提高幼兒教師繪本教學的策略論文

　　在幼兒教學中使用繪本對幼兒進行早期閱讀能力的培養，能夠最大限度地提高幼兒教師的教學活動水平，充分發揮繪本在教學過程中的作用。本文主要以《猜猜我有多愛你》繪本為例，來探討提高幼兒教師繪本教學活動水平的策略，致力于提高我國幼兒園幼兒教師的教學能力和教學效率。近年來，教師在幼兒教學過程中利用繪本教學已經成為常態，而繪本也被人們認為是適合幼兒閱讀的書籍之一�！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐娟P于愛的繪本，是世界性經典圖畫書。幼兒教師在教學過程中利用《猜猜我有多愛你》繪本進行教學，可以讓幼兒懂得愛的含義，在一定程度上提高教師的教學質量和教學效率。

　　一、目前幼兒繪本教學過程中存在的問題

　　（一）幼兒教師沒有充分意識到繪本教學的重要性

　　在幼兒教學過程中，教師利用繪本進行課堂教學，有效提高了幼兒在課堂中的注意力。但是，幼兒教師并沒有認真了解和分析繪本的內容，只注重繪本在教學過程中的淺性作用，并沒有認識到繪本內容對兒童發展的隱形長期影響，在一定程度上阻礙了繪本在教學過程中積極作用的發揮。與此同時，教師在選擇繪本時，也沒有根據兒童發展的實際情況進行繪本的挑選，導致繪本內容與兒童的興趣不相符合，進一步降低了繪本教學的效率和水平。

　�。ǘ�）幼兒教師的教學水平不高

　　繪本的特點之一就是運用簡單的圖像色彩去表述富有意義的故事。在這種情況下，幼兒教師就必須發揮自身的教學主導作用，對繪本涵蓋的內容進行一定的引導和講述，增強幼兒對繪本內容的理解。大部分幼兒教師在繪本教學過程中，都喜歡給幼兒創設問題情境，而在問題創設中，由于自身教學水平的限制，導致大多數的問題都屬于簡單而沒有思考意義，使繪本教學的水平降低。

　　（三）幼兒被動接受繪本內容

　　大部分幼兒都處于被動接受繪本內容的階段之中，不能自覺有效地去發掘繪本中有趣的信息。與此同時，幼兒教師也沒有及時關注幼兒的實際需求，導致幼兒繪本教學中出現問題。

　　二、提高幼兒教師繪本教學活動水平的策略——以《猜猜我有多愛你》為例

　　幼兒教學繪本教學活動水平的提高離不開教師自身的發展。因此，幼兒教師在繪本教學活動中，必須發揮自身的教師主導作用，根據幼兒的實際情況為同學們選擇主題適宜的繪本，提高繪本教學的水平。而且，幼兒教師還必須改變自身傳統的教學觀念，做到與時俱進，充分利用互聯網和計算機技術進行繪本教學活動的創新，最大限度地提高繪本教學活動的水平、效率和質量。

　�。ㄒ唬┮员硌菪问秸宫F繪本內容，激發幼兒學習興趣

　　在課堂教學中，教師以《猜猜我有多愛你》繪本為例，教孩子認識愛、理解愛。在這種情況下，幼兒教師就可以邀請兩位同學上臺表演繪本中描繪的故事，以表演的形式將繪本內容表現出來。當然，在表演故事的過程中，幼兒教師也要鼓勵幼兒進行故事的延伸和拓展，增強故事的情感性，提高幼兒的課堂參與性，也在一定程度上激發幼兒的學習興趣，實現教學的主題。而且，教師也可以利用美術教學法，在黑板上將《猜猜我有多愛你》繪本故事畫出來，讓幼兒跟著老師的步驟一起動起來，營造較好的課堂氛圍。在此期間，幼兒可以將繪本主角想象成任何人，可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺和奶奶，增強繪本內容和孩子生活的接近性。

　　（二）創設問題情境，提高幼兒的事物理解能力和思考分析能力

　　幼兒教師要注意，在問題創設時，不能以預定的答案去作為評價幼兒答案的標準，以免阻礙幼兒的創造性發展。例如，在上課時，幼兒教師可以制作故事課件，首先，詢問同學們關于故事的看法，比如：你們覺得是大兔子的愛更多還是小兔子的愛更多？然后，將故事延伸到同學們的生活當中，讓孩子們體驗父母對自己的愛，也可以問孩子們對愛的理解以及想對爸爸媽媽說些什么。在此過程中，幼兒教師可以讓孩子們體驗當父母的感覺，通過教孩子們抱孩子、哄孩子等一系列環節，增強同學們對父母的理解，讓同學們切實感受到父母對他們的愛。在此期間，幼兒教師可以選擇性播放與之相關的音樂，烘托和營造課堂氛圍。

　　（三）創新繪本教學形式，展現繪本教學主題

　　以前，幼兒教師在課堂中運用繪本教學，都是以閱讀的形式來呈現繪本內容和感知繪本內容，沒有讓同學們切實感受到繪本內容的精髓所在，在一定程度上降低了繪本教學的水平和質量。在這種情況下，幼兒教師要學會與時俱進，創新繪本教學的形式，展現繪本教學的水平。首先，幼兒教師可以充分利用互聯網，在網上搜集關于《猜猜我有多愛你》繪本的視頻，運用多媒體技術給同學們直觀地呈現出來，吸引幼兒的注意力。其次，幼兒教師可以鼓勵同學們進行繪本故事的自我表演，讓同學們以自己的視角將他們所認為的故事畫面呈現出來，豐富增強故事的獨特性和創造性。最后，幼兒教師要對同學們講解關于繪本內容的主題，并設計與主題相關的課堂游戲或課后作業，讓同學們在游戲中和探索中發現繪本所蘊含的意義。在此過程中，幼兒教師要做到理論與實踐的辯證統一，在設計游戲和問題時要注意貼近幼兒的生活實際，增強故事的生動性和有趣性。

　　三、結語

　　目前我國幼兒教師的繪本教學現狀來看，我國幼兒教師對繪本教學認識還不足，沒有充分意識到繪本對幼兒教學的重要性，導致繪本教學的質量不高。在這種情況下，我們要加大繪本教學理念的宣傳，使幼兒教師樹立正確的繪本教學觀念，提高幼兒教師的教學意識，最大限度發揮繪本教學在幼兒教師教學過程中的積極促進作用，促進我國幼兒教學的健康持續發展。

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