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法律職業(yè)的特征與法學教育的二元結構
一、法律是一種專業(yè)化程度很高的職業(yè)
在現代社會中，法律是一種專業(yè)化程度很高的職業(yè)，它與醫(yī)師、建筑師、會計師等類職業(yè)一樣，都需要在大學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）基礎上進行系統(tǒng)的專門的職業(yè)訓練后，才能進入其職業(yè)，擔負起職業(yè)所要求的職責。
法律職業(yè)作為一種高度專業(yè)化的職業(yè)，在長期的發(fā)展過程中，形成了一整套包括法律思想、學術流派、價值標準和各種制度規(guī)定在內的法律知識體系，以及從事法律職業(yè)必須具備的高度專業(yè)化的法律思維、法律意識、法律語言、法律方法、法律解釋、法律推理、法律信仰和法律倫理等等。與這種基于職業(yè)的特定內涵和特定要求而逐步形成的法律職業(yè)相適應的是專門從事這一職業(yè)的法律人（法律家、法律職業(yè)共同體）和法律人才培養(yǎng)體制。從事法律的人員一般有三類：一是應用類法律人才，主要指律師、法官和檢察官；二是學術類法律人才，主要指法律教師和法學研究人員；三是指法律輔助類技術應用人才，主要職責是輔助律師、法官和檢察官工作。此外，還包括立法人員、仲裁員、公證員等。法律職業(yè)分工和職業(yè)結構的形成及其演變，主要是由社會發(fā)展階段和社會形態(tài)決定的，同時，也是隨社會分工的發(fā)展和人力資本理論的廣泛運用逐步發(fā)展而來的。
二、法律人才的培養(yǎng)體制具有通識教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的雙重性
與法律職業(yè)的特殊性相適應的是一套由不同階段的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）培訓制度相互銜接共同構成的法律人才培養(yǎng)體制（即教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）培訓制度的總和）。觀察世界主要法治國家，法律人才的培養(yǎng)體制主要包括：一是法律的學科教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）（一種科學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、人文教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與法律專業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的混合體）；二是統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試（司法考試）；三是統(tǒng)一的法律職業(yè)培訓（通過司法考試后，進入法律職業(yè)前進行的以法律職業(yè)精神和法律職業(yè)能力為主要內容的職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和訓練）；四是終身化的法律繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）（開始法律執(zhí)業(yè)之后，每年都必須接受的繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網））。各國法律人才培養(yǎng)體制的不同之處在于內部結構具有不同的組合方式，如中國和日本的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是一種學科教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），美國的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是一種以法律專業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）為基礎的律師職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），德國的法學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）則是法律學科教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與法律職業(yè)培訓相互連接、一體化的培養(yǎng)體制。由法律職業(yè)的特殊性所決定，法律人才的培養(yǎng)不論在普通法系國家還是在大陸法系國家，法律從業(yè)人員的培養(yǎng)體制都具有二元結構或雙重性。即都是由通識教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）兩大部分構成。但由于各國的司法制度尤其是司法考試制度和司法官遴選任用制度的不同，二者有的分開，有的合一，有的則既分開又相互銜接呈現出不同的模式和特點。隨著經濟全球化的發(fā)展和廣泛影響，隨著法律執(zhí)業(yè)的
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