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財務管理專業本科畢業論文質量管理探究
一、本科畢業論文存在的必要性
隨著高等教育的普及，對本科畢業論文的質疑聲也越來越高，主要存在兩種觀點。一種認為，在當今“網絡時代”，畢業論文已經更多的成為了鼠標點擊中的游戲，并且極少有學生因為論文質量而拿不到學位，畢業論文既達不到其設計之初的教學目的，也難以對學生起到應有的約束作用，因此已經失去了其存在的必要性；另一種觀點認為，畢業論文是一個必要的教學環節，是培養學生綜合運用所學理論知識和實踐技能解決實際問題的一個重要手段。目前存在的種種問題主要是由于論文質量管理不力和考核體制不完善造成的，因此應著眼于如何提高本科畢業論文質量和完善畢業論文考核體系，而不是簡單的取消畢業論文。
筆者認為，畢業論文是本科教學階段的一個重要環節，目的是為培養學生發現新視角、新論題的敏銳度，提高學生搜集資料、整理資料的能力，是鍛煉學生將所學理論應用于實踐的一個重要手段。畢業論文非但不應取消，而且應成為本科生取得學位的一個重要依據。應結合不同院校的特點，認清畢業論文的特點，制定有針對性的畢業論文質量要求和考核體系，以便使畢業論文發揮其應起的作用。
二、本科畢業論文的定位
截至2009年，我國高等教育毛入學率為24.2%，已達到多數國家所認可的高等教育大眾化階段。高等教育已經處在由精英式向大眾式，由研究型向應用型過渡的階段。因此，本科畢業論文的定位也應該與時俱進，適應我國高等教育模式。我國的獨立學院大多以應用型人才為培養目標。對此，教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中提出，大學生畢業設計（論文）要貼近實際，嚴格管理，確保質量。要不斷改革實踐教學內容，改進實踐教學方法，通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作。要加強產學研合作教育，充分利用國內外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設。由此可見，本科畢業論文的主要目的是鍛煉學生將所學基本理論、專業知識和基本技能應用到實踐中的能力。因此，本科畢業論文的寫作過程中，應當全程貫徹畢業論文的實踐性、應用性，這樣才能使得本科畢業論文的存在有其必要性，也能讓學生真正在畢業論文這個環節中有所收獲。
三、畢業論文寫作存在的問題
（一）選題不合理。選題是畢業論文寫作的一個重要環節，一個好的選題是論文成功的基本保證。目前很多學生不懂正確的選題方法，突出表現為以下幾個問題：
1、大題小作的現象非常普遍。如“家族企業財務管理問題研究”、“加入WTO后我國財務管理問題研究”等大而空的選題比比皆是。過大的選題使得學生無法深入地所選內容進行研究，所謂的寫作，最終成了鼠標和鍵盤的游戲。
2、選題重復。由于資料搜集的難易程度不同，多數學生喜歡選擇熱門的研究問題，因為這種選題容易搜集資料，可以很輕易的拼湊出一篇文章。這種選題方式造成了學生論文重復率高，有的甚至會出現內容雷同。
3、重理論、輕實踐的現象嚴重。由于理論性文章搜集資料的空間較大，無需親自調研，容易達到字數要求，且優劣較難評判，容易通過最終答辯，所以大部分的學生更愿意選擇理論性的選題。這就造成了學生缺乏一手的實踐資料，人云亦云，沒有任何自己的研究內容和創新之處。
（二）缺乏基本的論文寫作能力。部分學生寫作能力較弱，進而造成了其缺乏基本的論文寫作能力。在論述的過程中缺少必要的專業性語言表述，用語不夠科學規范，且前后文邏輯也不夠清晰。對于論文的寫作背景、意義、目的和摘要等項目區分不清，經常混為一談。
（三）參考文獻不足。目前的畢業論文寫作過程中，參考文獻方面的問題也比較突出。一是參考的文獻數量不夠，很多學生畢業論文參考文獻只有三五篇，只閱讀了這幾篇文獻，是如何洋洋灑灑寫出了近萬字的論文呢，其質量也就可想而知了。二是參考文獻質量不高，很多學生不了解如何檢索高質量的文獻，其使用的文獻來源多是互聯網、報刊、教科書和國內一般期刊，很少閱讀如研究生畢業論文或CSSCI收錄期刊等質量相對較高的文獻。由于其閱讀的文獻水平一般，學生也就很難接觸到該領域的最新研究情況，也就很難寫出高水平的畢業論文。
（四）教師方面。教師方面主要體現在專職教師數量不足、指導論文責任心不強等方面。由于專職教師數量不足，很多學校存在著一名教師指導多名學生或者需要從校外聘請兼職指導教師的情況。專職教師要承擔教學工作，如果指導學生數量過多，必然會由于精力不足而放松對論文質量的要求。而校外聘請的兼職教師更是難以對其進行約束，存在著較高的道德風險。
畢業論文寫作過程中存在的問題是多方面的，除了上述幾點，就業壓力大、教學過程中訓練不足等因素也都直接影響了畢業論文的質量，造成了目前畢業論文的“雞肋”現狀。
四、質量控制的主要措施
既然畢業論文在本科教育階段有其不可取代的重要作用，那么我們只能從改善論文質量方面著眼，加強對畢業論文質量的控制，以提高論文質量，使之真正達到教學目的。
（一）選題環節控制。改變傳統的單一由教師指定選題的方式，做到學生自主選題與教師指定選題相結合，盡量達到學生的研究興趣與教師的專業領域相匹配，以保證后續論文質量。同時，對教師指定的選題嚴格把關，從源頭上增加選題的實踐性、縮小選題范圍、保持選題的前沿性。
（二）指導環節控制。指導環節的控制主要應從教師隊伍建設著眼，配備足夠數量業務素質高、實踐能力較強的專職教師。一是對缺乏指導經驗的青年教師，可以采取以老帶新，成立導師組的方式，以便青年教師能夠迅速成長；二是對指導教師數量確實不足的院校，可以外聘同領域的教師或研究人員，但一定要加強對指導過程監督，避免由于責任心不強而導致的論文質量下降。
（三）成績考評環節控制。成績是畢業論文的關鍵控制環節，但遺憾的是，當前大多數的成績考評系統都流于形式，考評環節的缺失使得學生從心理上就對畢業論文缺乏重視、敷衍了事并且在學生中代代相傳，造成了畢業論文質量的逐年下滑。因此，各院校應當加強答辯考評環節的控制，制定合理的成績評定標準。
主要參考文獻：
[1]黃融冰.財經類本科畢業論文的定位及其管理創新[J].現代教育科學，2009.1.
[2]成兵.財務管理專業本科畢業設計（論文）質量管理探討[J].學術論叢，2008.12.
[3]閆華紅.高校財務管理專業畢業論文環節的改進[J].會計之友，2009.1.
來源：合作經濟與科技 2011年19期
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