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借課改東風創新抓課堂教學實踐
教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的根本目的是提高人的素質，使人得到充分的發展。本次課程改革更是把兒童的充分發展作為出發點和歸宿。新課程將關注知識轉向關注學生的發展。強調教學過程是：師生、生生交往、共同發展的互動過程。讓教師和學生在互動中碰撞出心靈的火花，為學生的大腦開創一片自由思考的天空。
短短的一個月，新的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）思想、觀念已使語文課舊貌換新顏。在生生互動、師生互動、學生自主參與的過程中，孩子們張張笑臉，稚嫩但充滿思想火花的發言，靈活的雙手，無處不體現了人文色彩。因為他們是課堂的主人，是知識的主人。學生剛剛入學，接觸的又是枯燥的漢語拼音，因此我特別注重激發學生的興趣，培養他們獨立思考勤于探索的能力，鼓勵學生的參與意識，注重營造輕松快樂、充滿趣味的課堂氛圍。
一、精心設計課堂“飛白”，積極實踐新課程。
“飛白”一種特殊風格的書法。筆畫中露一絲絲的白地，像枯筆寫成的樣子，有一種特殊的韻味，常收到意想不到的效果。是呀，我們為什么不讓課堂也留下一些空間給學生，讓他們自由地思考，大膽地創新，一定也能收到意想不到的效果。
在設計漢語拼音課的課堂結構時，我有意識地為學生留下活動的時空。抓住課中休息這一環節，將漢語拼音的內容配以新的形式？？“手指游戲”。學習單韻母“a”時，指導學生用小手指拼成字母形狀，學生靈活的小手給了我靈感“給他們機會”“他們能行”。在學習“o、e”時，老師的大手演示不見了，取而代之的是老師激勵性的話語：伸出你的小手，看誰的小手像魔術棒，能編出拼音字母‘。、e’。”一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。很快一雙雙小手伸了出來，十指都動起來，一會兒，果然編出了字母的形狀。只見芳芳的左手食指和拇指圍成“C”狀，又將右手食指橫著一插，拼成了“／的形狀。“你真棒!你被評為拼音小博士!”我高興地鼓勵她。當然，芳芳的編法與老師設計好的編法不一樣，但是殊途同歸，重要的是，這一結果透出思維的火花，是學生入腦入心的表現。這是由思考而產生的創造，不僅學習了課本內容，又給死的課本知識注入了生命的活力。他們不再是被動的接受，而是主動的創造，成了知識的主人。
二、把課堂還給孩子，以教改促課改。
新教材重新設置漢語拼音部分的內容，以聲母、韻母的學習帶動學生拼讀音節，并用詞語、句子、兒歌、謎語等學生喜聞樂見的形式加以有趣的內容，給學生實踐拼音的機會。新的教材教學內容豐富有趣，充滿理性色彩和內在聯系。于
是在兩周后，我嘗試將學生的學習方式徹底改變。上課以圖畫的方式呈現知識內容，以小組合作學習的形式開展生生互動、探究的學習形式。同時小組內由于學生中有的接受過學前教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），初步掌握一些漢語拼音的知識，使得他們在小組里得以充分的表現，分散教學難點，增加學習的自信心。當知識出現在學生面前時，學生把它們當作朋友、禮物一樣迎接。學生學習的積極
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