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獨立學院德育工作探究論文
教學與管理相結合深入開展獨立學院德育工作獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分，在增加教育供給、滿足多樣化需求、增強教育活力和培養人才等方面發揮了重要作用。但是，獨立學院在我國的發展歷史較短，辦學經驗還不夠豐富，辦學條件與一般本科院校相比還有較大差距。獨立學院要全面、快速、健康、持續發展，需要把德育放在首位，確保學生的培養質量。獨立學院作為高等教育改革的新事物，在辦學模式、辦學體制、辦學條件、生源背景等方面有其特殊性，為了有針對性地做好獨立學院的德育工作，增強德育實效性，需要明確獨立學院德育的特殊要求，選擇好德育工作的切入點，創造良好的德育環境，探索德育工作的途徑，建立和完善德育工作機制。
一、高校的教學和管理工作內涵
隨著高等教育的不斷發展，高校教師的職業角色也越來越呈現出多樣化的特征，同時對教師專業成長和專業勝任能力等方面也提出了更高的要求。與其他職業相比，教師的職業角色非常豐富，呈現多樣化的特征。大學教育可分為兩大體系:知識學習體系和人格培育體系。前者即教學系統，由專業課教師承擔對大學生專業知識與技能教學的任務，促進大學生的知識化、專業化；后者即學生工作系統，由輔導員承擔以人格培育為中心的學生全面發展的任務，引導學生的社會化方向。兩個體系各有側重，互為依存，互為促進，實為一體，共同構成了高校的人才培養體系。
二、當前獨立學院德育工作的現狀
1.德育的首要地位易被忽視。由于普通高校招生規模擴大，造成部分獨立學院生源不足。為了吸引多數學生人學，獨立學院在教學過程中比較重視學生專業技能的培養，而對德育創新與研究重視不夠。長期以來，獨立學院的德育工作還是全面沿用普通本科院校的模式，沒有結合自身特點，從而缺乏一個相對獨立的德育體系。
2.德育教師隊伍不穩定。獨立學院在人事管理上普遍采用聘用制，教師、管理人員的穩定性相對較差，這就加深了德育工作的長期性、連續性與教職人員流動性之間的矛盾。獨立學院教職工來源：一是從母體高校相關院系抽調來的專任教師和管理干部；二是高校退休教師；三是面向社會招聘的高校畢業生和少量的企、事業職工。教師隊伍人員構成復雜，一些教師對學院缺乏主人翁意識，表現為被動服從多，主動思考少；計較現實利益多，團結協作精神差，對做好學生德育工作缺乏積極性。
3.學生總體思想素質較差。隨著高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變，各高校招生規模不斷擴大。從總體上看，獨立學院的生源素質比較差，這不僅表現在學習上，還表現在思想政治素質和心理素質上。盡管獨立學院對學生的管理比較嚴格，但學生違反校規校紀、受過各種處分的人數相對一般本科院校來說比例較高。
三、教學和管理結合的益處
1.充分發揮管理的教學功能。當前普通高校招聘德育工作者多以思想政治和心理學等專業優先，但對于專業性比較強的工科專業，輔導員在德育工作以及與學生的交流過程中易出現專業脫節或者無法從根本的方法上進行學風建設等弊端。學校管理應當包括對學生的教育職能（包括思想理論教育和知識教學）。同時，管理能對教學起促進作用，譬如制定并執行嚴格的紀律，能使人養成良好的習慣；提倡宣傳良好學風、對教學過程中的違規違紀現象進行批評指正，能夠促成教學的良好氛圍；輔導員在管理過程中參與本專業的相關內容并在管理工作中進行宣傳和示范，能使受教育者在潛移默化中得到啟迪等。
2.充分發揮教學的管理功能。獨立學院學生大多數在高中階段不被看好，其特長和潛力得不到應有的肯定和發揮，許多學生是由于高考分數不高而不得已來到獨立學院就讀，他們很多人比較自卑和盲目，缺乏自信心和理想。而面對獨立學院學生這一特殊的群體，不切合學生實際情況單純授課完成教學計劃不僅僅課堂紀律無法保證，教學效果也難以得到保障，因此探索教學過程中的管理功能并與之結合極為必要。當代著名教育家尤康巴班斯基提出了“教學過程最優化”的理論，理論的主要內容就是教學和管理相結合、融為一體，才能取得教學過程最優化的理想成績。
四、切實解決教學與管理結合上存在的諸多問題
目前，獨立院校德育工作效果不佳的原因是多方面的，而未能解決好教育與管理的結合是其中之一。在認識和處理教育與管理關系方面存在的主要問題如下：
1.認識上的片面性。有教育管理結合難論者，有重此輕彼的片面看法者，有由于分工不同各自強調自身工作的孤立對待者等。在此主要表現為知識教學過程中忽視行為管理（包括思想理論課程和社團活動等）。
2.行動上的分割性。獨立學院相對于普通高校德育機制尚不完善，學工隊伍和團委等也是仿照母體學校，沒有形成有自己特色的管理機制。因此導致部分管理工作者未能聯系實際，在活動上好高騖遠。因此表現在行動上，要么各行其是，要么一個一個地割裂開來，結果造成工作和力量上分散，管理和教學的效果都不好。
五、迎難而上，逐步建立和完善獨立學院德育機制在明確了教學與管理的內涵及任務、弄清了只有兩者結合才能完成教育最優化的情況下，就要逐步理清怎樣在二者結合中做好德育工作。
基本思路如下：
首先，明確一個目標。即作為學校工作的一個側面，不論是教學還是管理，都要遵循黨的教育方針，服從于服務于培養全面發展的合格人才這一總目標。在這個大目標下來研究并創造性地做好各自的工作：從事教學者，要研究受教育者思想狀況提高教育效果；從事管理者，要堅持管理育人，并爭取承擔教即在抓管理中實施教學，在抓教學中促進管理。為一個共同的目標而努力，推動教學和管理的齊頭并進。
其次，堅持兩者互動。目前，獨立學院先后提出培養高級應用創新型人才的方針，這個定位符合獨立學院自身實際，它既彌補了普通高校理論型、研究型人才在應用能力上的不足，也彌補了職業技術學院技能型人才在理論上的不足。因此在獨立學院教學過程中注重理論與實踐結合，并且相對于普通高校更注重實踐應用技能；在管理過程中從專業角度引導學生，切身實際地對學生進行職業生涯的規劃，才能真正解決獨立學院學生的“知”“行”統一，提高教學質量，從而更有效地改善獨立學院德育工作。
我系實施工作措施如下：
（1）根據獨立學院特殊的管理體制以及特殊的學生群體修訂教學計劃，理論與實際結合，更好地未完成應用型人才的培養目標出力。
（2）面對獨立學院學生專業課程學習困難、部分學生未能完成學習計劃的狀況下開展實踐教學環節，鼓勵學生通過假期進行相關專業的實踐，并對學生的實踐能力和成果進行檢測，對實踐成績突出者給予學分獎勵，這樣解決部分學生的課業壓力。
（3）在招聘輔導員時盡量和專業對口，這樣不僅可以加強系別教師隊伍的專業性，更可以增進輔導員和學生的聯系，幫助學生對本專業進行系統地認識。
（4）輔導員經過考核后承擔專業課的教學和思想政治教育和黨團主題教育，在完成教學任務的基礎上從側面完成德育工作的開展。最后，多做研究，迎難而上。獨立學院作為21世紀“人才大眾化”的新的產物，辦學機制和管理工作還在進行逐步地探索，因此學校的管理人員應齊頭并進，在教學和管理中多做研究，不斷地實踐、分析和總結，才能及時有效地解決學生中諸多問題，才能一步步地促使獨立學院德育工作的層次上升。
參考文獻：
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