引導孩子確立未來的職業目標

    我想沒有人會反對這句話：不論做什么事，有目標才能有動力。

    但家長們會說：“我天天跟孩子說必須出人頭地！我的目標意識夠強的了。”

    而老師們則會說：“我連期末考多少分數都給規定出來了，這目標還不明確嗎？我的目標意識可謂強矣！” 

    如此目標教育，在我看來是有問題的。

    這里講的目標是家長和教師強加于孩子的“期望”，而不是孩子發自內心的“向往”。

    家長“望子成龍”的目標往往失之太遠，而教師布置的考分指標又失之太近，孩子恰恰缺乏中期目標。 

    家長設置的目標多數是一種“身份期待”（讓孩子做“人上人”），孩子社會經驗少，對此不會有多大興趣；教師設置的目標則多數是一種“任務指標”，極其枯燥無味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動孩子心弦的、有“孩子味”的行動目標。 

    總之，我們現在的目標教育基本上是以成人為中心的、成人一相情愿的、“包辦婚姻”式的。我們要把它變成孩子自主自愿的、成人孩子相互協調的、“自由戀愛”式的目標教育。 

    我這里特別強調，最好早點幫助孩子建立一個“職業目標”，職業目標具體形象，吸引力和感召力遠遠大于概念化的“考大學”、“當博士”等目標，這對孩子的激勵作用比較大。 

    我問過很多中小學生“長大干什么”，多數人都回答“不知道”，說明我們這方面的工作很薄弱。我們不少家長對孩子的個性、愛好、智力類型不予研究，對孩子將來從事什么樣的工作最能實現自我、造福社會不怎么關心，這些家長關心的似乎只有一件事：提高孩子的社會地位，給大人掙臉面。難怪很多孩子現在都是在給家長學習，這是家長引導不當造成的。 

    怎樣引導更恰當呢？比如非典時期，我的孩子看電視，對醫務人員的無私奉獻精神非常欽佩，萌生了做“白衣天使”的愿望，這就是一個很好的契機。于是我就可以想辦法結識一兩個素質較高的醫生作為朋友，帶孩子到他們家里去做客聊天，到醫院去看看他們

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