義務教育的推進對農村幼兒教育的影響論文

　　摘要：當前我國農村地區義務教育的推進，取得了巨大的成績，但是我國一些經濟十分落后的農村地區幼兒園還存在著學生很少入園或短期入園的現象，這嚴重的制約了當地的教育發展，也對我國的教育水平形成了很大影響。本文評介義務教育的推進對農村幼兒教育的影響現狀，分析其中的原因，并提出相關有針對性的對策。

　　關鍵詞：幼兒義務教育經濟水平

　　隨著我國當前對農村地區義務教育的大力推進，一些農村地區教育現狀得到了良好的改進，特別是對于我國西部地區和一些貧困地區的幼兒入學情況、教育質量都有很大的改善。但是，一些經濟比較落后的農村地區幼兒園也出現了學生很少入園而直接進入小學的現象，或者即使入園也就僅僅讓學生短期的去幼兒園半年、一年，之后再上小學。還有一些地區，將幼兒園單獨分離出去后，缺乏后續的必要的監管政策和措施，使得幼兒園的教學情況出現了參差不齊的現象。

　　一、義務教育的推進對農村幼兒教育的影響現狀

　　當前，一些地區農村幼兒園公立與私立并存，當地的教育主管部門對幼兒園，特別是民營的中小型幼兒園還缺乏有效的監管。導致一些農村幼兒教育存在參差不齊的狀況。一些經濟條件比較好的地區，農村的幼兒園不僅入學率高，而且教學環境和教學質量也相對比較好；但是在一些經濟比較落后的地區，農村幼兒園的現狀卻不容樂觀，許多幼兒園還沒有納入到當地教育機構統一的監管，在教學環境和設施上也處于落后狀態。特別是農村義務教育的推進，小學生僅僅收取部分書本費，而幼兒園仍然保持著按月收取幾百元不等的學費，這就導致學生讀小學和讀幼兒園的學費相差很大。有的地區家長反映，讀一個月幼兒園的學費可以支付這個孩子全部讀完小學。因此，有的地區出現了家長將自己的孩子直接送去讀小學，或者只在幼兒園接受半年或者一年這種短期學前教育。無疑，這嚴重影響了幼兒的成長發展，也制約了當地的教育發展水平。

　　二、導致這種現狀的原因

　　出現這種農村幼兒園的教學狀況參差不齊和學生不同步入學狀況的原因有多方面的，這里主要討論義務教育的大力推進和實施后對幼兒園的影響因素：其一，政策原因。一些地方教育主管部門對幼兒園的管理還不太完善，有些地方特別是對民營幼兒園的監管還不得力，對這些幼兒園的教學環境的標準、教學師資的要求、教學質量的達標等各個方面還沒有做出統一的規定，因此導致了這些幼兒園處于一種監管的“真空”狀態。而對于當地幼兒的入學年齡、入學年限的要求以及入學情況的全程監管都缺乏有效的政策引導和監控措施。其二，經濟原因。一些家長通過孩子讀幼兒園的費用和讀義務教育推行后的小學費用對比，可以看出入園一個月的費用可能抵上了小學全部的費用，再加上家庭經濟困難，很難支付對他們來說高額的幼兒園入園費，因此就自然出現了不去幼兒園而直接上小學，或者只去半年、一年幼兒園這樣的現象。其三，學校原因。一些學校片面地進行誤導宣傳，也使得一些學生不讀幼兒園仍然可以就讀小學的現象發生。一些民營、貴族幼兒園高額學費、惟利是圖的觀念都對這些家長起到了很大的促進作用。

　　三、規范農村幼兒入園，維護教育公平原則

　　對于以上所列舉的這些現象，政府、學校、家庭和社會都應該共同努力，改變這種影響教育發展的現狀，并采取積極有效的措施規范農村幼兒入園，維護教育的公平原則。

　　（一）制定相關政策，規范幼兒入學。政府的相關教育主管部門應該制定切合本地實際的教育政策，對當地的幼兒園實行有效監管，并針對幼兒園的教學環境、教學質量、師資情況等各個方面做出定期測評。對適齡的兒童應該規定進入幼兒園學習，對小學針對幼兒園的招生，要嚴格要求幼兒的入小學前的在園學齡達標，并對幼兒入小學做一些能力素質的相關測試工作，以促使幼兒能正常地進入到幼兒園學習。特別對于一些存在著違規操作的幼兒園應該責令限期，并建立一個家長參與和社會支持的幼兒入學反饋機制，以便有效地保障幼兒的入學工作順利進行。

　　（二）轉變家長觀念，促進家園配合。由于農村地區的家長知識程度上相對比較薄弱，應該讓其家長多接受相關的教育和宣傳，轉變其觀念。要讓他們明白，就是再窮也不能耽誤孩子，要保證幼兒按時入園，并與幼兒園的共同配合，給孩子創造一個良好的學習和生活的環境。

　　（三）加強有效監管，保障幼兒入園。一些經濟落后的地方還應該對當地的幼兒園定時定期監管，對一些不達標的幼兒園要堅決予以取締。同時，也應開展小學和幼兒園“結對子”的活動，能讓幼兒園的小朋友進入小學參觀，并營造出一個順利過度的學習和生活環境。對一些因貧困而沒有經濟實力入園的家庭，應該制定相關的政策措施予以減免學費，并將幼兒園的學費減免納入到當地的教育體系中來，從而更好的保證幼兒的正常入園學習。

　　參考文獻：

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