從學校標志看高校形象識別系統建設論文

時間：2023-05-01 21:48:59 論文范文我要投稿

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從學校標志看高校形象識別系統建設論文

　　內容摘要：文章從學校標志的重要性談起，分析各高校標志的使用情況及所用標志不同形式的分類，針對各個分類的特點分析了一些代表性的學校標志，根據自己在設計學習中的相關知識提出高校標志設計及使用中應注意的一些問題，從而更好地促進我國高校形象識別系統的建設。

從學校標志看高校形象識別系統建設論文

　　關鍵詞：標志高校形象識別設計

　　學校標志是將學校的理念精神，以具體的圖形、圖案形式表達出來的視覺符號，它是學校視覺形象識別系統的重要要素之一。本文從各高校標志的重要性談起，分析一些典型的學校標志和一些高校在標志設計及使用上暴露出來的問題，并根據自己的見解提出幾點看法和建議，供大家討論，希望我國高校在科技日新月異的今天能打造出更多特色明顯、國際知名的高等院校。

　　一、學校標志的重要性

　　學校標志是學校的文字名稱、圖案或文字圖案相結合的一種平面設計，是學校整體形象的濃縮和集中表現。學校標志的重要功能是傳達信息，是讓公眾產生對學校的印象的重要部分之一，也是應用最廣泛、出現頻率最高的視覺語言。一個成功的學校標志，不僅能讓公眾很容易接受并牢記，而且它的正確運用有利于樹立良好的學校形象，在高校辦學競爭中處于有利地位。

　　二、國內高校學校標志使用的情況及主要分類

　　在當前高校面臨競爭日趨激烈的國內外環境下，應該說各高校都建立了自己的學校標志，并且有些學校的標志設計制作得也很成功。據相關資料統計，在國內的本科院校中，使用圓形印章式的占絕大多數，大概能占到80%，橢圓形、菱形、盾牌形狀的占8%左右，其他形狀如字母、多邊形、不規則形的大約占12%。下面就不同分類的學校標志做一下簡要的分析，探討這些標志的特點。

　　1．文字型為主的學校標志。漢字屬于象形文字,本身就是美的構成圖形,具有會意、象形、形聲、指事、轉注、假借的構形特點，具有很好的視覺效果。漢字型標志是目前使用較多的一種學校標志樣式，如北京大學、清華大學、南開大學、復旦大學、北京科技大學、中北大學等都是這種文字型標志。北京大學的校徽由魯迅設計,內部的篆書“北大”紋樣,高度圖案化,形似幾個“人”簇擁在一起,英文“Peking University”也突顯了時代背景,雖然形式是西方的,但內容卻極富中國特色。

　　2．釋意型學校標志，這類校標具有濃重的傳統和古典色彩，寓意深刻而厚重。如上海同濟大學的標志,內部為眾人劃船圖案,寓意同舟共濟。隨著時代的發展,它還傳達了團隊合作的現代人文精神。眾人劃船只是表現題材,在具體表現時作者略去其時代、種族和地域特征,以突出這一理念的曠古與永恒。天津大學以成立之初的天津北洋西學學堂中的“北洋”作為主體形狀，既體現了天津大學的發展，也讓人想起了天津大學作為中國近代歷史上第一所大學的光輝歷史。

　　3．帶有行業特性的學校標志。這類標志體現出了學校的行業特性，讓人們一眼就能看出是什么性質的學校，這類學校以一些專門性學校為主，如北京大學醫學部的標志中間是一根盤著蛇的銀針，兩邊是草藥的葉子，體現出了中醫的行業特性，北京舞蹈學院標志采用一個舞蹈的人物作為標志的主體形象，直接表明學校的性質，同時具有很好的識別性。

　　4．帶有地域特性的學校標志。這類標志從學校所在地區或學校建筑的特性入手，找出具有代表性的景觀或者建筑，體現出所在地或學校建筑的文化氣息。如山東大學的學校標志，以泰山的山形為主體形象，體現出其地理位置和獨特的人文氣息；長安大學的標志用篆書的長安和象征長安文化古都的古城墻作為標志的主體部分，體現出長安大學的地域特征。

　　5．創意新穎、體現時代特色的學校標志。這其中包括一些橢圓形、盾形、多邊形、不規則形的一些標志。如海河大學的圓角八邊形標志，上海大學的橢圓形標志，還有杭州外國語學校的盾形標志，這些標志雖然不能稱得上是很成功的設計，但他們在形式上都進行了一些創新，還是值得我們學習的。

　　當然，以上的幾種分類也不是絕對的，在實際設計中有時候可能幾種形式結合在一起，同時體現學校的不同的特點。同時，各個學校也可能在設計標志時的側重點不同，很多時候要根據具體學校標志的具體情況具體分析。

　　三、學校標志存在的問題及幾點建議

　　雖然各個高校都設計并使用了自己學校的標志，但筆者認為有些學校標志在設計和使用中還存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：

　　1．學校標志雷同性太大：如傳統的圓形圖章式的標志，雖然說有很多成功的設計，但有些學校不顧自己學校的實際情況，忽略自己學校的特色，盲目地往圓形標志上套，造成了圓形圖章式的學校標志一抓一大把的現象。面對越來越強烈的國內競爭和國際競爭，高校必須加強形象建設，塑造具有鮮明個性的高校形象，使公眾易于感知，在學校內外公眾中留下深刻的、穩定的印象。

　　2．合并或者更名高校標志更新不及時：從1992年開始,全國各地若干高校走上合并之路,合并后的高校,組織發生了重大的變化,但有些高校仍然沿用以前的舊標志，這就使得舊的學校標志具有相對的狹隘性，不能體現多學科、多專業的格局，也不能與時代同步發展。此外,高校改革的一個重要內容是增設符合社會發展需要的新專業,改單一型大學為綜合型大學,這也使許多大學的名稱與專業不相符。

　　3．學校標志使用不規范：學校標志是學校對外形象傳達的一個重要部分，有些學校的標志在使用過程中隨意改變標志的顏色以及與標準字的組合樣式，不但降低了學校標志的可識別性，同時也影響了學校標志使用的效果。

　　對高校標志設計及使用的幾點建議：

　　1．導入高等學校形象識別系統，確立學校標志的形象。這是整合學校形象行之有效的措施，在當前高校競爭日趨激烈的環境下，誰能夠有效地導入并且實施好學校的形象識別系統，誰就能在激烈的競爭中體現出自己學校的特色。中國人民大學是我國首家導入高校形象識別系統的院校，經過這些年的發展證明這在當時是完全正確的。

　　2．明確學校標志的使用規范。學校標志一旦確立，就要嚴格按照規范去制作、使用，對網頁、戶外環境等使用不當的方面要及時糾正，確保學校標志形象的統一性。

　　3．標志設計要體現出自己學校標志的獨特性。獨特性就是個性化,不同的學校從辦學理念到行為規范以及環境形象都必須有自己的特色,體現出鮮明的個性。當然，個性化不是全憑主觀想象而來,而是應該充分了解這所學校,包括歷史、現狀、人物、建筑物、周邊環境及所在城市等相關信息,通過對資料的分析整理從而確立表現主題以及所要傳達的內涵。只有個性化,才有區分度,才能便于社會公眾迅速地從眾多的信息中識別出學校,并留下深刻印象。

　　4．學校標志是學校的知識產權，在開發和使用過程中要及時注冊，取得法律保護，避免像一些企業標志那樣被別人或別的企業搶注，造成一些不必要的麻煩。雖然學校標志不屬于商業性的標志，但為學校標志注冊已經成為保護高校無形資產的有效武器。

　　四、結語

　　學校標志作為一種視覺文化符號，有其獨特的外在與內涵，因筆者水平和本文篇幅所限，對以上問題未能做充分的表述，希望能由此文引發各高校及人們對高校標志設計和高校形象的重視，大家共同努力，把我國更多的高校推向國際，打造出更多國際知名的名牌大學，提高我國高校的總體競爭力。

　　參考文獻：

　　[1]林陽助《如何建立CIS》[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，1993

　　[2]劉海存《合并高校組織形象的重塑》[J].江蘇：江蘇高教，2004年第4期

　　[3]各高校網站相關資料

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