后進生轉化
后進生轉化點滴2005---2006 第二學期
眾所周知教師的教學工作瑣碎繁多，教學任務重工作量大，使我體會最深的是后進生的轉化工作。教師做好后進生工作，不但關系到全班的合格率，而且關系到一個班良好學習氣氛的形成，而如何開展后進生工作，擺在我們面前的最突出、最應注意的問題就是要尊重和理解后進生。下面本人就淺談一下如何開展這一工作的做法。
一、為什么要尊重和理解后進生
作為一個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者，只有把學生應該學習的知識都教給學生，才能是一個稱職的教師。首先，只有尊重和理解后進生，才能消除他們與老師之間在心理上存在的矛盾。通常后進生往往都有一種自卑、不愛說話，愛打鬧不聽老師話等，誤認為老師和同學都看不起他，嘲笑他、為難他。這樣的師生關系，容易使后進生同老師、同學之間形成阻隔。不利于良好班集體的形成，班級教學難度大大增強。如果老師這時還不能正確關注理解和對待他們，久而久之，矛盾會越來越大，他們便在學習和生活越來越遠離集體。從而影響正常的教學秩序。相反，如果老師能正確理解并尊重后進生，及時了解他們，關心他們，使他們覺得自己仍然得到老師的關心，行為將慢慢得到改變。因此建立良好的師生感情，矛盾就會逐漸消失，從而為老師進一步做好工作創造了條件。例如在我所教的兩個班中，有一部分的后進生她們成績差，被同學們看不起，從而產生自卑感，對學習失去信心，面對這部分的后進生，我抽時間跟她們談話，從中得知她們成績差的原因是學習方法不對頭。針對她們的特點，我首先教會她們正確的學習方法，此外我在上課中采取多提問、多鼓勵、多引導、多表揚的辦法，使她們重獲信心。對學習產生興趣。
其次，只有尊重和理解后進生，才能與其暢通無阻地溝通思想。后進生處于后進狀態原因是多方面的。美國心理學家、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學家布魯姆認為:“造成學生學習差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學校環境不同”。學習不及格的原因，一方面是課程設計和方法不完善，另一方面也在于“教師沒有期待他們去掌握”。所謂“教師的期待”，就是教師對學生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解后進生，他們才能把老師當成知己，暢談思想；老師也才能了解學生，因勢利導、有的放矢地教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和幫助他們，促使他們進步。如當教師講完一個新的內容后，學生能掌握到多少。要想了解這一情況，教師不能單間地問學生：“你們掌握了沒有？”這樣教師是不能全面了解學生的學習情況的。必須通過練習和與部分后進生交談，才能全面了解。為鞏固加深知識點時做到有的放矢。
再次，只有尊重和理解后進生，才能調動他們的積極性，使他們產生求知與進步的欲望。后進生并非一無長處，他們也有先進的方面，我們應當揚其所長，讓他們心靈深處有一個強大的自我，激發他們產生改變自己后進狀態的信心和勇氣。這一點在我這幾年的工作中深有體會。
二、怎樣尊重和理解后進生
第一，教師要有高度的事業心和責任感，忠于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業，熱愛學生。這是做好教師工作的前提和基礎，很難想象一個不熱愛教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業、對學生缺乏感情的教師能做好學生的工作。教師只有對學生傾注全部的愛，特別是對心靈上有過創傷的后進生真摯地關心、體貼，才能幫助其解除身心痛苦，使學生產生積極向上的動力，努力創造條件，改變落后狀態，趕上或超過先進。
第二，要相信后進生是可以向好的方向轉化的。后進生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學生也有積極因素。因此，我們要善于發現他們的長處，做他們的益友。青年教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革家魏書生說得好：“后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。”因此，他號召全校教師對后進生要“以柔克剛”，用精神和物質力量感化后進生，讓后進生得到尊重、理解、幫助和關懷。后進生在心靈上雖然受到了創傷，但是他們仍然向往著美好的未來，他們通過努力而取得的成績，希望得到同學的承認、老師的理解。盡管這種心理需要有時是微弱的，但它確實是向好的方面轉化的動力。
第三，教師要針對學生不同的特點進行不同方式教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfh
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