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試論班主任工作中如何培養學生的創新精神
[摘要]
本文以班主任工作對培養學生的創新精神可以發揮較大作用入手，著重探討在班主任日常工作中如何培養學生的創新精神。
[關鍵詞]
班主任 培養 創新精神
一、創新精神的內涵
創新精神是一個對創造性活動所具有的比較穩定的積極的心理傾向。它是創造性人格的動力因素。從心理角度分析，創新精神是由認知、情感、行為意向三種成分構成的。認知成分是指創造者對創造性活動的意義的了解和評價，情感成分是指對創造活動的喜惡等的體驗，行為意向是指對創造活動的反應傾向。從具體內容上看，創新精神應包括：求新求異精神；求真求是即探求事物內在規律的精神；奮斗拼搏獻身事業精神。
二、班主任在培養學生創新能力中發揮的作用
培養學生的創新能力，依靠三個方面的工作，傳授科學知識，發展學生智力，培養學生的創新精神。
從半個世紀以來的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）進程看，50年代及其以前偏重科學知識的傳授，60年代至80年代強調智能的培養，80年代以來，把培養學生的創新精神提到了最重要的地位。這是因為一個人的創新能力究竟能被開發到何種程度，能否為社會作出創造性貢獻，在很大程度上取決于有沒有創新精神，創新精神是創造力發展的靈魂和動力。
如果將學校的工作教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）和教學工作，那么傳授科學知識，發展學生智力能力應主要由科任教師來完成，而培養學生的創新精神方面，班主任卻可以發揮較大的作用。因為，創新精神的培養，往往與學校的德育工作緊密聯系著，與學生的情感、意志等非智力因素緊密相連。而班主任在德育工作中起骨干作用。
三、創新精神的培養
班主任工作中培養學生的創新精神，要從以下幾個方面入手。
1、德育為首，充分發揮德育的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）性功能。
所謂德育的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）性功能，實際上是指德育在完成教人做人的總目標和支持智、體、美諸育具體任務的完成這兩個方面的實際作用。
首先，班主任要從培養學生良好的道德品質入手，使學生具有正確的創造動機。真正的創造者也應該是一個品德高尚者。沒有道德品質的人的創造發明往往會危害社會。這是有眾多事例可以證明的。
其次，以培養科學世界觀入手，使學生具備認識問題和解決問題的科學方法。世界觀和方法論聯系在一起的，沒有正確的世界觀，就不可能有科學的方法論。沒有科學的方法論，創造發明就無從談起。班主任要認真仔細地做好學生的思想政治工作，并且一定要身體力行，做科學世界觀的楷模。
再次，從明確學習目的性教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）入手，培養學生創新意識和創新勇氣。學習的目的是應用知識，創造新知識。班主任在平時的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）工作中要多指導學生在學習知識
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