《房地產項目策劃》教學改革研究論文

　　【摘要】近年，國家對房地產業的調整已進入到一個關鍵的時期，如何正確把握房地產行業的發展趨勢，如何在新的市場條件下處理各項開發事宜，這是一個需要慎重考慮的問題。對于教學工作而言，《房地產項目策劃》是房地產經營估價專業的核心基礎課程，如何在新形勢下，引導學生形成正確分析市場的能力，不斷提高項目營銷策劃的實際能力，也成為了高職高專房產專業教學工作者亟待解決的問題。

　　【關鍵詞】房地產；營銷策劃；教學改革

　　高校教學工作的核心就是為社會提供合格的人才，而人才的培養工作關鍵取決于教學質量的高低，在高職高專院校中，這項工作尤其重要，我們的教學質量不僅要求學生掌握扎實的理論知識，還需要通過各種教學方法來讓學生熟練掌握某種實際工作的能力。

　　一、房地產項目策劃教學原有體系中的問題分析

　　在本門課程的教學體系中，我們經過了多次的改革實驗，在教學方法和理念上都曾經做過相當的變革，但是每次改革之后，在總體教學評價上一直存在著這樣一些問題：

　　1.案例教學的組織問題——案例教學是新教學體系中的一種基礎方法，其本意是通過教師對具體實務、流程的講解和示范，來帶動學生模仿、理解并最終掌握相關技能。我們的案例教學在形式方面做了大量的改動，但是效果一直不盡如人意。造成這種情況的原因，我認為其一是環境的局限，相當一部分案例教學的地點仍然是在教室，與實際工作環境存在較大差異，所以即使采用案例講述，效果方面仍然不理想；其二就是案例教學過程中，學習效果取決于老師的教學方法，案例教學的核心在于教師的引導和組織，也即是我們說的互動和溝通，負責實施教學流程的教師如果缺乏這方面的安排，整體教學效果就是奢望。

　　2.理論實踐教學的結合問題——我們在高職高專這個范圍內，對專業課程做出了相關的安排，一是實踐課時的安排，現在一般可以占到50%的比例，而且按最新教學要求來，這一數據有可能會被提高到70%；二是重要的專業課程一般都會安排一到兩周的實訓，具體做法是安排學生進入實訓場所進行實際操作，按要求完成各項實訓任務，從而切實掌握本專業各項專業技能。從思路上來說，這個想法是不錯的，但是實踐和教學的安排總是效果不好，主要表現在，實踐課時比例雖高，但是學生在此期間的積極性不高，即便是完成了相關任務，也是水分頗多，另外，在實訓項目和實訓場所的選擇上面，本專業所面臨的選擇也不是很多，舉個例子來講，房地產項目策劃這門課程的實訓，內容應該是將學生安排到本地在售樓盤，讓學生在實訓期間專門培養銷售技巧和策劃入門技能，但是我們現在還不能確保每次實訓課程開始時，能在本地找到十分合適的在售樓盤，有的樓盤處于銷售后期，學生去了無事可做，要幺是有的樓盤處于熱銷期，學生沒有經驗，對方項目負責人不愿意使用新人工作，這種情況很容易讓學生失去實訓的興趣，從而導致實踐和理論的實際脫節。

　　3.學生的主動學習問題——在很多教學活動中，教師精心準備的教學計劃得不到良好的執行，其中很重要的一點就是在教學過程中，學生學習的積極性不高，對于學習任務敷衍了事，或者說學生只聽老師講的內容，而課堂之外的內容、老師沒有講到的，學生完全不了解，這一情況出現的原因，我們也不能完全歸咎于教師業務水平不高，學習的積極性不僅取決于教師水平，跟學習氛圍、其他教學活動的組織都有很大的關系。

　　二、關于房地產項目策劃教學改革的思考和建議

　　房地產項目策劃課程知識體系蘊含的內容豐富， 涉及面廣， 比如市場調查與預測、消費者心理與行為分析、競爭者與競爭策略、市場細分、產品策略、價格策略、銷售渠道、促銷策略及營銷組織與控制等， 每一方面的知識又會涉及許多旁支課程， 而且與房地產開發實際結合緊密， 紙上談兵與空洞的理論分析并不能解決實際問題。基于以上特點， 為提高房地產項目策劃的教學水平， 增強學生的“動手”能力， 我覺得在教學環節中，應該注重這樣一些方面的內容：

　　第一、提高教師的業務水平。在教學環節中，作為教學活動的組織者和執行者，教師水平的高低能夠直接影響很多問題，對于本門課程來講，負責教學的老師起碼來說，自己對房地產開發流程，對于房地產營銷體系和策劃技巧的熟悉和掌握應該是能夠達到一定的水平，如果說負責教授的老師在這方面做得不夠的話，那教學效果就不可能體現出來。那幺，怎樣來提高教師的業務水平呢？就現有條件來說，教師提高業務水平的途徑主要是通過企業掛職鍛煉和集中學習來實現的。企業掛職工作我覺得至少要保證三個方面，即掛職的時間要長；所掛職位工作內容的安排要跟課程緊密結合；掛職完畢后要通過嚴格的審核；時間上來說，企業掛職應該是一項日常工作，要保持其持續性，而不是斷斷續續的進行；在掛職企業所負責的事務應該是實在的，而不是流于形式，這一工作需要學校相關工作的負責人跟企業溝通好，盡量為掛職老師爭取到實際的學習機會；掛職的效果怎樣，應該是有規范的考核標準來衡量的，教師在掛職期間需要完成的任務內容，完成情況如何，都應該有一套規范的依據，掛職的效果應該能夠被檢驗，而不是簡單的蓋章簽字過程。再說到集中學習方面，本門課程的教授不僅需要實際的操作能力，還需要良好的語言表達能力和溝通能力，自身能力提高以后，還需要將它正確地表達出來，讓學生接受，所以，本課程的教學還需要教師經常參加行業內的一些研討學習，尤其是行業水平較高地區的專題會議和講座，教學工作的負責人應該經常組織教師去參加這一類活動，在教學方法和理念方面，包括在人際交往和溝通方面，教師都可以獲得較多的提高自身能力的機會。

　　第二、在教學內容的選擇上，比如說案例教學中所選擇的案例，在實訓科目中選擇的考核內容等，我們都需要對其進行優化。首先拿案例來講，案例的選擇上內容上我們應該盡量注意大眾化，即使大家都有所了解的企業和事項，不要動輒500強企業，認知度不高的話，學生的積極性和參與意識要下降不少；另外，案例教學中，對討論的內容要循序漸進，由簡到難，（合理安排；對案例教學中涉及到學生操作的內容部分則一定要監督學生獨立完成，并且通過合適的獎懲來增加學生的興趣；至于實訓科目的選擇上，我們要注意一個專業各門課程之間的聯系，在相關實訓的安排上，盡量做到合作安排，能夠將不同的課程實訓內容聯系起來，以便讓學生對行業整體的業務流程能有比較直觀的了解。

　　第三.改善教學環境。當然，從硬件配置上來說，環境越好，教學工具越齊備的話，我們的教學過程會更加豐富和便利。對于教學單位來講，資源有限，我們不能毫無道理地要求校方無條件增加相關經費，也不能完全指望說，硬件好了，教學效果就上去了，我們只能在現有的條件下，將教學資源有效利用起來，在搞好工作的基礎上去獲得校方、乃至是校外合作企業和社會層面的支持；從軟件上來說，教學活動形成良好的氛圍也是一個教學單位教學效果的體現，所以，個人覺得，作為教師來講，應該熟悉學生情況，關心學生生活學習，傳授知識的同事，也能為學生在人生道路上做出正確的引導，所以綜合來說，環境水平的提高是一個綜合效應的問題，硬軟兩方面都要注意。

　　作為一名房地產專業的任課教師，在本校近十年的教學改革歷程中，我們通過不斷的實踐和研究，發現了許多的教訓和不足，在房地產業備受關注的今天，我們將繼續保持對本專業、本課程的思考和認識，不斷改善教學方法、不斷完善教學內容，力爭在教學改革中取得突破和進步。

　　參考文獻：

　　[1]劉群紅等.案例教學法在大學教育中的應用研究[J]. 江西電力職業技術學院學報，2005，（2）：38-41

　　[2]王川紅. 如何在營銷課程中提高案例教學的效果[J]. 中國教育導刊 ，2005，（3）：15-18

　　[3]劉保華.提高大學項目管理專業教學效果的思考[J].科技情況開發與經濟 ，2008，（3）：12-15

　　作者簡介：

　　彭玲云（1980—），江西省吉安人，鄂州職業大學建筑工程學院講師，碩士，研究方向：房地產經營與物業管理。

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