新入職幼兒教師職業適應能力及影響因素論文

　　摘要：近年來，隨著我國社會經濟的發展，對幼兒教師的需求量不斷增加，同時對幼兒教師的專業素質、專業能力也提出了更高要求。但是，相關調查數據顯示，很多新入職的幼兒教師在職業適應能力方面存在諸多問題，影響了幼兒教育質量，無法滿足崗位對幼兒教師的要求。因此，本文主要以商洛市新入職幼兒教師為研究對象，對新入職幼兒教師的職業適應情況以及相關影響因素進行充分調查，以進一步提高新入職教師的職業適應能力，達到最佳幼兒教育效果，促進我國幼兒教育行業長遠發展。

　　關鍵詞：商洛市；新入職幼兒教師；職業適應；影響因素

　　目前，新入職幼兒教師的職業適應問題較嚴重，很多新入職幼兒教師由于無法適應幼教工作而出現工作懈怠、辭職、轉行的問題，影響幼兒教育資源的質量。因此，在實際工作中，只有對新入職幼兒教師的職業適應情況進行詳細分析，總結相關影響因素，并結合相關影響因素對新入職幼兒教師進行針對性培訓，才能使新入職幼兒教師快速適應幼教工作，促進其自身發展。此外，隨著商洛市的發展，幼兒教育行業也得到了飛速發展，對幼兒教師的需求量不斷增加，導致新入職幼兒教師數量增多，通過對新入職幼兒教師職業適應能力及影響因素進行分析，能進一步提高商洛市幼兒教育的質量，促進商洛市幼兒教育行業的穩定發展。

　　一、商洛市新入職幼兒教師職業適應情況調查

　　以商洛市近三年新入職幼兒教師為調查對象，主要采用問卷法、訪談法等進行調查，調查對象共涉及到40名新入職的幼兒教師，年齡在20歲到26歲之間。其中，�？茖W歷19名，本科學歷21名。共發放調查問卷40份，有效回收40份，有效回收率100%。調查問卷的內容包括：個人性格、學歷水平、工作經驗、工作負擔、職業期望等。在對40名新入職幼兒教師進行訪談的過程中，主要采取集中訪談和個人訪談的方式，對16名入職3個月內的幼兒教師進行集中訪談，對其他幼兒教師實施個人訪談［1］。在訪談形式方面，鑒于時間和空間的限制，本次訪談采用視頻方式進行，并且在征得訪談對象同意的情況下，進行錄音，以便對相關訪談數據進行整理。

　　二、商洛市新入職幼兒教師職業適應情況及特點分析

　　通過對商洛市近三年新入職幼兒教師職業適應情況的問卷調查及訪談發現，商洛市新入職幼兒教師職業適應能力較低，存在諸多問題。例如，無法適應工作環境、無法處理工作關系、自身的教學水平及專業素質較低，導致在工作中非常被動等，影響新入職幼兒教師的發展。根據調查結果發現，商洛市新入職幼兒教師在職業適應方面具有如下特點。一是整體適應能力差。通過對40名新入職幼兒教師的調查發現，僅有9名幼兒教師的職業適應能力較強，其他31名幼兒教師職業適應能力較低，受外界環境影響大，心理承受能力差，影響幼兒教師的職業發展［2］。二是新入職幼兒教師職業適應能力差普遍與工作壓力有關。隨著我國幼兒教育行業的發展，幼兒教師之間的競爭越來越激烈，同時，幼兒教師在社會需求中處于供大于求的狀態，進而給幼兒教師造成了巨大的競爭壓力，工作中壓力過大從而影響對幼兒教育工作的適應，最終也影響自身發展。

　　三、商洛市新入職幼兒教師職業適應影響因素分析

　　（一）學歷水平

　　調查結果顯示，有9名新入職幼兒教師職業適應能力較強，而這9名教師均為本科學歷，這在一定程度上說明，學歷水平是影響新入職幼兒教師職業適應的重要因素。雖然不能保證高學歷幼兒教師就具有較強的職業適應能力，但是，高學歷的幼兒教師由于在教育經歷、專業能力等方面具有更大優勢，具有更多的學習經歷，同時也會獲得更多學習感受，在職業適應方面具有一定優勢［3］。

　�。ǘ�）工作經驗

　　工作經驗是影響新入職幼兒教師職業適應的重要因素。由于部分新入職幼兒教師參加過很多實習，積累了豐富的工作經驗，在幼兒教師工作崗位中能有效處理各種問題，并且及時彌補自身在教育中存在的不足，進而職業適應能力更強，心理壓力更小。反之，缺乏工作經驗的新入職幼兒教師由于缺少教學經歷，導致問題處理能力欠佳，當自身受到處罰時，形成了巨大的精神壓力和心理壓力，從而無法適應幼教崗位工作。

　　（三）個人性格

　　新入職幼兒教師的性格也會影響其職業適應能力。據調查，有11名新入職幼兒教師性格內向，在工作中不愿意與其他教師及領導交流，在工作中遇到問題時未及時尋求他人的幫助，最終影響工作質量，也影響新入職幼兒教師職業適應能力的提高。

　　（四）工作負擔

　　根據本次訪談結果發現，新入職幼兒教師工作負擔較大。在一周的時間內，除帶班、業務學習、科研學習等工作時間外，真正屬于自己安排的工作時間只有三個半小時，而在這短短的三個半小時里要完成教育計劃、觀察記錄、教育反思、讀書筆記、家園聯系冊，制作兒童成長冊、布置環境等工作較為困難，導致新入職幼兒教師無法快速適應繁重的工作，從而影響其職業適應能力的提高。

　�。ㄎ澹┞殬I期望

　　新入職幼兒教師對自身的職業期望較高，想通過幼兒教師這個崗位實現自己的職業理想。但是，在正式工作之后，幼兒教師發現實際工作與自己的職業期望存在較大差距，導致幼兒教師情緒低落，甚至出現抵觸情緒，無法快速適應幼兒教師崗位的工作，最終影響幼兒教師職業發展。

　　四、促進新入職幼兒教師職業適應的途徑分析

　�。ㄒ唬┘訌娕嘤�，縮短新入職幼兒教師之間的差距

　　由于新入職幼兒教師在學歷水平方面存在一定差異，導致部分教師出現職業適應問題。因此，應進一步加強職業培訓，以縮短新入職幼兒教師間的差距，使新入職幼兒教師能快速提高自身專業水平、了解幼兒教育的具體要求，快速適應幼兒教師崗位，促進自身良好發展。例如，發揮師徒“傳帶幫”的作用。新入職幼兒教師由于應變能力較差、經驗少等，面對繁雜的工作經常遇到困擾，在這種情況下，可以安排一位應變能力強、經驗豐富的幼兒教師對其進行指導和幫助。當然，為充分發揮師徒“傳帶幫”的作用，師徒組合的建立應堅持民主化、制度化、工作實效化等原則，不僅要做到師傅有威信，還要保證徒弟愿意學，為提升新入職幼兒教師的能力提供幫助。

　�。ǘ�）調整心態，糾正性格上的不足

　　由于很多新入職幼兒教師性格內向，在實際工作中出現諸多的阻礙，影響新入職幼兒教師的職業適應。新入職教師要調整自己的心態，保持積極樂觀的工作態度，投入細心、耐心、責任心到自己的工作中，逐漸糾正自身性格上的不足。同時，在日常工作中加強與其他教師的交流，培養良好的同事感情，在工作中遇到問題時，及時尋求幫助，以便更好地解決問題，從而更快地適應自己的工作崗位，提高職業適應能力［4］。

　　（三）構建和諧的幼兒園環境，完善新入職幼兒教師管理制度

　　和諧的幼兒園環境有助于新入職幼兒教師的職業適應。因此，幼兒園應從構建和諧的幼兒園環境出發，同時完善新入職幼兒教師的管理制度，使新入職幼兒教師能在良好的環境中開始自己的幼教生涯。在工作中遇到困難時，同事的關心、領導的幫助，能使幼兒教師獲得更多情感關懷，從而更加熱愛幼教工作，有助于新入職幼兒教師更快地適應幼兒園教育工作，實現自身良好發展。例如，可以建立幼兒教師評價機制，通過對教師的正確評價，讓新入職幼兒教師認清自身的不足，并通過激勵評價，幫助教師制定未來的發展目標，激發新入職幼兒教師的學習積極性。另外，應完善幼兒教師職位晉升機制，將職位與自身的經濟收入掛鉤，一方面可以提高幼兒教師的經濟收入；另一方面，可以激發幼兒教師努力提升自身的綜合素質。

　�。ㄋ模┘哟笸度耄�提高幼兒教師的職業地位

　　由于幼兒教師工作負擔大，付出與回報不成比例，導致很多新入職幼兒教師出現職業適應問題。因此，應加大經濟投入，進一步提高幼兒教師的職業地位［5］。例如，幼兒園可以結合新入職幼兒教師的實際情況，為其制定職位晉升制度、薪資待遇提高制度等，使新入職幼兒教師通過自己的努力，獲得更多回報，一方面能減少新入職幼兒教師的工作壓力；另一方面，能滿足新入職幼兒教師的職業期望，有助于新入職幼兒教師更好地適應幼教工作。五、結論通過對商洛市新入職幼兒教師職業適應能力及影響因素的調查發現，新入職幼兒教師的個人性格、學歷水平、工作經驗、工作負擔、職業期望等因素與職業適應能力有很大關系，因此，需要從上述因素著手，采取有針對性的措施，以促進新入職幼兒教師職業適應，進而更好地滿足幼兒教師的崗位需求，為幼兒教育工作貢獻力量，促進商洛市幼兒教育行業長遠發展。

　　參考文獻:

　�。�1］沈文.幼兒園新入職教師職業困境和角色認同的現狀及關系研究［D］.沈陽：沈陽師范大學，2011.

　�。�2］駱麗娟.影響新教師職業適應的幼兒園環境因素分析［D］.重慶：西南大學，2011.

　�。�3］錢懿琦.初任教師入職適應特點及其影響因素研究［D］.上海：華東師范大學，2009.

　�。�4］趙宜君.個體因素對幼兒教師職業倦怠的影響及其自我干預［J］.當代教育論壇，2010，（11）：64-66.

　　［5］蓋振華.幼兒成長需要男教師——關于幼兒園男教師流失原因的探究［J］.山東教育，2007，（Z3）：48-50.

【新入職幼兒教師職業適應能力及影響因素論文】相關文章：

新入職寄語11-07

新入職感悟04-27

新入職幼兒教師培養策略論文04-27

單耗制粉的影響因素論文04-29

北京市兒童社會適應能力及影響因素的研究05-02

新入職護士的總結05-05

淺析巷道快速掘進影響因素論文05-01

不同因素對審計風險的影響實證論文04-29

淺析影響師生感情溝通的因素論文05-02

新入園幼兒常規管理教育論文04-27