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提高學生書面表達能力初探論文
書面表達題是考核學生英語語言運用能力的一個題型，通過一篇一百字左右的文章可以看出學生的功底，反映出學生的語言運用能力。那么，如何指導學生提高書面表達能力呢?
一、狠抓基本功
1、嚴把詞匯關。詞匯是構成語言的基石，沒有足夠的詞匯量，就不可能寫出一篇像樣的文章。在抓詞匯方面，筆者主要從以下幾個方面入手：
(1)堅持聽寫，常抓不懈。
(2)指導學生在記單詞時注意發音規律。比如：ar在一起常發[a：]，像star，market，far等。
(3)教給學生一些拼寫規律。如：以重讀閉音節結尾的詞加-ing時，需雙寫詞尾字母，像swimming，beginning，permitting等。
(4)對那些錯誤率高的詞要特別強調，而且要反復聽寫。如：writing，學生經常寫成wfittng；luckily，學生常常寫成luckly。
(5)指導學生把單詞放到具體的語言環境中去記，在短語、句子、段落中記，這樣學生可以學會單詞的具體用法，有效地避免了一些不地道的胡亂搭配。如：“看電視”我們應該說watchTV；“看書”要說readbooks。又如：“沒有必要等他。”如果用need來翻譯這句話，就是：Thereisnoneedtowaitforhim．而如果用unnecessary就應是：Itisunnecessarytowaitforhim．因此，記單詞時必須把它放到具體的語言環境中，同時學習它的用法，決不可孤立地單獨記詞。
2、創造說英語的環境
對于學習英語的中國人來說，沒有說英語的環境，我們要想方設法地去創造環境。一方面，給他們實踐的機會；另一方面，可以極大地提高他們學英語的興趣。在日常教學過程中可采取以下幾種辦法來練習說英語：
(1)課堂上堅持用英語組織教學，讓學生感受學英語的氛圍。
(2)每天上課后用五分鐘時間進行演講。演講的題目有時固定有時隨意，演講的人多采取自愿的原則。每次學生的積極性都很高，興趣很濃。
(3)每周組織學生搞一次英語角，從學生中搜集他們最感興趣的話題讓他們自由暢談。
(4)每學期搞一次演講比賽，以此來促使學生踏踏實實地抓好平時的練習。 通過采取以上幾種辦法，給學生創造說英語的環境，不僅提高了他們學習英語的興趣，給了他們鍛煉說的機會，提高了口頭表達能力，而且也提高了他們的書面表達能力。
3、培養語感
對大多數中學生來說，不可能到實際的講英語的環境中去生活。那么，我們可以每周上一節視聽課。選擇貼近學生生活、有趣的材料，讓學生在親身感受講英語國家人的真實生活的同時，體會其地道的語言。另外，還可以采用朗讀、背誦的辦法去模仿學習，學生會很自然地產生浯感，寫出規范的、地道的句子，而且在很大程度上可以避免杜撰一些漢語式的英語。
4、聽、說、讀、寫相互結合
聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴、相互促進的，一種能力的提高自然會帶動其它幾種能力的發展。因此，培養寫的能力要從各個方面著手。
二、掌握解題思路與技巧
具備了一定的寫作能力后，還需要指導學生掌握一些解題思路與技巧．這樣才能滿足高考的要求。高考書面表達的最高要求是：覆蓋所有內容要點，應用較多的語法結構和詞匯，具備較強的語言運用能力，有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
在平時的訓練中，有以下幾步我們需要做到：首先，要認真審題，看清要求，選準、選全要點。其次，選擇好時態、詞匯和句型。注意：句型結構不可單一，要有一些復雜句子，如：帶分詞、帶with結構的句子等；用好過渡詞，加：however，besides，what’smore，therefore等。另外，文章結構要層次清楚、標點正確、卷面干凈整潔。
總之，要寫好一篇書面表達，主要靠的是平時的勤學苦練、持之以恒，練出扎扎實實的基本功。有了扎實的基本功，寫出一篇一百字左右的文章便不是一件難事。
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