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高校新型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理論文
摘要：科技的進(jìn)步給教育教學(xué)帶來(lái)創(chuàng)新機(jī)遇，基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的變革催生了英語(yǔ)教學(xué)新環(huán)境，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的新型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，既是高校實(shí)驗(yàn)室工作的重點(diǎn)，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要考評(píng)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理；信息化平臺(tái)
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是高校外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在外語(yǔ)教學(xué)中有著十分重要的作用。當(dāng)下，高新技術(shù)手段的快速開(kāi)發(fā)、更新及應(yīng)用，不斷開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，極大地提高了外語(yǔ)教學(xué)的效率，擴(kuò)大了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，也增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的趣味性。目前，落后的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已無(wú)法滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)的需求，針對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，如何加強(qiáng)高校新型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，已成為高校外語(yǔ)教學(xué)中的重要研究課題[1]。
一現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題
（一）對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入有限
目前我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心有9間語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，其中5年內(nèi)新建實(shí)驗(yàn)室4間，已建成使用6年及以上的實(shí)驗(yàn)室5間。新建語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能先進(jìn)，使用便捷；相比之下，老舊的實(shí)驗(yàn)室功能落后，線(xiàn)路老化，不僅不能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)需求及全校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，有的還存在線(xiàn)路老化帶來(lái)的安全隱患。長(zhǎng)期以來(lái)，綜合性高校在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)上投入不足的現(xiàn)象較為普遍，相對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化速度較快的理工科實(shí)驗(yàn)室，文科類(lèi)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際教學(xué)需要，常見(jiàn)的是老舊實(shí)驗(yàn)室排著隊(duì)申請(qǐng)報(bào)廢重建，新型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃排著隊(duì)等待批準(zhǔn)實(shí)施，而學(xué)校有了剩余經(jīng)費(fèi)才能建設(shè)一間。雖然多功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)昂貴，管理成本較高，但其作用卻是目前已基本普及的多媒體教室無(wú)法替代的。尤其是近年來(lái)，隨著公共外語(yǔ)的視、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練及全校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)及考試、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)口語(yǔ)考試、國(guó)才考試、無(wú)紙化考試等需求的不斷增長(zhǎng)，現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及功能已經(jīng)越來(lái)越難以滿(mǎn)足高校外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要。
（二）專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，應(yīng)該是熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)又懂英語(yǔ)的人擔(dān)任，但現(xiàn)實(shí)是，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)水平往往不夠，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)水平有往往又不滿(mǎn)足，但總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)水平應(yīng)該是第一位的，實(shí)驗(yàn)室日常管理中的許多方面如實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、自主學(xué)習(xí)管理、實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)管理等都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。而現(xiàn)實(shí)情況是，兩者都滿(mǎn)足或滿(mǎn)足其一的高級(jí)人才不會(huì)安于待在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室這樣的崗位。況且，目前高校高度重視專(zhuān)職教師隊(duì)伍的人才引進(jìn)，一般都設(shè)博士研究生門(mén)檻，而對(duì)缺編的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員則按非事業(yè)編制的合同制教輔人員待遇，極少有人才引進(jìn)指標(biāo)，多引進(jìn)校內(nèi)人才家屬，或從其他崗位工作人員中流動(dòng)引進(jìn)，造成現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理人員多不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，難以勝任和滿(mǎn)足我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的需求。我校現(xiàn)有的九間語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)了全校公共外語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及自主學(xué)習(xí)等任務(wù)，工作量巨大，學(xué)年服務(wù)總學(xué)時(shí)數(shù)8000左右，服務(wù)總?cè)藭r(shí)數(shù)接近50萬(wàn)，各實(shí)驗(yàn)室?guī)缀趺刻炫耪n從早上1、2節(jié)到晚上9、10節(jié)，設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。而實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍卻因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員退休、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員因待遇低離職或考研等原因逐年減少，目前專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理人員中，僅有1人是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重缺編，制約了實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。
二高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)探析
（一）依據(jù)學(xué)校發(fā)展定位，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位和本單位十三五發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校在校生規(guī)模和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)定位，綜合考慮外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求，考慮設(shè)備現(xiàn)狀、安裝條件等因素，認(rèn)真調(diào)研，按輕重緩急確定適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)任務(wù)需求的建設(shè)規(guī)模和功能模塊，制定實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)教育部教學(xué)改革《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神，建立以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式，加大學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分?jǐn)?shù)比例，建議英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課由學(xué)生上機(jī)或網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)所獲學(xué)分的比例應(yīng)占英語(yǔ)學(xué)習(xí)總學(xué)分的30-50%。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)能力，重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。由此，實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)的建設(shè)計(jì)劃中，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是重點(diǎn)方向。
（二）加快外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)
外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)，是新時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用型發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的需要，是外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)改革的需要。信息化平臺(tái)的使用，使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，為學(xué)生提供了一個(gè)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升外語(yǔ)實(shí)踐的良好環(huán)境。創(chuàng)新性的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系把第一課堂學(xué)習(xí)和第二課堂實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)面授指導(dǎo)和學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室的功能逐漸由教學(xué)及輔助教學(xué)發(fā)展為開(kāi)放教學(xué)或自主學(xué)習(xí)。教室可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)情況可以通過(guò)平臺(tái)反饋給教師，師生間的評(píng)閱及提問(wèn)可以私密或公開(kāi)，學(xué)生可以利用平臺(tái)練習(xí)或考試，并通過(guò)機(jī)器自動(dòng)評(píng)閱達(dá)到自測(cè)或無(wú)紙化考試的效果。如果將我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室所引進(jìn)的教學(xué)軟件按不同種類(lèi)分為一期和二期，那么我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)可分成兩個(gè)發(fā)展階段。第一階段是客觀(guān)題型的機(jī)器評(píng)閱：我們借助已有的新概念外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、Unipus高校外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、藍(lán)鴿校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，通過(guò)發(fā)布作業(yè)讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)或機(jī)考，實(shí)現(xiàn)了選擇題、聽(tīng)寫(xiě)題和填空題這幾類(lèi)客觀(guān)題型的機(jī)器評(píng)閱。第二階段是主觀(guān)題型的機(jī)器評(píng)閱：我們積極引進(jìn)FIF云學(xué)習(xí)平臺(tái)、Awite智能寫(xiě)作教學(xué)平臺(tái)，借助這兩個(gè)新增的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)考試題型和寫(xiě)作題型基于人工智能的主觀(guān)題型的機(jī)器評(píng)閱。實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)這兩個(gè)階段的發(fā)展進(jìn)化，大大提高了助教、助學(xué)的高效性，也增強(qiáng)了無(wú)紙化考試的可操作性。目前，我們已有的外語(yǔ)測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)軟件平臺(tái)已經(jīng)得到充分利用，該平臺(tái)集測(cè)試評(píng)估、自主訓(xùn)練、題庫(kù)管理等多種應(yīng)用功能，精選國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，提供科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，提供針對(duì)作文和口語(yǔ)的智能評(píng)測(cè)引擎技術(shù)多元立體的互動(dòng)機(jī)制和有效的激勵(lì)手段。教師可隨時(shí)組織各類(lèi)班級(jí)測(cè)驗(yàn)，發(fā)布課前、課上及課后練習(xí)，自建題庫(kù)等。學(xué)生可通過(guò)全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和模考訓(xùn)練，通過(guò)個(gè)性化診斷測(cè)試與成績(jī)分析報(bào)告，及時(shí)了解自己的薄弱環(huán)節(jié)與目標(biāo)考試的差距，提升外語(yǔ)能力。我們還充分利用已有的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)閱系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師在線(xiàn)發(fā)布寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生網(wǎng)上寫(xiě)作訓(xùn)練，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言、內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)及技術(shù)規(guī)范四個(gè)維度的機(jī)器智能評(píng)閱，并將機(jī)評(píng)與人評(píng)結(jié)合，以機(jī)評(píng)促反饋，全面助力教師提升寫(xiě)作教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的真正提高，對(duì)豐富大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高教師效率，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)發(fā)揮了很好的作用。學(xué)生還可以利用我們手機(jī)移動(dòng)端的FIF口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)，隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線(xiàn)口語(yǔ)訓(xùn)練和測(cè)試的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建成，從教師的角度，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的備課、上課、作業(yè)、自習(xí)、考試、管理等環(huán)節(jié)，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的；從學(xué)生的角度，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和實(shí)施外語(yǔ)課程機(jī)考提供有力保障。由信息資源、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)及管理系統(tǒng)等組成的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)在我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)初見(jiàn)成效，可提供大量的視聽(tīng)等信息資源供學(xué)生點(diǎn)播，增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的練習(xí)機(jī)會(huì)，豐富外語(yǔ)練習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力，方便學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，也方便教師提高教學(xué)效率。將來(lái)，隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室將根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)的高度和廣度，全面為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，利用越來(lái)越先進(jìn)的平臺(tái)功能，服務(wù)外語(yǔ)教學(xué)，勇于嘗試，推進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)無(wú)紙化考試[2]。
（三）加強(qiáng)信息資源庫(kù)建設(shè)
信息資源是實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室已有資源統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源電子化，并發(fā)布至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成網(wǎng)上教學(xué)資源，已經(jīng)成為當(dāng)前的趨勢(shì)。教學(xué)資源電子化可以最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源利用率。目前我校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源電子化有兩種途徑，一種是教師提供稿件和教學(xué)設(shè)計(jì)要求，由實(shí)驗(yàn)室管理人員手工錄入教學(xué)平臺(tái)并上傳。因教師平日工作忙碌，精力有限，實(shí)驗(yàn)室管理人員人手不足等原因，手工錄入工作的數(shù)量尚有限度。當(dāng)前還有另一種電子化導(dǎo)入方式，將教學(xué)資料或模擬試題的電子版交給軟件廠(chǎng)商，由廠(chǎng)商的技術(shù)人員負(fù)責(zé)導(dǎo)入到系統(tǒng)，供師生合理利用。語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員為網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)及外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)平臺(tái)充實(shí)自建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，利用作業(yè)平臺(tái)，通過(guò)手工音頻剪輯、文字掃描、各題型文字編輯輸入等，上傳多套新題型英語(yǔ)四級(jí)考試題、模擬題等，為題庫(kù)建設(shè)、試題庫(kù)建設(shè)增加了內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)平臺(tái)運(yùn)行順暢，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、大學(xué)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)均能得以順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室管理人員通過(guò)與廠(chǎng)商的溝通與協(xié)調(diào)，可進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)資料的電子化導(dǎo)入，加快實(shí)驗(yàn)室信息資源庫(kù)建設(shè)。一成不變的授課課方式很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教師需要進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，重視學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充與更新，充分利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室資源庫(kù)，利用信息技術(shù)下的情境教學(xué)方式，將枯燥的知識(shí)以生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生。
三高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理探析
（一）建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度
制度建設(shè)是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的基本手段，必須有詳實(shí)的制度手冊(cè)匯x，并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中不斷的修正、充實(shí)細(xì)則。制度手冊(cè)可以涵蓋實(shí)驗(yàn)室工作的各個(gè)方面，如人員管理制度、設(shè)備管理制度、安全管理制度、信息及資料管理制度、教室管理制度等幾大類(lèi)別，每一類(lèi)別又包含多項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室日常工作中，我們嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行操作和管理。依照人員管理制度，明確各類(lèi)人員崗位職責(zé)及考核，做到以制度約束人、以制度指導(dǎo)工作，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處；依照設(shè)備管理制度，明確各類(lèi)儀器設(shè)備的管理辦法、維修辦法、損壞丟失賠償處理辦法等，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好及有效利用；依照安全管理制度，督促管理人員細(xì)心做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理和安全防范，做好防火、防盜、防水、防爆工作，確保學(xué)生和教學(xué)設(shè)備的安全；依照信息及資料管理制度，重視實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部檔案的收集及管理，檔案資料填寫(xiě)規(guī)范，分類(lèi)保管，定期清查整理，按類(lèi)存放，井然有序；依照實(shí)驗(yàn)教室管理制度，明確教室管理規(guī)定，規(guī)范學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的文明行為，督促學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則、衛(wèi)生守則及操作規(guī)程。這一系列管理制度，保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有序，為學(xué)生提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境和開(kāi)放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）建設(shè)一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是基礎(chǔ)，人員是保障。實(shí)驗(yàn)室能否高效運(yùn)轉(zhuǎn)并最大限度地發(fā)揮其在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，主要還是靠人的管理。在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)功能不斷升級(jí)的情況下，實(shí)驗(yàn)管理人員只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息平臺(tái)的有效管理。目前我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作繁重，在嚴(yán)重缺編的情況下，實(shí)驗(yàn)管理人員通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸成為業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，有效提升了實(shí)驗(yàn)室的管理效益。創(chuàng)建崗位協(xié)作機(jī)制是我們實(shí)驗(yàn)室管理的另一有效途徑，實(shí)驗(yàn)專(zhuān)職管理人員必須是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的集體，同處一室，管理人員內(nèi)部之間及時(shí)溝通，每天熱情交流實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的各種問(wèn)題及解決辦法，討論實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備功能的有效利用、設(shè)備的維護(hù)維修、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、開(kāi)放自主學(xué)習(xí)方案及管理等內(nèi)容，起到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的作用。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員言傳身教，為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職管理人員和實(shí)驗(yàn)教師傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。提升實(shí)驗(yàn)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，如經(jīng)常派實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)修培訓(xùn)，到其他院校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)交流，參加研討會(huì)、技術(shù)培訓(xùn)和高教儀器設(shè)備展等，使其開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、鍛煉才干，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率和水平[3]。
（三）實(shí)現(xiàn)高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理
與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高信息化管理水平。我校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理者通過(guò)創(chuàng)新信息化管理體系，實(shí)施對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)運(yùn)行的有效監(jiān)管。如：實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備賬目信息實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理和上傳；實(shí)驗(yàn)室基本信息實(shí)現(xiàn)學(xué)院網(wǎng)站公開(kāi)化并及時(shí)更新；完善自主學(xué)習(xí)并設(shè)幫助中心網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上各平臺(tái)入口，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)使用常見(jiàn)問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)加以詳細(xì)解釋?zhuān)粚W(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的在線(xiàn)答疑BBS在網(wǎng)上提問(wèn)與教師互動(dòng)；實(shí)驗(yàn)室的通知公告也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布等。規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的課程和學(xué)習(xí)安排，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)課表和計(jì)劃執(zhí)行。此外，實(shí)驗(yàn)課前后及大課間的設(shè)備、空調(diào)、電燈、電閘、門(mén)窗等的開(kāi)關(guān)均由在值實(shí)驗(yàn)管理人員操作。管理人員實(shí)行早晚班7至8小時(shí)工作制，早班七點(diǎn)半提前半小時(shí)到崗，做好實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備；晚班9、10節(jié)后近九點(diǎn)半，一切檢查完畢后方可離開(kāi)。長(zhǎng)期的這種自律，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)管理人員始終如一的責(zé)任心、細(xì)心和高效率[4-5]。加強(qiáng)日常管理，確保實(shí)驗(yàn)室工作有條不紊。實(shí)驗(yàn)室重視教室使用情況登記、軟件升級(jí)和設(shè)備維修、例會(huì)、安全及衛(wèi)生檢查等各項(xiàng)記錄，并定期歸檔。專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真填寫(xiě)崗位日志，及時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)課登記本及師生反饋情況做好設(shè)備維護(hù)與更換，出現(xiàn)故障能在最短時(shí)間內(nèi)找到解決辦法，實(shí)在解決不了的通過(guò)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)，及時(shí)咨詢(xún)廠(chǎng)商。此外，實(shí)驗(yàn)室還通過(guò)新生課前培訓(xùn)、學(xué)生固定座位、班級(jí)衛(wèi)生值日、廠(chǎng)家新設(shè)備培訓(xùn)等手段，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行順暢。
四結(jié)語(yǔ)
“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高校三大基本建設(shè)之一，與師資隊(duì)伍建設(shè)、圖書(shū)資料建設(shè)共同構(gòu)成高等學(xué)校建設(shè)的三大支柱”。外語(yǔ)類(lèi)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要學(xué)校各級(jí)部門(mén)的理解與支持，需要實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的共同努力與協(xié)作，只有這樣，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室最大的功能效益，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)與改革，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)
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