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如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力教學(xué)論文
提起數(shù)學(xué)表達(dá)，不同的教師有不同的理解，有的人認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注意表達(dá)能力的培養(yǎng)，但是還有大部分教師認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上表達(dá)能力的培養(yǎng)不重要，表達(dá)只能歸屬于語文學(xué)科，所以，在小學(xué)生課堂上就出現(xiàn)了重視書面表達(dá)，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，長此以往學(xué)生的表達(dá)能力下降，嚴(yán)重影響著學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。
一、教師的示范引領(lǐng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的根本
小學(xué)生模仿性較強(qiáng)，教師就是他們的榜樣，教學(xué)過程中，教師若能處處規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生將起到潛移默化的作用，對培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，教師向?qū)W生傳授知識時，應(yīng)該使用正確的語言進(jìn)行講解，同時還要注意自己語言邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，除此以外，學(xué)生回答問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說完整話，當(dāng)學(xué)生表述不準(zhǔn)確或者不到位時，教師要適時進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥使其能用自己的話將思路表達(dá)清楚。
二、民主和諧的交流氛圍是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的基礎(chǔ)
在數(shù)學(xué)課堂上教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的交流氛圍，給學(xué)生搭建自由交流的平臺，使學(xué)生樂學(xué)、渴學(xué)、會學(xué)，敢說、會說。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師要巧妙地設(shè)計交流氛圍，根據(jù)本班實(shí)際情況分成幾個小組，精心設(shè)計交流題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，說出自己的想法，小組成員再代表本組在全班交流本組的想法，在這樣的氛圍中，學(xué)生敢說了、會說了、能說了，并且對某一個問題有了不同的見解，集思廣益，使之對問題有了更深刻的理解。
三、有效的交流合作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的途徑
新課標(biāo)指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”從以上觀點(diǎn)可以看出，我們在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的交流合作，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在小組中能更好地表明自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。從而會積極思考，準(zhǔn)確表達(dá)，使全身心處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)、解決問題。
四、動手操作是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的主要方式
數(shù)學(xué)表達(dá)是一種特殊的表達(dá)方式，他要求用詞精確、簡練，具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作，獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到深化理解知識的目的，從而使知識內(nèi)化，學(xué)會表達(dá)。
五、對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的主要方法
從入小學(xué)開始就要抓住每節(jié)數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識地進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。要求學(xué)生先想后說，有條理、連貫地用完整的話來表達(dá)。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，可以線段圖或表格的形式直觀演示，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言敘述應(yīng)用題的條件、問題、分析思路和解題過程。讓學(xué)生口頭敘述解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。
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