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廣告學人才培養模式探討論文
廣告學教育始于上世紀80年代，隨著經濟的發展、社會的需要,30來年廣告學隨著廣告業的迅猛發展而發展，并直接推進了廣告教育的發展。目前,全國有300多所大專院校陸續開辦廣告學專業。高校的廣告學專業為廣告行業提供了有效的專業理論支撐，但這遠遠跟不上中國經濟的發展速度要求，多層次、綜合型廣告人才匱乏日顯突出。高校廣告學專業重視理論忽視操作性,廣告行業帶動專業發展效果不明顯，這都要求廣告教育在內容和方法上要與傳統的教育模式有所區別，明確廣告學的人才培養定位，寬口徑、創新性、長遠性、多層次等。
一、廣告學人才培養面臨的問題
從對吉林大學等多所高校開設的廣告學專業進行了研究，從人才培養方案、畢業學生反饋等方面發現的幾點共性問題。
(一)人才培養定位不明確、特色不突出、綜合應用能力較差。中國很多高校的廣告學專業，大多是被社會淘汰的專業轉型到廣告學上來的，學科背景與該專業聯系不大，導致廣告學基礎不穩固、專業特色很難定位,人才培養模式趨同。
(二)廣告專業教育重理論輕操作。側重理論方面的梳理，能夠有效的提煉理論知識，但缺乏創新的理論知識點。在學習過程中，真正應用到執行方面學生卻往往找不到依據，缺乏處理實踐中出現問題的靈活性。
(三)缺乏行業引領。廣告行業引領的方式較為單一，深入不夠。大多以大賽形式為主，周期較長，參加后為什么獲獎不明確，不能夠承上啟下，學生很難從中得到提高。廣告講座銜接不夠，因為時間限制以及針對大賽的較多。商業目的較強，缺乏穩定連續性，導致行業培養作用不明顯、廣告協會作用不明顯,相關培訓提高不大。
(四)師資隊伍方面亟待解決的問題。一是教師能夠帶領學生共同完成項目的能力較差。二是教師實踐性較差，大多是剛出校門，原來的學校就缺乏實踐。三是復合型教師較少，中文出身較多，綜合能力弱，看待問題較為片面。
(五)課程設置。忽視學科之間的交叉，應用性較差。
二、廣告學人才培養應以人為本、全面協調發展
(一)人才培養定位明確，符合生產力的發展，適應社會需求。明確培養目標制定：利用原有學科的優勢，結合行業長遠需求，調整人才培養目的，選擇適合的生源制定具有特色的人才培養方案。
(二)教學方式方法的多元化。
1.課堂講授方式。沿用傳統教學的規范性，調整教學方法靈活教學內容，進一步加強案例教學法，多方法使創意再現。掌握頭腦風暴的方法，限定命題團隊合作分工明確。多以匯報的方式培養學生的主觀表達能力。多互動、注重傳播性隱密性,充分調動學生參與度，使教學內容有效的貫穿其中。
2.加強實踐活動的深度。一是建立創新園可以容納學生實習創業的廣告公司。二是參加不同層次的廣告大賽，賽后要跟蹤，總結不足。三是找有規模的不同類型的實習基地，培養綜合能力。
3.多形式的活動。一是開展較高層次國內外最新的廣告作品展覽以提高學生的眼界。二是開展前沿的廣告講座，可以以多形式的。三是有深度的辯論賽，要有較高的理論支撐來完成的，不能流于形式。四是參加不同形式的發布會，了解市場行情。
(三)廣告行業多方面的引領。國內廣告行業應發揮行業組織的紐帶作用，使學界和業界保持及時的溝通與聯系，使教學和業界需求不致脫節。組織的廣告賽事要有針對性，重點突出。不同層次的賽事周期要有所不同。獲獎點評要梳理，使學生在參加比賽的同時既得到了鍛煉，又能得到提高。
(四)師資隊伍培訓的重視。人才培養重視度不僅關乎學生切身的利益，同樣關乎整個行業的良性循環。教師在上崗前不僅需要通識教育理論方面的培訓，更需要眼界的開闊，才能增強教師在課堂上主導地位。廣告專業的時尚性、潮流性、獨創性要求教師：_是多與國際廣告行業接觸，保持緊密聯系，可通過訂閱國際廣告雜志、參加國際活動提高眼界。二是與廣告公司建立聯系，經常可以學習國內外制作角度。從而帶令學生模擬項目，共同完成。三是復合型教師的培養，在有較好的中文基礎上，向時尚語言轉型，以適應社會語言。
(五)注重學科之間的交叉。多開設教學平臺，利用綜合學科資源，不斷滿足日益需求的市場化、職業化、技能化的教育體系。
三、結語
盡管目前辦學速度較快，但教學模式趨同化較重。為了廣告教育更好的發展，快速找準定位，這些都需要學界和業界給予更多的探討與支持，配合學習。畢竟，廣告學人才培養模式還在探索實踐中，國際國內的廣告業也在不斷變化發展。國外的廣告歷史提供了廣告發展的脈絡，但要符合中國的發展借鑒保留的還需要進一步探討。
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