新高中化學網絡課程的構建和實施策略

【摘要】新課程的實施以及網絡環境下教學過程各要素的角色、地位、作用發生的很大變化，必將引起課程和課堂的重構，引起“教”與“學”理念和方式的變革。本文探索新課程改革環境下構建有新意但又不脫離現實基礎的、具有個性化的學科網絡課程，為學習方式的變革提供資源平臺、管理平臺和交互平臺，并探討學科網絡課程的開發和實施中教師應有的課程現和教學策略，體現以學生為本的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）價值觀和體現學生個性發展的課程和教學目標。

　　【關鍵詞】課程觀；網絡課程；教學策略

　　一、引言

　　國家教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）部《基礎教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）課程改革綱要（試行）》的頒布實施，標志著新一輪基礎教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）課程改革拉開了帷幕。在現代教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）技術環境下構建學科網絡課程，突破傳統文本課程知識的陳舊、文化的保守等局限性，是構建個性化學科課程的一種新模式。而課程改革的核心環節是課程的實施，因此，在學科網絡課程的開發和實施中要求教師應具有新的課程規和教學策略。

　　二、新高中化學教材的特點與局限性

　　1．新高中化學教材的新特點

　　（1）新思想：在重視基礎知識和基本技能的同時，注意啟發學生的思維，培養學生分析問題和解決問題的能力以及科學態度和創新精神，注意訓練學生的科學方法，結合化學學科的特點對學生進行生動的思想教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。

　　（2）新結構：注意正確處理知識的邏輯順序和高中學生的生理、心理發展順序以及認知規律的關系。對習題總量和難度、適度問題進行了控制，并注意了題目的梯度和知識的銜接與跨躍問題，在加強知識的應用和知識的遷移方面給予了重視。

　　（3）新措施：注意反映化學的發展和與現代社會有關的化學問題，把有些問題放在社會的大背景下啟發學生思考，使學生了解化學與社會、生活、生產、科學技術等的密切聯系，以利于學生理解所學的知識和學以致用，培養學生的實踐能力。改進實驗方法和手段，使實驗貫穿于教學的各個環節，如新課的引入，重點、難點的突破，知識的深入（引導、研討）等，以充分發揮實驗教學的綜合效益；注意實驗中的環境保護問題，增強學生的環保意識；新教材還編入了一定量的家庭小實驗，以增加學生興趣，培養學生的實踐能力。

　　（4）新版面：新教材語言生動活潑，采用比喻等手法，注意層層引導，使教材具有啟發性，以吸引學生自覺地閱讀教材，激發學生的求知欲。重視圖畫的作用，編入了一定數量的彩圖、章頭圖、插圖以及實物照片等，使學生見圖知意，印象深刻。

　　2．新高中化學文本課程的局限性

　　新高中化學文本課程注重將傳授知識轉變為體現引導學生學會學習，學會生存，學會做人。但是，由于文本教材出版周期較長以及文本課程內容的單一媒體和線性結構，決定了課程知識更新緩慢和文化相對封閉保守等缺陷，新課程

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