如何在化學教學中實施創新教育論文

　　創新是一個民族的靈魂，創新教育就是以培養學生具有一定的創新意識、創新精神、創新能力以及創新個性為主要目標的教育理論和方法。

　　一、課堂教學中實施創新教育，首先要創設情境、激發興趣

　　如化學課第一節是啟蒙教學，讓學生了解化學知識結構的同時，我們增設了《有趣的化學》專題，把有關的“化學史知識”（商代制造精美的青銅器）、“著名科學家的故事”（如我國著名制堿專家侯德榜研制的紅三角牌純堿）及生活中的化學（如調味品、食鹽、純堿）等內容編成講義制成了動畫圖片，并通過多媒體向學生展示。最后通過“魔棒點燈”、“燒不壞的手帕”及“變術”等十幾個趣味化學實驗的演示，把學生帶入了一個奇妙的化學世界里。同時戳穿了巫婆妖術的秘密，從而加強了對學生的素質教育。由于化學啟蒙教育大大激發了學生學習化學的興趣，使學生在整個初中化學的學習中保持了很高的積極性。

　　二、優化演示實驗，培養創新精神

　　在“酸、堿、鹽”的化學教學中，如果按教材演示實驗的要求，就是直接向盛有堿性溶液的試管中滴1—2滴酚酞試液。我把這一實驗進行了改革，按氫氣實驗室制法組裝了一套裝置，使產生的氣體通入一個盛有澄清石灰水的廣口瓶中，塞好瓶塞（雙孔膠塞），把盛石灰水的廣口瓶放在一個水槽中，且水槽中的水滴有幾滴酚酞試液。當打開氫氣通往石灰水瓶間的彈簧夾時，無色澄清的石灰水噴出后落到水槽中，卻變成了紅色，宛如一個噴泉小魔術。實驗完畢立刻提出質疑：（1）為什么石灰水會噴出？（2）為什么噴出后的液體會由無色變成紅色？（3）為什么會產生氣壓差？這樣不僅復習了氫氣的實驗室制法和有關氣體壓強的物理知識，而且大大激發了學生學習化學的熱情。

　　三、自我實現創新

　　在課堂教學中實施創新教育，教師首先要加強自身的創新意識，培養自身良好的創新能力，這樣才能為學生創設寬松、民主、富有創新精神的創新氛圍，為學生提供思考、探索和創新的具有開放性和選擇性的最大空間；才能激發學生的創新欲望，培養和發揮學生獨立思考的能力；才能引導學生自己發現問題，進行創造性的學習，為成為創新型人才奠定基礎。

　　創新教育，有利于提高教師的教學藝術水平，增強教師的教研教改意識，使學生真正成為學習主體，提高學生學習化學的興趣，真正培養出與時代潮流相適應的具有創新意識、創新精神、創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新水平。

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