淺析以管理促實效以穩(wěn)定促成績論文

　　論文關鍵詞：穩(wěn)定 班風 德育

　　論文摘要：作為較年輕的班主任，本文不從理論入手，而是試從自己的工作親歷中發(fā)掘出有價值的并在教育教學領域較具共性的一些認識，強調先期籌劃、合理安排和精思妙想對班主任工作的重要性。尤其是對在當前新形勢下如何穩(wěn)定班級做了一些實踐性的探索。

　　從踏上講臺之日算起，我的教師生涯已經進入第九個年頭了，接班也不是第一次，不應有緊張的感覺。但因為學校近幾年教學質量一直呈上升趨勢，良好的信譽、口碑贏得了更多學子與家長的青睞，所以我校起始年級僅本部就有18個班，一千余名學生。正因班級數(shù)多，我這個并非初出茅廬的班主任也和所有班主任一樣有種莫名的興奮和緊張感。面對學校的發(fā)展，我想自己的首要問題就是穩(wěn)定軍心，這個軍心不僅僅是指學生的心，更是家長的心，此心穩(wěn)定，則可保年級穩(wěn)定，年級穩(wěn)定則可保學校穩(wěn)定。為此，從開學到今日，我的班主任工作重點主要放到了穩(wěn)定班級上，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.報到之日巧安排，穩(wěn)定學生及家長

　　此次報到當日班主任除了要完成收繳收據(jù)、照片、準考證三樣東西外，還要帶領學生領取和分發(fā)幾十種書本及三套校服，此外還要領勞動工具，打掃班級衛(wèi)生，參觀校園，學習校紀校規(guī)。而學生呢，應該在家長的陪同下看到分班情況，及時趕往所在班級。怎么樣才能避免學生家長報到時的混亂，成為我必須首要解決的難題。為此，我將提前寫好的一份《給我校某班家長的一封信》貼在本班教室門口，這樣所有的家長不需進教室，不需找班主任，就能清楚了解到學生報到時所需的手續(xù)和兩日內的所有作息時間，避免了教室里家長擁堵的現(xiàn)象。穩(wěn)定了家長之后，就是考慮讓新生能在報到后秩序井然，同時也為我了解這批學生留下了第一手的寶貴資料。看到教室的平靜、井然，我們班的家長很快就離開校園，回到了自己的工作崗位上。

　　應該說報到的第一天是忙碌的一天，但正因為有了預見，有了相應的應急措施，才保證了我邁好了班主任工作的第一步。

　　2.開學之初立規(guī)矩，樹立良好的班風、學風

　　班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設，能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風，同時能逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才。因此，下一步措施是立班規(guī)，培養(yǎng)班風學風。“以人為本”的班級管理中應因人而異制定出符合學生實際情況的規(guī)范。因此在學習完校規(guī)、明確了德育量化的基礎上，我請學生每人草擬了一份班級學習等各項工作的獎懲辦法，并在此基礎上形成了現(xiàn)有的《我校a2班班規(guī)》，班規(guī)分“上學”、“做操”、“上課”、“活動”、“衛(wèi)生”、“文明禮儀”這幾個方面。除了大家遵守的共同的內容外，還針對每位學生的實際狀況，又與學生分別對以上規(guī)范進行了變通。這樣有了因人而異，共同參與制定的規(guī)范就擁有了一定的約束力。很快學生就適應了新的環(huán)境，組成了一個團結的集體，為下一步開展班級和教學工作打下了良好基礎。

　　3.開好班委會，強化班級火車頭的帶動作用

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。對于如何調動班干部的積極性、真正參與班級管理，我采取的方法是讓班委牽頭，學生自主管理。第一次的班委會上我提出了對每個班干部的要求，使其明確自己的工作目標；以后的班委會我則不再參加，由班委根據(jù)近期班級情況自行決定并商討存在的問題及解決方法，最后拿出意見及會議記錄交到我手中審核，并向全班公布征求意見，最后實施。這樣的大膽放權，使班干部明白班委會不是一個擺設，大家借助它不僅能反映班級問題，更能結合實際情況自己分析問題、解決問題。因此，所有的班干部都能及時了解、反映班級情況，并有重點的開會商討解決，這樣既喚醒了他們的主人翁意識，主動參與到班級管理中來，又避免了我的主觀臆斷所造成的班級決策失誤，樹立了熱心負責的班干部形象的同時，真正順應了“民心”，征服了民心。

　　4.利用美文，加強學生的思想道德教育

　　穩(wěn)定班級，先穩(wěn)定學生思想，利用學科優(yōu)勢，我每天向學生推薦一到兩篇美文。剛開學為了幫他們及早樹立目標，我選擇了《人生之旅從設定目標開始》一文，借撒哈拉大沙漠中比塞爾城的例子告訴學生好生活是從選定方向開始的；第一次班會針對上課回答問題不積極缺少自信的這一現(xiàn)象，我在第二天特意將《選擇的自信》朗讀給全班同學，文中借比爾·蓋茨的姐夫和原美國總統(tǒng)夫人希拉里的故事，讓他們明白世界上最受歡迎的人從來不是那種不停地往后看著昨天的腳步悲傷、失敗和慘痛教訓的人，而是那種懷著信心、希望、勇氣和愉快的求知欲而放眼未來的人。這樣的例子還很多，后來通過學生和家長的反饋我更肯定了自己這一做法的正確性，長期的堅持推薦美文除了使一批不愛讀書的孩子喜歡靜下心讀書。用生動的故事吸引他們的注意力，借睿智的語言啟迪他們反思，從而潛移默化地影響他們的思想意識和行為習慣，基本上穩(wěn)定了一個剛剛組建的班級。

　　以上幾點是我自本學期開學走上班主任工作崗位以來，為穩(wěn)定班級做的幾點嘗試，難免會有不足之處，但我相信在今后的工作中我會不斷地在實踐中摸索、總結經驗，以期不斷提高自身的班級管理水平。

　　參考文獻：

　　[1]《智慧背囊》第一輯.

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