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淺析我國醫藥信息管理專業教育的現狀論文
1997年4月，原國家教委對當時的《普通高等學校本科專業目錄》進行了修訂，修訂后的目錄與以往的目錄相比，其最大的不同就是增設了管理學門類，從而使其學科門類增加到11個。在管理學門類下，也首次設立了信息管理專業，該專業由經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統、林業信息管理5個專業歸并組建而成。這個專業的設立標志著信息管理專業在國內的誕生。第二年，教育部正式頒布了新一輪的《普通高等學校本科專業目錄》，在該目錄中，信息管理專業的名稱被改為信息管理與信息系統專業，成為《目錄》中名稱最長的專業。在衛生系統，我們常把信息管理與信息系統專業(醫學、藥學方向)簡稱為醫學信息管理(或衛生信息管理)專業。
醫藥信息管理專業一個全新的專業，其研究領域涉及醫學、藥學學科與管理學、信息管理學科等學科，是一個多學科相互交叉的專業。其專業培養目標是培養適應我國社會主義現代化建設及醫藥信息管理實際需要的德、智、體全面發展的，具有創新精神、實踐能力和國際視野，系統掌握醫學科學理論、管理學與信息管理理論以及信息系統與信息技術，能夠勝任醫藥信息管理工作的高級復合型專門人才。
每個專業的產生，都與當時的社會背景和發展有很大的關系，醫藥信息管理專業，也同樣如此。回顧其發展過程，會使我們對這個專業設置的意義產生新的理解，同時也會發現這個專業的產生是必然的。
1我國醫藥信息管理專業教育發展的回顧
1.1醫藥信息管理專業的獨特性，使期不能被其他專業取代或涵蓋，使得該專業的產生成為必然
教育部1988年9月頒發了《普通高等學校本科專業目錄》。在醫藥科中設置了“圖書情報學（醫學.藥學）”專業和“中醫文獻學”試辦專業，這是醫藥信息管理專業的萌芽。根據教育部的《目錄》中的專業介紹，“信息管理與信息系統”專業只能涵蓋醫藥信息管理的第三方面內容——醫院信息管理，且這種涵蓋也是暫時的。從1998年開始，國內的醫院信息管理已由以財務管理為主線的醫院信息管理系統（HMIS）向以醫囑為核心的臨床信息系統（CIS）過渡，而后者需要較多的醫學理論和臨床知識。所以，根據醫藥信息管理專業的獨特性，其不能被其他專業取代或涵蓋。這就使該專業的產生成為必然。
1.2社會對高質量醫藥信息管理人才的迫切需求，使得該專業得以建立并迅速發展
“八五”期間，國家衛生部組織開發的“中國醫院信息系統（CHIS）”被國家列為“九五”規劃。1995年5月19日，由國家衛生部組織實施的“金衛工程”也正式啟動。同時為適應醫藥信息處理發展的需要，很多學校都在積極開辦醫藥信息管理專業，培養這方面的人才。
與此同時，伴隨著現代醫藥學的迅速發展，文獻信息在數量上急劇增長，這使和醫藥信息機構面臨著巨大的挑戰，社會急需建立和不斷完善醫藥信息管理專業，培養專業人才，為現代醫學的發展提供助力。這就使得該專業的建立成為必然。實踐證明，醫藥信息管理專業教育只有與社會對人才的需求相結合，才能形成良性循環，不斷發展。
2我國醫學信息專業教育發展現狀、存在的問題
從近年來我國醫學信息專業教育的發展態勢來看，大有“遍地開花”、“群雄四起”之勢。查閱教育部網站，教育部正式批準或備案的設立醫學信息管理專業的院校，2000年之前批準的只有4所。而截止到2004年，僅僅4年的時間，開辦醫學信息專業的院校從2000年以前的4所迅速增加到2004年的29所，加上其他相關專業，實際開設該專業的院校已經超過了40所。可見醫學信息學教育發展態勢十分迅猛。
這種強大的“非漸進式”發展勢頭有可能會帶來教學基礎和辦學條件、教師隊伍數量與素質、教學設備和教育資源、人才競爭和就業壓力等一系列問題
2.1招生規模不斷增加，給專業的良性發展帶來了新了壓力
近年來，設有該專業的醫學院校陡增，且省屬醫學院校居多，招生規模較大，調查表明，這些高校僅2003年一年的招生規模就超過了原來4所高校2000年前15年招生人數的總和。對于這種增長過快的辦學規模，加之近年來本科畢業生日益嚴峻的就業壓力，筆者建議國家有關部門應該進行該專業的市場需求調查分析，從宏觀上加以控制和管理，防止盲目招生造成的就業市場供需失衡。
2.2專業定位與培養目標不十分明確
培養目標不確定是目前各校普遍存在的問題。雖然教育部對信息管理與信息系統專業培養目標有明文規定，但其內容是粗線條和全局性的，并不適合醫學信息管理需要。筆者認為醫藥信息管理專業的培養目標是：培養具備寬厚的基礎知識、扎實的基本功、良好的科研素質和富有創新意識的高層次復合型科研人才。信息管理專業實際上是一個聯合專業，各校學科背景和特色不一，使得許多學校在專業定位與培養目標上含糊不清。從各所院校提供的專業培養目標看，這種跡象也比較明顯，給人一種“大雜燴”的感覺，注重了廣而泛的交叉學科教學，但卻忽略了各學校不同的專業特點及課程的精細化設計。這直接影響了學科發展和人才培養。因此，有必要對醫學信息管理專業的專業定位和培養目標加以細化和規范，并作為全國該專業的統一標準。
2.3實習基地缺乏
醫藥信息管理專業的學生除了有扎實的基礎知識以外，還應該具有較強的實際動手能力：很強的數據庫分析能力；較強的系統設計能力；較強的人際溝通能力等。但從筆者調查發現，醫藥信息管理專業的學生基礎知識寬厚，但實際動手能力相對較弱，以及對醫院實際的信息處理流程、醫藥信息系統的實際功能等了解的還不是很徹底。這就需要在課程設計的時候多增加實習或見習的課時，通過現場觀摩、現場交流以及現場動手操作達到理論和實踐相結合的目的。通過實習基地，使得學生能具體感受到醫藥信息管理的最新發展趨勢及其應用價值的體現。
2.4師資隊伍數量不足，素質偏低，不能滿足實際需求
從調查可見，由于新開辦該系的院校增長過快，致使一些學校的師資缺乏；而且醫學信息師資隊伍中，高職稱、高學歷的人員比例還比較低，相關方面的專門人才也比較少，受過高學歷教育的人才更是不足；師資的知識結構也欠合理，尤其是具備交叉學科背景的教師較少。因此，加強師資培養尤為重要。
2.5缺乏統一規劃的專業課教材
教材建設一直是醫學信息專業的薄弱環節。對于醫學高等學校的學生來說，計算機技術、數理方法以及信息理論相對比較薄弱，如果使用理工科的信息管理專業的教材，必然存在大量的知識理解障礙。而且所涵蓋的課程內容在很大程度上對于醫學生是沒有多大的實際意義的。到目前為止，各院校教材主要是自己組織力量編寫，，或直接選用其他綜合性院校教材，缺乏合作和交流，更談不上向國際水平看齊。因此，集中各校優勢聯合編寫醫學信息專業教材是當務之急。
2.6培養層次偏低
我國的醫學信息教育主要開設本科教育，只有少數院校有碩士點，還沒有一所醫學院校建立博士點。而美國則以碩士教育為主，甚至是博士教育。同時醫藥信息管理研究生教育方面還存在著混亂現象。有的院校在“圖書館學”、“情報學”學位點下開辦醫藥信息管理（衛生信息管理）研究生教育的，也有在“生物醫學工程”、“流行病與衛生統計”、“社會醫學與衛生事業管理”、“醫學影像學”等學位點下開辦醫藥信息管理（衛生信息管理）研究生教育的，還有在其它學位點下開辦醫藥信息管理（衛生信息管理）研究生教育的。醫藥信息管理學作為一門復合性學科，更適合在研究生階段進行，眾多的醫學信息學研究課題也需要研究生來做，學生也因此能夠在比較高層次的信息管理崗位上工作。所以如何提高培養層次，規范醫藥信息管理教育的層次體系是目前我們應該認真研究和思考的重要問題。
3結束語
綜上所述，社會對醫藥信息人才的需求是專業教育生存和發展的社會基礎。在教育體制改革過程中，有必要針對目前該專業教育存在的問題，繼續加強對目前教育目標、培養方向、課程結構和培養層次的調整，不斷培育和開拓學科新的生長點，促使我國醫藥信息專業教育健康、有序發展。
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