關于學生社團的德育功能的論文

　　現如今，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的關于學生社團的德育功能的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：豐富多彩的社團活動為德育過程創造了條件，搭建了舞臺，正確認識學生社團的德育功能，從而全方位、多角度、多層次的構建德育體系。

　　關鍵詞：德育功能社團活動載體

　　德育是現代教育的一個重要組成部分，它與智育、體育、美育、勞動技術教育同屬于全面發展素質教育系統。學生社團活動是德育工作的重要陣地和手段，在學校德育工作中占有十分重要的地位；同時學生社團活動是實施素質教育的平臺，是課堂教學的有力補充和拓展，它對學生身心發展起著巨大的推動作用。

　　一、學生社團的特點

　　學生社團是一些有著共同興趣、愛好的同學為了增長知識、鍛煉能力、而自愿組成的群眾性團體。社團成員來自不同的班級、不同的年級，信息傳播的對象多、速度快、輻射面廣。學生社團的這些特點，決定了學生社團對于德育工作有著三個明顯的優勢：

　　1．教育的普遍性。共同的愛好、共同的追求、共同的奮斗是產生凝聚力的內在條件，社團將眾多興趣愛好、志向相同的同學匯集在一起，有著廣泛的群眾基礎。因此社團工作的教育性更具有說服力。

　　2．示范的典型性。社團的很多活動方式和內容，會給同學們帶來某種示范性效應，引起學生的仿效，重塑學生的學習和行為觀念，影響學生人生信念的形成。

　　3．組織的無形性。社團活動有著強大的組織優勢，多樣化的社團活動融入和滲透了人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義、社會主義和集體主義教育，靈活多樣的活動，從德育的角度來看，都是在構建無形的教育組織平臺，為我們開展德育工作提供了舞臺和載體。

　　二、學生社團的德育功能

　　在近幾年的實踐中，根據黨的教育方針和新課程改革的要求，我校結合自身實際提出了“讓學校成為師生生命成長的精神家園”的辦學理念。在實踐這一理念的過程中，學校充分認識到了學生社團在素質教育中的重要作用，認識到了學生社團不可替代的德育功能：

　　1.思想教育功能

　　“育人為本，德育為先”，德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，這就注定了它要堅持黨和國家的教育方針，堅持科學理論的指導。學生社團工作自然就會在活動過程中幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。正是由于學生社團活動具有內容廣泛、形式多樣、參與自由等特點，非常適合新形勢下中學生的心理需求，因此，受到他們的普遍歡迎，能夠取得非常好的德育效果。社團的教育功能還體現在學生對社團活動的選擇性。學生在參與多樣的.活動中，通過比較、分析、體驗，來選擇自己所需要的東西，從而達到自我教育、相互教育的目的。

　　2.素質拓展功能

　　素質教育已成為人才培養的大勢所趨。素質教育具有全面性、廣泛性、開發性等特征，它不僅要求學生德智體美勞全面發展，而且要使學生的個性也得到發展；不僅要開發學生的智力因素，還要培養非智力因素；不僅要學生學會學習，還要學會做人；不僅要求學校在教學理念、課程設置、教學方法等方面有好的體現，還需要多種形式長期的熏陶和影響。學生社團活動作為校園文化的重要載體，為學校素質教育的開展和創新能力的培養提供了廣闊天地，是實施素質教育的重要陣地。

　　首先促進了文化課的學習，開拓了學生的視野，拓寬了學生的知識面。通過社團活動，同學們可以交流學習經驗，傳遞學習方法，培養學習興趣，補充課堂學習，完善知識結構。其次可以培養學生的綜合能力，全面提高學生素質。社團是學生的第二課堂，擔負著培養學生自主能力、創新能力和實踐能力的重要任務。社團活動的不斷創新還能激發學生靈感，開發學生的創造潛力，提升學生的創新水平。再次促進學生身心協調發展。學生社團既給活動創造了條件，又為學生交流情感提供了機會，社團的自主性為學生溝通情感，排除不良心理創造了自己的空間，促進學生心理素質的提升。

　　3.團結凝聚功能

　　學生社團的特點決定了它的團結和凝聚功能，首先大家有著共同的志向，是憑著愛好和興趣在參與社團活動；其次，在活動中，大家各盡所能，團結協作，形成了生動的集體主義課堂。社團的團結凝聚功能主要是指學生社團對學生具有向心力、凝聚力。它能激發學生奮發向上的激情，鼓勵學生團結協作，培養學生的團隊精神和競爭意識。在興趣和愛好的紐帶中，學生社團對學生具有較強的號召力。大家團結在社團里，為社團的成長壯大而努力，表現出強烈的集體觀念、團隊精神和協作精神。社團活動促進學生相互交往，增進友誼，培養社團成員對社團的認同感和歸屬感。同時，校園文化的表現形式多種多樣，其中的各項文化科技和藝術體育競賽是重要內容。學生社團在各項競賽中又扮演著重要角色。校園里推出的演講、書畫、文藝演出以及各類體育競賽等各項活動絕大多數離不開社團的參與。這些活動既活躍了校園文化，又培養了學生的才干。既增強了學生的集體觀念，又激發了學生的競爭意識，激勵學生奮發成才。

　　4.調節自律功能

　　學生社團產生和發展都是基于學生自愿以及自覺遵守成員認可的社團章程。因此，社團活動在一定意義上培養了學生責任意識和自律意識。而且這種責任意識和自律意識較之學校其它的規章制度對學生更有認同感。在社團活動中，一次競賽、一個創意、一剎那的靈感都有可能烙印在心中，潛移默化地影響學生的思維方式、生活態度和價值取向。同時，在社團活動中形成的內在觀念又反過來外化為自覺行動，用以指導學習和生活。

　　總之，充分挖掘學生社團在學校德育中的重要作用，這是一項極其重要而緊迫的任務，也成為當前校園文化建設和德育的一個新的閃光點和有效載體。

　　參考文獻

　　[1]張志勇.《探索重點中學學生社團活動的德育實效性》

　　[2]王春林.《淺談學生社團活動在學校德育中的作用》

　　[3]彥頻.《社團精彩的德育大課堂》

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