大學物理實驗教學改進措施論文

時間：2021-09-11 17:46:56 論文范文我要投稿

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大學物理實驗教學改進措施論文

　　摘要：隨著新課程的改革以及素質教育的要求，在大學物理教學過程之中，越來越注重學生的動手實踐能力以及參與能力。因為在大學物理實驗教學過程之中，學生通過物理實驗能夠最大程度的提高自己的綜合動手能力以及開拓學生的思維能力，對學生的綜合發展是相當有作用的。但是在目前的大學物理實驗教學過程中，依然存在著很多的問題，會直接的影響到大學物理實驗教學的質量和效率，需要我們提出相應的措施去解決。文章就是從大學物理實驗教學的重要性以及大學物理實驗教學過程中存在的問題，還有大學物理實驗教學過程中的改進措施三個方面進行研究和探索的，對大學物理實驗教學質量和效率的跳過有著積極地現實作用和意義。

大學物理實驗教學改進措施論文

　　關鍵詞：大學；物理；實驗教學；過程；改進措施

　　物理作為一門實驗動手操作能力比較強的一門課程，是物理教學的重要組成部分．也是培養大學生創新能力的重要途徑。在大學物理實驗教學中，應該與時俱進，應該跟隨時代的發展，應該在教學過程中不斷地改進教學方法，并且還應該在大學物理教學中滲透創新理念，從而推動物理實驗教學的改進和優化，創新物理實驗教學的方式和手段，從而進一步有效地提升學生創新能力。

　　一大學物理實驗教學的重要性

　　在大學物理實驗教學過程之中，大學物理實驗教學有著非常重要的作用。在大學，物理實驗是一門重要的實操課程，它能提高學生的動手操作能力和創造力，開拓學生的思維空間，讓他們養成良好的科學素養，能夠培養出很多的高素質人才。實驗室檢驗真理的唯一標準，是學習好大學物理的重要手段和工具，在大學物理教學的過程之中扮演者重要的角色。同時物理實驗之中綜合了很多的實驗工具與方法，學生可以通過這樣的實驗接觸到更多的儀器，了解面和知識面也就會很廣。實驗物理化學在化學科學中占有十分重要的地位，是學生學好物理課程所具備的重要條件，同樣也是學生未來對物理做研究的基本功，所以說大學物理實驗教學在未來的物理發展過程中占據著十分重要的地位。大學物理實驗教學的重要性，第一就體現在大學物理實驗教學能夠充分的培養學生的動手能力和學生的實踐能力，讓學生把被動變主動，更好的`參與到大學物理實驗教學中去，培養學生的參與主動性，調動學生的積極性。第二，大學物理實驗教學的重要性，還體現在物理實驗能夠培養學生的一種思維開拓能力，能夠培養學生的綜合實驗能力，甚至還會培養學生的處理數據的能力，總之在各方面都會培養學生的實踐能力與綜合能力，甚至還會提高大學生的各方面素質，所以說，大學物理實驗教學在大學物理的教學過程中發揮著積極地作用，同樣占據著重要的地位。

　　二大學物理實驗教學過程中存在的問題

　　雖然在大學物理實驗教學過程中，教學方法在不斷地改進，教學內容也在不斷地創新，但是在大學物理教學過程中依然存在很多的問題，依然需要我們清楚地認識到這些問題，主要表現在以下兩個方面：

　　（一）教學模式單一

　　大學物理實驗教學過程中存在的問題，首先就表現在教學模式的單一。在新課程教育理念之下，大學的物理實驗教學還是沿用傳統的教學方式，傳統的教學模式很單一化，只是一味的強調學生參與到實驗的過程之中去，去而忽視了學生在這樣的實驗過程中的動手能力。老師在這樣的教學過程中，標注出了很多的實驗數據，還有實驗原理，還有需要操作的各項內容，這樣單調的教學模式，久而久之會讓學生喪失學習的主動性和積極性，同樣學生的動手操作能力就會比較弱，這對學生的發展是極為不利的。教學模式單一還表現在另一個方面就是不善于利用現代多媒體技術，沒有充分的發揮現代網絡信息技術的優勢，沒有充分的把大學物理實驗課程與多媒體信息技術結合起來，為學生創設一定的情景，從而造成了學生的綜合能力不高，教學模式單一的現象存在。

　　（二）學生參與度不高

　　大學物理實驗教學過程中存在的問題，其次就表現在學生參與度不高。在大學之中，設置物理實驗教學最重要的就是要讓學生更好的去理解和掌握所學習到的知識，通過整個物理實驗過程所展示的結果或者是過程，讓學生加強對課本上所學到知識點的認識，從而加強對所學到知識的理解。但是在傳統的教學模式引導之下，一味的根據課本操作，還沒有親自參與到實驗的過程之中，就知道了實驗的結果以及試驗所驗證的理論知識點。甚至有的學生在實驗的過程之中，根據書上的實驗過程以及實驗指導寫出了一個實驗報告，完全沒有參與到真正的物理實驗過程之中，動手能力非常的差，這對學生的發展是極為不利的。

　　三大學物理實驗教學過程中的改進措施

　　（一）培養學生的動手能力

　　在素質教育和新課程的改革之下，更應該注重培養學生的動手能力。改變傳教學方法的更新。為了培養學生的動手能力，就應該在物理實驗教學過程之中，老師應該讓學生跟著相關的步驟進行相關的實驗操作，如果在實驗的過程之中出現任何的問題，就及時的找老師進行解答，老師給學生進行正確的梳理，對于一些驗證性比較強的實驗，教師應該鼓勵學生獨立的去思考，增強自己的主卦能動性，從而進一步的培養學生的動手能力。

　　（二）培養學生的創新意識

　　所謂的培養學生的創新意識，就是指在增加大學物理實驗的開放性的基礎之上，加強對學生創新意識和創新能力的培養。這就需要老師在這個過程中發揮一定的積極地引導作用了，在物理實驗的過程之中，老師可以針對某些實驗，設置不同的問題，甚至還可以根據實驗發展的層次，各部不同層次的學生，設置不同層次的問題，激發學生的想象力和創造力，從而慢慢的培養學生的創新意識。

　　（三）調動學生的積極性

　　在大學物理實驗過程之中，還應該注重物理實驗的設置，設置能夠激發學生想象力和創造力，調動學生積極性和主動性的問題或者是實驗，這樣學生在整個教學實驗過程中，能夠一直關注實驗的變化發展，針對比較有爭議性的結論，鼓勵學生去分組討論，鼓勵學生更好的去主動思考問題，積極地參與到實驗中去探討不同的結論，老師在這樣的過程之中只是起到一個引導的作用，這樣才能夠在很大程度上調動學生的積極性，才能夠不斷地改進大學物理實驗課程的方法與方式。

　　四結語

　　總之，在大學物理教學過程之中，要進一步的促進大學物理教學實驗質量和效率的提高，就應該充分的解決存在于大學物理教學過程中存在的問題。老師應該在物理實驗教學中進行做出相關的改善，在教學過程中，應該充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，創新物理實驗教學的方法，創新物理實驗教學的方式，充分的調動學生的積極性和主動性，讓學生自覺地參與到課堂物理實驗的教學之中來，從而探索出適合高校物理化學實驗教學發展的新方法與新模式，不斷地去改進教學方法和教學方式，不斷地去探索更加適合大學物理教學的教學方式與教學模式，從而進一步提高學生的綜合能力，提高學生在大學物理教學過程中主動和積極性。

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