一日常規在幼兒教育中的應用論文（通用11篇）

　　在日常學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的一日常規在幼兒教育中的應用論文，希望能夠幫助到大家。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇1

　　摘要：幼兒時期是培養孩子建立良好習慣的重要時期，在這期間的常規教育對孩子日后成長都會產生重大的影響，所以學校的幼兒教育顯得尤為重要。學校要建立一系列完善的一日常規體系，促使孩子健康良好地生活與學習。

　　關鍵詞：一日常規；幼兒；教育

　　幼兒園的教育內容主要圍繞培養孩子的自我獨立生活能力，并輔之以一些智力開發教育，但主要還是以生活常規教育為主。

　　一、一日常規的重要性

　　孩子的幼兒時期就猶如一張白紙，對世界還處于懵懵懂懂的狀態，因此，幼兒教育極其重要，因為這時候所灌輸給孩子的理念就是孩子對世界最初的認識，往往在孩子成長過程中會產生巨大的影響。所以在幼兒階段，為了使孩子形成良好的生活習慣，幼兒園就要注重培養孩子的一日常規習慣，培養孩子健康的生活習慣。

　　二、一日常規的意義

　　1.培養孩子良好的習慣

　　很多家庭的孩子都是獨生子女，很多長輩都極度溺愛自己的孩子，衣來伸手飯來張口，對孩子過度照顧，以至于使這些孩子一直沒有機會學會自理。幼兒園相當于家庭與學校之間的橋梁，使那些不能自己獨立生活的孩子學會自理，這樣幼兒才能夠面對接下來的成長。幼兒園的常規教育不止是使孩子學會自己照顧自己，還需要教會孩子如何更加合理、更加健康地生活。生活習慣的好壞直接影響人日后的成長，通過幼兒園的一日常規教育能培養孩子良好的生活習慣，促進孩子的健康成長。

　　2.有利于教師與學生的友好相處

　　一日常規教育能夠更好地拉近教師與孩子之間的距離，在平時的教育過程中，教師想要取得教育成效就必須深入了解學生生活學習的方方面面，在增加對學生的了解的情況下，教師也在慢慢積累與學生之間的感情。一日為師，終身為父。孩子離開家進入幼兒園，告別父母開始群體性的生活，那么老師就成了學生在幼兒園的父母，不管是學業上的教導還是生活上的指導，幼兒園老師一直就充當著父母的角色，所以學生對老師會產生依賴的情感，久而久之，學生與老師之間就會形成良好的相處模式。

　　3.培養孩子的紀律意識

　　孩子進入幼兒園之后，就意味著進入了集體生活，只要是在一個集體中進行生活就必須遵守集體的規則，這也是進行一日常規教育的原因之一。一日常規教育有利于孩子養成紀律意識，如果一個孩子沒有紀律意識，不斷地放任自流，那么最終只會害人害己，所以培養孩子的紀律觀念也是為了孩子的成長。一日常規是紀律性在生活上的一部分表現，通過對學生在生活細節上的要求使學生能夠更好地融入團體生活。

　　三、實施一日常規的原則

　　1.注重教育靈活性

　　由于孩子還處于幼兒階段，心智身體方面還發育得不夠成熟，所以不能以對待成年人的方式去對待孩子，在進行常規教育時要注意用對方式方法，不能按部就班，要按照孩子的個體差異進行靈活教育，以尊重孩子的個體性為前提為不同的孩子制訂不同的常規教育計劃。

　　2.注重溝通教育

　　溝通對于人與人之間的交往發揮著重要的作用，有一些孩子在學習常規教育時可能會出現不配合不學習的情況，最好的解決辦法便是學會與孩子進行溝通，對于逆反心理，我們只能加以疏導，否則只會加劇事態的嚴重性。與孩子溝通中教師要動之以情，曉之以理，孩子雖然年紀小，但是他們已經懂得了很多的事情，并且具有豐富的`情感，教師所要做的便是揭示常規教育是為了使孩子更好地生活，更好地融入集體，那么孩子經過思考之后便會懂得這個道理，并且在日后積極配合教師的教育活動。

　　四、一日常規的具體運用

　　一日常規教育內容包含了生活中的方方面面，比如說飯前便后要洗手這項基本常規，如何進行這項教育，使孩子能夠快速接受并且養成習慣，這就需要考驗教育方式的合理性。對于孩子來說，圖畫比文字更具有吸引力，所以不妨在生活中醒目的位置張貼宣傳飯前便后要洗手的卡通說明示范圖，在潛移默化中培養孩子的良好生活習慣。除了使用卡通圖紙進行常規教育之外，教師還可以將生活常規教育編成歌謠，并且教孩子演唱，孩子在朗朗上口的歌唱之中自然而然地就將教育內容深刻地印入腦海之中，當腦海中有這樣一個記憶的時候，孩子在生活中便會不知不覺地遵守生活常規規范，這種教育方式也就是平常所說的潛意識教育。往大了說，孩子是祖國的未來，培養孩子的健康生活習慣關乎國家未來的發展，只有當下一代能夠健康良好地生活，國家的基石才堅固，國家的未來才更加有希望。往小了說，孩子只有養成良好的生活習慣，那么在未來才有更好的發展可能，俗語說：想要做事，必須先學會做人。所以在孩子幼兒時期，及時地進行一日常規教育是必不可少的，幼兒園的教師也應重視常規教育，掌握合理的教育方式，為培養祖國的下一代作出貢獻。

　　參考文獻：

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　　［3］楊敏.幼兒常規教育的原則及方法談［J］.甘肅教育，2010（21）.

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇2

　　摘要：幼兒期是孩子們成長的關鍵時期。在這個時期，幼兒的各項身體條件、心理素質及接受能力均在發展提升的時期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學工作的重要因素。本文重點探究了幼兒教育中游戲教學模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。

　　關鍵詞：幼兒教育教學；游戲；有效應用；教育策略

　　幼兒教育過程中操作最為簡易的方法就是運用游戲教學。幼兒期是一個人成長的關鍵時期，在這個時期，人的各項身體條件、心理素質及接受能力等均處在發展提升的時期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個特點是游戲的趣味性，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面；第二個特點是娛樂性，愛玩是幼兒的天性，游戲教育策略的實施運用容易激發幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的學習氛圍中獲得良好的教育，不斷提升認知水平；第三個特點是啟發性，幼兒教師把啟發性與開導性項目加入游戲教學方法中，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染，不僅可以提升他們的觀察力、感受力，而且可以激發他們的思考力與創新能力；第四個特點是互動交流性，幼兒親身參與體驗游戲，在這個過程中，幼兒之間需要進行相應的溝通交流，有利于幼兒更加有效地接觸人際關系，從而鞏固自己的社會屬性，在互動交流的過程中懂得做人的道理，并且取長補短，互相幫助。

　　一、幼兒教育教學中實施游戲教育策略的原因

　　1.游戲能夠很好地促進幼兒身心的健康發展。幼兒教育明確指出促進幼兒的身心健康發展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學和教育活動中選擇，首先應當順應幼兒愛玩的天性，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間，讓幼兒能夠有效開展各類游戲，以保證天性不受到壓制，并且滿足幼兒身心發展的內在需要。游戲會使幼兒有效獲得快樂，而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態，進而促進幼兒的身心健康發展。

　　2.游戲教育在豐富幼兒知識的同時，可以鍛煉發展幼兒的各方面能力。游戲方式內容多種多樣，而且多姿多彩，游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育，讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切，使思維能力、表達能力與創造能力等均得到有效激發與提升。值得注意的是，益智型的游戲項目更能有效豐富幼兒的知識與生活常識，使幼兒開始對生活初步了解。有的游戲項目要求學生進行角色扮演，通過角色扮演幼兒會掌握一些處理實際問題的方法能力，并且使觀察、探索、比較及驗證等良好的行為習慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力，有的游戲項目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過多種游戲方式的綜合運用，幼兒的綜合能力會得到初步完善。

　　3.游戲教育能夠幫助促進幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點應放在對幼兒情感與人格的培養上，良好的情感與人格修養會對人的一生產生深遠影響。在游戲教學活動中，幼兒既是游戲的參與者，又是情感的體驗者。參與游戲活動中，幼兒會帶著一定的情感與情緒，在游戲過程中幼兒的情緒變化會受到游戲互動的影響與制約，變化較多的游戲活動類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗，這樣有助于提升幼兒的情感體驗，為將來的情感教育奠定良好基礎，并且促進完善人格的形成，使幼兒在未來可以具備良好的心理素質與自我發展及自我教育的能力。

　　4.游戲教育可以充分發展幼兒的社會能力。可以說游戲項目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動，同時是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式，它能夠使幼兒在玩中主動學習且在逐漸接觸同伴的過程中擴展自身的社會屬性，養成愿意與別人交往的好習慣。幼兒教師要注意的是，在教育過程中對幼兒們的引導與告誡也會發揮重大的引導作用。比如在玩游戲的過程中，幼兒教師應該告訴孩子友好善待朋友，與小伙伴和諧相處；在一起玩玩具時應當學會禮讓與謙虛，不要爭搶。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關系，并長時間進行鞏固充實。在游戲進行過程中，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達能力與團隊合作能力，不斷增加社會交往的經驗，不斷提升幼兒將來的社會適應能力。

　　二、幼兒教育中實施游戲教育的有效策略

　　1.游戲教育策略在一般教學項目中的運用。幼兒教師應當適當將游戲教育模式引進一般的教學項目中，通過廣泛的游戲項目的開展，激發幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進童話故事的講述中，在《小紅帽》童話故事教學中，可以讓兒童進行角色扮演，讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象，并在集體中進行統一展示，增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中，可以采取故事接龍講述的方式，鍛煉幼兒的'反應能力和語言表達能力。

　　2.游戲教育策略在體育教學活動中的運用。體育項目游戲教育應當適合幼兒動作發展的順序和接受規律。充分堅持由淺入深與循序漸進的原則，以有效地發展幼兒的運動能力為目標。體育類游戲應當既滿足幼兒個體的興趣和需要，更發揮他們活動的主動性、獨立性和創造性，以促進幼兒社會性的發展。

　　3.游戲教育策略在幼兒自由活動時的運用。在幼兒自由活動的時間，教師應當善于觀察幼兒的行為特點及游戲的興趣點，向幼兒介紹具有適應性的游戲方式，比如傳統的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活，也能夠達到鍛煉身心的目的。總之，幼兒教育教學中，游戲教育模式的運用早已不新鮮，在當下幼兒游戲教育受到重視的背景下，幼兒教師應當高度重視游戲教育的重要應用價值與意義，充分掌握幼兒的年齡心理特點，了解游戲教育的基本特點，并探討科學有效的游戲教育策略，為幼兒的學生與成長提供良好的游戲教學模式。

　　作者:薛褚亞 單位:張家港市德美幼兒園

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇3

　　摘要：游戲教育可以幫助幼兒從“玩中學”到“學中玩”。隨著現代教育理念的多元化發展，在幼兒教育中融入游戲教育內容是大勢所趨。因此，探索游戲教育在幼兒教育中的應用具有十分重要的現實意義。本文以游戲教育為切入點，概述游戲教育在幼兒教育中的重要性的基礎上，重點探討了游戲教育在幼兒教育中的應用策略，以期指導教學實踐。

　　【關鍵詞】游戲教育；幼兒教育；應用策略

　　幼兒時期是孩子迅速發展的時期，游戲是一種符合幼兒身心發展要求的的活動，在幼兒教育中融入游戲教育理念，通過游戲的方式，傳授幼兒教育知識，可以豐富幼兒的情感體驗，增強幼兒的成就感，培養幼兒美好的品質。近年來，在現代幼兒教學中，運用游戲教育開展幼兒教學活動，越來越受到幼兒教師的青睞，鑒于此，筆者對游戲教育在幼兒教育中的應用進行了初步探討。

　　1游戲教育在幼兒教育中的重要性

　　游戲是幼兒期最典型的活動。游戲教育在幼兒教育中具有重要的意義，一般來說，其重要性主要表現在三個方面，分別是促進幼兒心理發展、培養幼兒創新精神、幫助幼兒學習常識，其具體內容如下：

　　1。1促進幼兒心理發展

　　心理健康對幼兒非常重要，促進幼兒心理發展是游戲教育在幼兒教育中的重要作用。不同年齡段的孩子，其心理特點也不一，由于幼兒年齡尚小，這個階段的兒童，思維仍然是以自我為中心的。有意義的游戲，可以發揮幼兒的主觀能動性，促進幼兒心理健康發展。

　　1。2培養幼兒創新精神

　　游戲教育的趣味性，可以極大引起幼兒的好奇，培養幼兒創新精神是游戲教育在幼兒教育中的重要體現。幼兒時期是培養創造性思維的良好時機，游戲作為幼兒園教育教學中最主要的活動形式，在游戲中對幼兒進行發散思維、形象思維、邏輯思維的訓練，可以極大的鼓舞幼兒進行創新。

　　1。3幫助幼兒學習常識

　　幼兒具有認識活動以具體形象為主的年齡特點，游戲教育在幼兒教育中的重要性還表現在幫助幼兒學習常識方面。幼兒的生活離不開游戲，幼兒在游戲、玩耍中，通過有效的引導和啟發，可以幫助幼兒學習相應的常識，這種影響是潛移默化的，久而久之，幼兒就養成了良好的學習習慣和生活習慣。因此，了解游戲教育在幼兒教育中的應用策略勢在必行。

　　2游戲教育在幼兒教育中的應用策略

　　游戲深受幼兒喜愛，游戲教育的重要性也日益突出。在了解游戲教育在幼兒教育中的重要性的基礎上，游戲教育在幼兒教育中的應用策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

　　2。1結合生活開展游戲

　　游戲是幼兒園教育活動的重要組成部分，幼兒園課程的內容與我們的日常生活息息相關，結合生活開展游戲是游戲教育在幼兒教育中的重要環節。由于幼兒的年齡較小，對事物的認識理解能力較低，結合生活開展游戲，寓教于樂。在具體辦法上，應力求還原生活本質，突出幼兒主體地位，采擷生活點滴，滿足幼兒個性需求，營造生活情趣，激發幼兒動手愿望。如可以將“折疊衣服”的方法融入兒歌之中，讓幼兒跟著邊唱邊學，如“小寶寶，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點點頭，一件衣服就折疊好。”這種方法一舉兩得，不僅增加了游戲性，還教會了幼兒疊衣服。

　　2。2精心設置游戲內容

　　幼兒的天性就是游戲，注意力易被新鮮、強烈多變的刺激物所吸引，精心設置游戲內容是游戲教育在幼兒教育中的重要舉措。幼兒教師可根據幼兒教學目標，制定相應的游戲環節，我們在教幼兒認識水果時，傳統的教學方法是有板有眼的跟讀和看讀，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調乏味，如果通過玩游戲的方法，精心編排游戲內容，增加游戲的趣味性，讓幼兒認識水果，不僅可以提高孩子們的興趣，還可以大大提高教學的有效性。如做買賣水果的游戲，尊重學生的主體地位，讓幼兒自己買賣水果，問出水果的名稱，了解水果的外形特征，如果遇到說不上來的水果，老師可以適當引導，發揮教師主導作用，幫助幼兒學習新的水果名稱，適時比較它們的相同點和不同點，加深孩子們對水果的印象。這樣一來，幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，在游戲中理解并學習了新的知識。

　　2。3創造適宜游戲環境

　　游戲對于幼兒來說是他們最喜愛的活動，創造適宜游戲環境對游戲教育在幼兒教育中的應用大有裨益。教師可以利用多媒體或場景模擬等形式，創設適宜游戲的環境，在創造適宜游戲環境時，應遵循趣味性、參與性和動態性的原則，達到激發幼兒游戲活動積極性的目的。為幼兒開設一個開放性的游戲環境，要根據幼兒的需要不斷變化和豐富，幫助幼兒創造自我和自我實現。如在開展“我喜歡”主題活動時，我們根據孩子們的興趣點和活動的開展和延伸活動的需要，創設了“感官總動員”的游戲區域。設置了“貼五官游戲”，我們在墻面上貼上了人的頭像，并準備了各種各樣的發型：男孩子的，女孩子的（梳辮子發型、小丸子發型）等，各種各樣的`眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的，合攏的，向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發怒、傷心等各種不同的表情。

　　3結語

　　綜上所述，游戲教育在幼兒教育中的應用是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。作為一名幼兒教育工作者，在幼兒教育中，為充分發揮游戲教育的優越性，應結合生活開展游戲、精心設置游戲內容、創造適宜游戲環境，積極探索游戲教育在幼兒教育中的應用策略，這樣的游戲才會更生動，更受歡迎，更有價值，只有用游戲來配合幼兒園的教育，才能不斷提高游戲教育在幼兒教育中的應用水平，進而促進幼兒教育又好又快地發展。

　　參考文獻

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　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇4

　　信息化是教育改革與發展的基本狀態，信息技術正在廣泛地服務于教育教學。社會化軟件具有用戶數量大、使用方便的特點，深受幼兒教育工作者的喜歡。本文嘗試探討社會化軟件在幼兒教育中的有效應用。

　　社會化軟件如雨后春筍般涌現，它的出現為人們帶來了諸多方便，甚至成為人們日常生活不可或缺的部分。我們應充分發揮社會化軟件的優勢，助力幼兒教育。

　　一、社會化軟件的定義界定

　　社會化軟件 ，英文為Social Software。它代表支持全體交互的一類軟件，包括網絡游戲、Blog、Wiki、即時通信(IM)、互聯網延時聊天和其他擁有多對多功能的社群系統。實際上社會化軟件落腳在“社會化”這個定語上面，它表明了作為社會性的個人，通過社會性軟件，可以構建社會關系，而這樣的社會關系具有重要的價值。人們在使用其他軟件的時候，或許感覺到是一種工具，但是人們在使用社會化軟件的過程中，感覺到的或者關注的是社會關系的建立。

　　社會化軟件的內涵可以概括為以下三點：(1)社會化軟件首先是個人軟件，是個人參與互聯網絡的工具，個人軟件突出了個體自主性的參與和發揮。(2)社會化軟件構建的是社會網絡。(3)社會化軟件是個人主體性和社會性的統一。

　　二、幼兒教育的特點及應用社會化軟件的意義

　　首先，幼兒教育面臨的是特殊群體，幼兒對事物的認知能力尚未形成，缺乏自我管理的能力。其次，由于幼兒園教學以班集體為單位，幼兒身體抵御病毒能力較差，在疾病多發階段，非常容易出現交叉感染，幼兒的保育工作面臨著較大的挑戰。加之幼兒安全意識較差，難免會出現一些安全問題。第三，幼兒作為未成年人，大多數時間需要監護人的監督管理，現代高速的生活節奏，父母無暇全方位顧及孩子，因而需要幼兒教師與家長及時溝通。

　　雖然幼兒教育給幼兒教師帶來了如此巨大的挑戰，但是我們可以借助教育信息化改革的東風，充分挖掘社會化軟件的潛能，有效緩解這些現實問題。例如，用社會化軟件發布幼兒園及班級的訊息，讓家長跟蹤了解幼兒、學校動態，遇到問題及時了解掌握、盡早解決。利用軟件發布班級近期學習情況，做好幼兒園與家庭的互助管理等。教育信息化是教育的革新，它不僅可以為我們打造一批數字化的高科技幼兒園，同時也可以培養一批智慧教師，最終促進教育管理的更優化、科學化。

　　三、社會化軟件在幼兒教育管理中應用模式

　　1. 以微信實現信息交互，打造家長放心教育

　　微信公眾平臺具有較多的優勢。第一，門檻較低，對使用者的文化水平要求較低。第二，資費低，只需要下載安裝軟件，在有網絡的環境下即可使用。第三，即時性，微信借助于智能手機，可以隨時隨地發布和接收信息。第四，其有較強的針對性，可以實現群發及一對一單獨發布訊息的功能。因其具有這一系列的優勢，深受廣大家長和幼兒教師的歡迎。幼兒園可以充分利用好微信，構建一個家長與學校互動的空間，促進教師與家長溝通，進而打造家長放心的教育。我園開設了幼兒園微信群、班級微信群、微信朋友圈等。在微信朋友圈里，分時段上傳幼兒在園期間的照片，讓家長第一時間掌握孩子的在園狀況。同時利用微信對孩子出現的突發事件和特殊事件及時與個別家長溝通，做到了在最佳的時間快速處理解決問題。

　　2. 用QQ群實現管理透明，形成家園共育聯動

　　幼兒教育絕不是教師一個人的事情，教育也絕不是學校單方面就可完成的。教師雖然接受過專業的教育，能從幼兒的成長規律出發，利用合理有效的教育策略和方法組織和進行教育，但是教師不可能代替家長，就像學校不可能代替家庭是同樣的道理。家庭教育和學校教育不同之處在于，家庭教育具有針對性、特色性、潛在性(耳濡目染的教育)。兩者各有優勢，因而需要幼兒學校和家庭分別挖掘各自特色，實現教育的合力，這樣才能促進幼兒教育的科學高效，促進幼兒健康成長。從傳統來講，我國歷來都非常重視家園共育，有許多傳統的合作教育方式，比如大家熟知的家長會、家訪等。早在1936 年我國就有《幼稚園課程標準》，其中第四條為：“協助家庭教育幼稚兒童，并謀家庭教育的改進。”但是長期以來在教育的實踐中還有諸多不足。隨著信息技術的發展，教師可以利用信息化手段，如班級QQ群，打造一個真正的家園共育即時交流平臺。

　　教師可以利用班級QQ群，發布班級教學動態，同時也可以將近期幼兒園的活動安排告知家長，讓家長合理安排自己的時間，做好幼兒在家庭的監督與管理。教師也可以通過QQ群把幼兒在幼兒園里出現的小問題及時反饋給家長，引起家長對幼兒的關注，做到對不良問題在萌芽階段就能得到及時糾正，同時家長也可以通過這一平臺與教師進行互動交流，了解幼兒在園的表現或者咨詢教育問題，也可以提出對幼兒園的一些建議等。

　　QQ這一社會化軟件，實現了教師和家長的有效溝通，促進了家長和教師乃至幼兒園的不斷完善和共同成長，提升了幼兒教育的質量。

　　3. 用博客分享育兒經驗，構建網絡家長學校

　　博客英文為Weblog，其構成要素是兩個單詞web和log，翻譯成漢語即是網絡日記。一般用來在互聯網上發表或者是閱讀的流水記錄，可以稱之為“網絡日志”，其簡稱為“網志”。博客就是以互聯網為媒介，通過互聯終端發表心得，快速和他人進行溝通交流的一種社交工具。它可以實現個性化的展示，是一個綜合展示平臺;發布博客的人可以是個人，也可以是企事業機關單位等。幼兒園可以充分挖掘博客的優勢，開設幼兒園博客，促進交流，同時開設特色板塊，如家長交流園地等。

　　家庭教育就是在家庭生活中，家長對孩子的行為和活動實行的'有目的、有意識的社會活動，這種活動一般具有一定的教育性，最終目的一方面是用于矯正孩子的不良行為，一方面是為孩子建立正確的人生價值觀。家庭教育不容忽視，其具有潛移默化的長久性影響，因而良好的家庭教育非常重要。然而，每個家庭都是一個獨立的個體，家庭教育具有特異性，家長并不是萬能的，面對孩子，很多家長束手無策，不知道如何正確引導和教育孩子。為保障幼兒的健康全面發展，幼兒園應想家長所想，服務家長所需。我除了利用博客發布班級的實時動向之外，還結合博客瀏覽的長效性，開通了家長博客園地。在博客中，我會發布一些國內外成功教育的案例和經驗，提升家長教育管理的科學性，幫助家長修正在教育過程中方法及內容的不當之處。同時，也邀請本班級幼兒家長發布個人教育心得;家長也可以利用博客提出自己在教育孩子中存在的困惑和急需解決的問題，這樣方便了家長之間的交流，也有利于家長之間的溝通互助，實現教育不足的互補、教育弊端的互相監督、教育優勢的互學、教育經驗的互鑒。

　　博客為家長提供了互相學習實踐的平臺，增進了家庭教育的科學性，提升了家長教育的信心，幫助家長獲取了寶貴的育兒經驗。

　　四、結語

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中強調了信息技術在教育發展中的巨大影響，認為這種影響非常巨大，具有革命性，社會各界必須予以重視。在這樣一個大的背景下，社會化軟件為我們帶來了新的機遇，同時也為大家打造了諸多新的平臺。作為身在一線的教育工作者，應把握機遇，迎接挑戰，充分挖掘社會化軟件的潛能，充分利用其提供的優質平臺，為幼兒教育譜寫新的篇章。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇5

　　教育游戲是指能夠培養游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件。教育游戲以交互式界面進行學習，使幼兒、教師、電腦三者互動，以交互式的教育方式、較強的適應性和靈活性為幼兒教育開辟了一片廣闊的天地。幼兒教育主要指的是對3歲到接受小學教育前（7歲）年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎，所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。

　　一、教育游戲的特點

　　(一）趣味性游戲的趣味性是教育游戲首先應具備的特點，雖然教育游戲的最終目的是對幼兒進行教育，但是如果缺乏趣味性，幼兒就會失去對教育游戲的興趣，良好的教育效果就無從談起，更無法達到最終的教育目的。教育游戲往往通過簡單的情景、色彩鮮艷的畫面、活潑可愛的卡通人物和生動有趣的聲音等方法使游戲更能引起幼兒的興趣，讓教育游戲的'娛樂性和教育性合理的結合在一起。

　　(二）激發性應用教育游戲時能開發或提升幼兒的某種能力，是教育游戲的主要目的。畫面、內容、聲音等方面的設計都是圍繞這一目的展開的。教育游戲通過簡單的觀察、辨別和分析激發幼兒的手眼協調能力、色彩和形狀的區分能力和辨別正誤的能力。教育者和家長還可以通過觀察應用教育游戲時幼兒的表現，發現幼兒的潛在興趣和能力。

　　(三）互動性教育性游戲通過一種交互式的界面，使幼兒、電腦、教育者之間形成一種良好的互動模式。一款優秀的教育游戲應具備與幼兒互動的特點，好的教育游戲應該使幼兒產生主動參與而不是被動接受的感覺，這樣才能體現教育游戲的價值和教育者的目的。此外，通過教育游戲中的簡單互動還可以提升幼兒的自主意識，増強解決問題的能力，使幼兒在游戲中輕松成長。

　　(四）操作簡單由于幼兒的接受能力和實際操作能力有限，教育游戲的操作簡便性就必須得到重視。幼兒應用的教育游戲規則和操作都不能過于復雜，游戲難度也不能太大，否則會直接影響幼兒的體驗，即使內容和畫面再積極有趣，對幼兒的教育效果也會大打折扣。與此同時，如果游戲過難，不僅會影響幼兒的教育水平，甚至會阻礙幼兒自信心的提高。

　　二、教育游戲在幼兒教育中應用的積極意義

　　(一）教育游戲讓幼兒的學習成為一種有趣的游戲教育游戲具有美觀、動態、有趣、互動的特點，以活潑有趣的方式傳播中國及世界文化。幼兒會被新穎的擬人化形式、流動的畫面所吸引，能激發幼兒的好奇心，寓學于樂，它區別于我們市面上的一些打打殺殺、暗算別人之類的網絡游戲，教育游戲，可融健康、語言、社會、科學、藝術于一體，把枯燥的學習變成快樂的游戲，使幼兒増加學習樂趣。幼兒觸景生情，自然全身心投入，既學習了知識技能，又巧發了創造力，促進了人格的健全發格，是一種真正開發幼兒潛能的教育游戲。

　　(二）教育游戲不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信教育游戲軟件以它獨有的優越性，為幼兒提供了一個自由探索的空間，使幼兒在游戲活動中能夠做到自由自在的玩，它還可以避開成人評價的憂慮，讓幼兒在一個沒有壓力、沒有干擾的環境中進行游戲，幼兒樂于積極主動的參與其中，并且初步形成了在“玩中學、學中玩、學玩相結合”的氛圍。幼兒在游戲中能依據自己的實際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內容，由易到難、循序漸進。這種收獲是其他教育手段不能替代的。

　　(三）教育游戲對兒童品行教育有重要意義游戲是兒童道德品質教育極為重要的方式。通過游戲兒童能夠識別最基本的真、善、美與假、惡、丑。例如兒童在游戲中，往往能識別好人和壞人，這會讓他們懂得，自己如果想成為游戲中的好人，就必須要求自己具有講信用、守紀律、誠實、勇敢、堅強等優秀品質，并努力在游戲中達到這些要求，以此在游戲伙伴中樹立威信。可以利用兒童喜歡游戲的心理特點，在游戲中啟發和糾正兒童的一些不良行為，起到事半功倍的教育效果。

　　三、教育游戲在幼兒教育中應用時應該注意的問題

　　(一）人機互動不能代替人人互動雖然教育游戲畢竟作為豐富教育手段的有益形式，但卻不是唯一形式。教育游戲同樣也是幼兒電腦普及活動中的一種方法，而不是唯一一種。所以，教育游戲的長處是電腦取代了教師，而是讓教師將注意力集中于人類在教育中的作用。

　　(二）教育游戲活動的目的不是“為玩而玩，為用而用”

　　幼兒參與教育游戲，旨在培養幼兒對電腦的“親和力”，激發幼兒對電腦的興趣，而不是為學一技之長。因此，我們一線的電腦教師應該有正確的思想觀念，決不能把教育游戲當作只是讓幼兒生硬的操作練習。

　　(三）選擇能夠幫助幼兒樹立積極價值觀的教育游戲正如今天的電影和電視一樣，在幼兒電腦軟件當中充斥著暴力和殘忍畫面。從整體影響來看，打打殺殺暴力之類的游戲嚴重威脅著幼兒的發展，并對幼教工作者提出了更為嚴峻的挑戰，所以我應該避免使用這類游戲。要以敏銳的觀察力去找尋和發現那些幫助幼兒樹立積極價值觀的幼兒教育游戲軟件。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇6

　　摘要：游戲對幼兒的教育具有非常重要的作用，幼兒通過游戲可以快速認識世界、了解世界。越來越多的家長和教師認識到游戲對于幼兒教育的重要作用，并開始以游戲方式對幼兒進行教育和知識傳授。在幼兒教育中開展游戲教學法，加強幼兒和教師及家長的溝通和交流，鍛煉和培養幼兒的動手能力和創造能力，促進幼兒健康快樂成長。

　　關鍵詞：游戲教學法；幼兒教育；作用

　　隨著素質教育的不斷深入，學前教育越來越受到家庭和學校的重視，如何提高幼兒教育的效果，成為幼兒教師肩負的歷史重任。在紛繁復雜的教育方法中，游戲教學法最大限度地契合幼兒的發展特點而受到廣大幼兒教育工作者的青睞。游戲教學法在幼兒教育中的應用打破了傳統幼兒教育的局限性，有效提高了幼兒的學習積極性，對幼兒智力的發展和學習生活習慣的養成具有非常重要的作用。筆者結合幼兒教育中的經驗，談談游戲教學法對幼兒教育的重要作用。

　　一、游戲是幼兒身心發展的必然要求

　　愛玩好動是幼兒的天性，對幼兒來說游戲具有無可取代的吸引力，以游戲教學法對幼兒進行教育是幼兒身心發展的必然要求。在幼兒教育中，教師可以結合幼兒愛玩游戲的特點展開教育，將教育方式賦予到以游戲為載體的各項活動中，使學生在游戲過程中可以接受良好的教育。幼兒教育規程肯定了游戲對幼兒身心全面發展的重要作用，幼兒教育要以游戲為主要教育活動，將教育融入游戲中，使學生在游戲活動中學習。幼兒年齡較小，注意力不集中，認知方式還處在具體形象的階段，如果對幼兒進行灌輸教育很難收到教育效果。因此，在幼兒教育中，應當從幼兒的年齡特點和認知方式出發，選擇符合幼兒生理和心理特點的游戲教學方式，更易于幼兒接受和學習。

　　二、有助于培養幼兒的學習興趣

　　興趣是最好的老師，是一種積極的情感狀態和認知傾向。興趣對于幼兒也一樣，如果幼兒對某一事物產生了興趣，會積極主動地進行研究和探索，并將探索過程當成一種享受。在對幼兒的教育中，教師可以利用幼兒喜歡玩游戲的心理特點，將教育方式與游戲有效結合，從而將幼兒對游戲的熱情轉化為學習的熱情，引導幼兒在游戲環節中接受教育。如在幫助幼兒記憶拼音字母時，筆者根據幼兒的'年齡特點設計了一個游戲，幫助學生在游戲環節中牢固掌握拼音字母。筆者將幼兒分成幾個小組，每個小組的幼兒組成一個小火車，小火車沿著軌道行駛，在軌道的中間設有火車站，教師拿著寫有拼音的卡片，小火車開到站要所有學生回答問題，答對了才可以開走，答錯了就需要停下來修理，修理好了才能繼續開下去。這樣組織學生在游戲中進行拼音字母的記憶與練習，不僅可以幫助學生熟練掌握拼音字母，還能提高學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

　　三、有助于增強幼兒的體質

　　教師經常組織幼兒進行游戲活動，提高幼兒的運動量有助于增強幼兒的身體體質，促進幼兒的健康發展。幼兒階段是身體生長發展的重要時期，這一時期內多引導幼兒參加游戲活動，增加幼兒的運動量，增強幼兒體質，提高幼兒的身體素質，對幼兒的健康成長有著至關重要的作用。因此，在幼兒園活動中，教師要多引導幼兒開展體育類游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運動量。這樣使學生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態，同時還增強了幼兒的體育鍛煉，增強了免疫力，提高了幼兒的身體素質，促進幼兒的健康成長。如在帶領幼兒進行活動時，筆者會適當讓學生進行一些運動力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領學生奔跑起來，從而增加學生的運動量，促進學生身體素質的提高，使學生健康成長。

　　四、有助于幼兒合作意識和競爭意識的形成

　　游戲作為一種特殊的教育方式，它本身就具有一種競爭性，引導幼兒經常參與一些帶有競爭性的游戲，幼兒會在游戲過程中逐漸形成良好的合作意識和競爭意識。因此，幼兒教師要注意引導幼兒參與一些競爭性的游戲，使幼兒以小組形式來參與，通過良好合作，默契配合從而獲得游戲勝利。這樣，幼兒會在獲勝心態的驅動下，自覺主動地進行調整，并呈現出最好狀態，以贏得勝利。這樣幼兒在合作和競爭的壓力下，逐漸養成良好的合作意識和競爭精神，從而形成良好的心態，促進幼兒健康成長。綜上所述，游戲教學法是一種行之有效的教學方式，它對幼兒的成長和發展具有非常重要的作用。幼兒教師要注意組織學生進行游戲活動，激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的身體體質，從而促進幼兒健康成長。

　　參考文獻：

　　［1］姜曉燕。學前兒童游戲教程［M］。北京：教育科學出版社，2010。

　　［2］殷珊珊。游戲在幼兒教育中的作用［J］。小學時代，2011（4）。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇7

　　摘要：社會飛速發展讓我們逐漸進入了信息化時代，人工智能與互聯網技術的發展為幼兒教育帶來了巨大改變，體現在新媒體領域在很大程度上補充了傳統教育存在的弊端，彰顯出新媒體在社會關系發展中必不可少的重要性。幼兒教育代表著一個新的完整社會關系及生命周期的開始，在幼兒教育中充分利用嗅覺、感覺、聽覺來吸收外部知識，可有效提升學習興趣及效率。因此，新媒體技術在幼兒教育中的應用已是大勢所趨，本文就其在幼兒教育中存在的優勢、應用及出現的一些問題，提出相應改善建議，以促使新時期背景下的幼兒教育更好發展。

　　關鍵詞：新媒體技術；幼兒教育；信息化時代；社會關系

　　一新媒體技術應用在幼兒教育中的優勢

　　（一）增加教學趣味，激發幼兒興趣

　　興趣是最好的老師，新媒體技術在幼兒課堂上的應用，讓幼兒興趣更為濃厚，豐富多彩的圖文展現讓幼兒注意力與興趣點緊跟老師節奏，有效提升了課堂教學效率。比如在某些利用新媒體技術進行音樂課堂教學的地方來說，教師首先會拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟隨者舞蹈的節奏發出不同的音樂聲響，然后教師請每個同學都照著同樣的做法打開相關軟件，利用自己的肢體語言來演奏出屬于自己的不用音樂聲音，這種有趣的教學形式將原本呆板的幼兒課堂賦予了更多生命力，學生在豐富自身心靈滿足感的同時，也很快掌握了老師在教學過程中所要表達的重點與實踐操作能力。久而久之，幼兒會對老師及此類課堂充滿期待感，永遠期待下一堂課會有更好的形式及更有趣的事情發生。

　　（二）豐富課堂形式，充實教學內容

　　對于幼兒這個特殊時期的孩子們來說，因為興趣點和接受能力有限，所以豐富的畫面效果與悅耳動聽的音樂聲音能很好開發學生潛力，解決課堂枯燥的理論灌輸式學習，幼兒對于知識學習的注意力提升，學習效率和效果自然也會有明顯變化。眾所周知，傳統教學模式容易使得幼兒產生反感，甚至有不想去上課和在課堂上打瞌睡的情況出現，這種情況的出現就是因為幼兒沒有引起足夠興趣去學習，也間接表明了幼兒內心深處對課堂教學形式及內容產生的排斥感。但是通過運用新媒體技術，能夠很好的將課堂知識以圖文或者音視頻的方式傳達給受眾，孩子們對于這種形式的知識接受程度很高，也有利于老師思維清晰的表達呈現，聲音與畫面的配合，課堂內容更加充實有趣，幼兒在新奇的心態環境中對事物有了更為直觀的認識，把課堂教學內容更加生動的傳達給彼此。

　　（三）提高信息交互性，增加師生互動

　　在我國傳統教學模式中，因為管理方式存在的問題，這也是歷史原因的沉淀，大多數的學習過程都是傳遞與被動接受的過程，師生間的關系大都處于一種隨時提防的狀態，這給知識的有效傳達與運營造成了很大阻礙。但是隨著時代發展，新媒體技術日新月異，也被逐步引入到課堂教學過程中，課堂知識通過圖文和視頻等方式直觀的傳達給學生，師生間的交流變得豐富有效起來，老師也從學生不同的發問過程中完善了很多自身知識教學體系的盲區。比如孩子們可以通過IPAD等電子設備，把自己的美術作品拍成照片形式放到大屏幕上與大家一起共享，教師還可通過此類設備與大家一起學習，一起畫畫，一起閱讀，一起獲得更好的教學體驗等。最終營造出一種輕松的課堂教學氛圍，師生之間形成一種快樂共享，知識共享的和諧狀態。

　　二新媒體在幼兒教育教學中的應用

　　自進入新媒體領域，無論是幼兒教學還是其它教學，傳統媒體與新媒體融合的程度不斷加深，很多教育機構還專門開設了網絡傳播或新媒體專業，很多教師便開始緊跟潮流，將新媒體技術更為廣泛的應用到教學領域中，有的利用投影儀，PPT等形式放置在大屏幕上設置自己喜歡的展示動態，這種形式廣泛應用在幼兒課堂教學中，可以提升每節課向學生傳達的知識內容，趣味的PPT展示方式與動畫效果，更是提高了學生學習的興趣與教學質量。大量符合教學內容的視頻與資料涌現，為接受能力弱的同學提供了再次學習的機會，教學內容變得更豐富。教師通過畫面以動畫音樂等形式進行展現，為學生提供了多元化的視角學習空間，學生積極性被充分調動，學生學習興趣變得更加濃厚。新媒體技術在幼兒教學中的應用，能有效促使學生自主學習能力與創新學習能力的提升，學生求知欲望增強，在幼兒知識的傳承過程中實現了及時的交流效果。在幼兒教學過程中，有的地方多采用多媒體大屏幕的形式展現，也有的使用IPAD進行展現，也有的是應用電子屏幕辦公桌進行展現，無論哪種方式，都是新媒體技術在幼兒教育中充分應用的展現。幼兒學生對于大千世界充滿了好奇，互聯網的發展為孩子們了解外面的世界提供了便捷，而新媒體技術的應用則提供了載體。比如孩子們想了解大象這一種動物，那生活中的大象可能就是動物園中的印象，但通過新媒體教學，可以清晰的讓孩子們看到世界各地的大象，它們的生活習性，它們的外貌狀態，以及不同地區為什么有這樣的差異等一系列講解，讓孩子們對大象的理解不僅僅局限于已有的世界中，視野的擴大不僅僅豐富了孩子們的.認知，也更為便捷的傳遞了人類的知識，對于幼年時期的孩子們來說大有裨益。在幼兒教育過程中，新媒體的充分應用符合幼兒學生的學習特點，好奇心強，學習能力較弱，但對外界的圖文接受能力興趣濃厚，幼兒學生活潑好動，對于理論與實踐操作尚未形成明確認知。新媒體技術把多媒體資源與學科課程融為一體，改變了傳統教學模式，在實際教學過程中，插入實際操作與視頻錄像，并將基本的理論知識與實踐操作經驗相互結合，改變了傳統枯燥乏味的講解過程。新媒體技術在幼兒教育中的充分應用，通過這個媒介，教學內容可以更為形象的作用與幼兒的視聽感官中，幼兒學習興趣一旦被激發出來，那對于幼兒認知的提升，對外界事物好奇心的提升都大有裨益。如果一味使用傳統黑板及書本等教學工具，很難達到一個聲色并茂的教學效果。也會逐漸使得幼兒對知識產生一種厭倦情緒，在枯燥乏味的講解下，相比于多媒體輔助下的教學氛圍，教學質量自然會有一個很大提升。新媒體走近幼兒園，走近孩子們的生活，是時代和教學改革的需要，也是多媒體教學調動幼兒學習積極性，增強與發展幼兒認知能力的一大捷徑。

　　三新媒體技術在幼兒教學中存在的問題及建議

　　（一）幼兒教師對于新媒體技術的認識不夠

　　因為幼兒教師自身知識體系相比于更高學歷的人來說較低，對于新時代前沿科技發發展形態未能及時形成感知，因此對于新媒體技術在教學過程中產生的深刻變革不能有深刻認識，也不能很好的將新媒體技術更為充分的應用在課堂教學中，這為幼兒教學課堂的形象化展示帶來了一定困難。為此，我們可以把新媒體技術的應用列入對幼兒教師從業的考核之中，并形成一定的創新考核機制，督促有志于從事幼兒教師的人在課堂中充分應用新媒體技術到課堂教學中，提高教育應用意識，并出臺相應的考核機制，鼓勵老師積極總結在課堂實踐應用中的心得，并把優秀的教學經驗進行推廣開來，使得更多教育與被教育者受益。

　　（二）新媒體技術應用的普及程度在地區上存在差異

　　通過數據及研究發現，在經濟發達的北上廣深等一線城市，新媒體技術在幼兒教育中的應用及普及程度就很專業，但是對于經濟欠發達的中西部地區城市，新媒體技術在幼兒教育中的應用就很少，大部分情況下，還是圍繞原先的傳統教育策略在執行。要想從根本上解決此類問題，還是要從資源上抓，國家財政需要對這些經濟欠發達的地區進行政策偏移，扶持貧困地區的基礎硬件設施建設，普及新媒體技術應用。其次，對于新媒體應用程度與教學反饋程度較好的城市來看，差的要像好的學習，好的要把經驗及時進行分享傳播；最后，很多新媒體意識強烈的幼兒教師，不愿意到貧困城市去教學，更不愿意去新媒體意識不強的地方去生活，于是優秀的新媒體教育從業者大部分都集中在一線城市，國家應積極鼓勵這部分老師向新媒體意識欠缺與經濟欠發達的地區流動。

　　四結語

　　綜上所述，新媒體教育資源與新媒體的結合是時代發展的必然趨勢，也是我們主動探索新時代所需的必然結果，這表示我們在思想與教學實踐中都開始向著數字化的時代靠近。實踐證明，在實際教學過程中，新媒體技術的充分應用使得原先晦澀難懂的知識更為形象和具象化的展現在幼兒學生面前，清晰的表達是興趣接受的關鍵。豐富了教學資源，激發了學生進一步探索未知世界的樂趣，與傳統教學模式形成互補，兩者的合力可以更好的形成一種教學業態。

　　參考文獻

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　　[2]樊麗娜.新媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析[J].教育現代化,2016,3(37):308-310.

　　[3]樊麗娜.新媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析[J].教育現代化,2016,3(37):308-310.

　　[4]張麗娟.新媒體技術在幼兒園繪本閱讀中的實踐運用[J].動漫界:幼教365,2017(36):70-71.

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇8

　　幼兒文學和其他文學讀物不同，雖然寫的都是非常淺顯的語言，但是其中卻蘊含了豐富的科學知識。幼兒文學作品具有開發幼兒智力的作用，是幼兒出生之后對今后的學習和生活都具有極大影響的文學讀物，所以，充分地利用好幼兒文學對幼兒的教育是有著極其重要作用的。

　　1幼兒文學的認知作用

　　1.1認知幼兒文學

　　認知是一個孩童與生俱來的天性，也是開發幼兒智力的關鍵，由于幼兒正處于認知的初級階段，他們對任何事物都有好奇心，都有求知的欲望，因此，解讀幼兒的這些好奇也就成了幼兒文學作品的主要責任。由于幼兒識字有限，我們可以讓幼師或家長讀給幼兒聽，抓住幼兒的注意力，幼兒的注意力和觀察力塑造的關鍵時期應該是在三歲左右的時候，我們在幼兒這一時間段來培養幼兒的獨立性，鍛煉幼兒的綜合能力。

　　1.2語言智能

　　語言是認知的前提，它使社會形成了一個大的整體，語言可起到承接的作用。在培養幼兒智能的過程中，對幼兒語言的培養要放在首要的位置，在幼兒口語和書面語中，口語的培養要優先于書面語培養，口語可以讓幼兒不斷積累新的知識。幼兒時期是掌握口語非常關鍵的時期，這一時期的幼兒大腦發育快，記憶力極強，所以，幼兒時期也是培養幼兒語言能力最佳的時期。

　　2幼兒文學的審美教育

　　人的一生都在追求美，但是不同的人，審美能力也是有區別的，幼兒階段我們要給幼兒相應的審美教育，奠定好幼兒的審美基礎，讓幼兒對審美有一個初步的概念，審美教育在幼兒教育中也是非常重要的一部分，對文學作品的欣賞與學習是審美教育的途徑，對幼兒文學的啟蒙與發展有著極強的推動作用。在幼兒文學作品中，美是無窮盡的，比如說語言美。語言美正好符合幼兒純潔的心靈，兒歌又是一種極其凝練的文學作品，帶給幼兒心靈上的享受，再比如意境美，意境美是指幼兒文學在優美的語言中為幼兒描繪了一個美好的意境，比較有代表性的就是童話故事，幼師在講授童話故事的時候，幼兒會在心中勾畫出自己想象的優美的畫面，置身其中，此時幼兒的感性認知會被逐漸的挖掘出來。審美能力是人一生當中非常重要的部分，能否在生活中找尋到自己的快樂，審美能力在其中起到了非常重要的作用。世界上本不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，我們只要用心去體會，就會發現生活中處處都有美。

　　3幼兒文學對幼兒道德品質的啟蒙

　　3.1幼兒文學的德育功能

　　幼兒文學在幼兒教育中的應用對幼兒的道德啟蒙是有著很大幫助的，在幼兒文學作品當中，大部分的作品都是含有正義感和積極向上的，這些健康品質對幼兒的心靈會有很大地觸動，我們在童話故事中也會發現很多有道德意義的材料，幼兒在了解這些材料之后，會不自覺地進行模仿。這一行為的出現也是德育教學的一大亮點，再有就是幼兒文學作品中的愛國精神會感染到幼兒的心靈，由于愛國熱情并不是幼兒生來就有的，所以對幼兒的愛國熱情也是需要從小培養的.。所以，一部好的幼兒文學作品對幼兒的影響是非常大的，它不僅可以帶給幼兒勇氣和力量，還能夠讓幼兒真正的成長起來。

　　3.2幼兒好奇心和興趣的培養

　　我們在探尋幼兒好奇心的時候，首先要尊重兒童，所謂的尊重兒童，其實就是尊重兒童的天性，因為幼兒基本上都是在好奇的心態下學習、在游戲中學習的，我們對幼兒的想象力也要給予充分的理解和支持，為了進一步激發幼兒的好奇心，可以選擇一些適合幼兒接受范圍的小故事，逐漸培養幼兒的道德情感和思維能力。興趣是最好的老師，培養幼兒的興趣也是確保幼兒心理健康的一個關鍵性的舉措，如果沒有興趣作為支撐，任何一項學習活動都很難開展下去，相反，幼兒在興趣的指導下能夠積極的投入到活動和學習當中，逐漸形成健全的人格。此外，教育方式的不同也會導致幼兒失去對學習的興趣，所以，興趣是幼兒主動參與學習活動的支點，又是判斷我們的幼兒教育是否成功的標志。

　　4結語

　　教育雖然并不能真正的決定人生的所有幸福，但是幸福的人生卻是從教育開始的，對于幼兒教育來說，幼兒文學給他們帶來非常大的幫助，幼兒文學中愉悅的生命情感能夠喚起幼兒對世界的樂觀感知，幼兒在文學作品中能體會到自身的改變，對事物的好奇心，自身興趣的定位都有了明確的標準，幼兒文學在幼兒教育中的有效應用為我國的幼兒教育奠定了堅實的基礎，為幼兒將來的發展鋪平了道路。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇9

　　【摘要】

　　一個人在幼兒階段受到的教育會對其產生一生的影響，幼兒的教育是值得教育學者和專家花費精力和時間去研究的問題，教育游戲是幼兒教育中非常重要的部分，教育游戲可以有效的對幼兒進行教導，幫助幼兒學會知識和禮貌，開發幼兒智力。本文將會討論教育游戲的特色并分析在進行教育游戲時應該注意的問題。

　　【關鍵詞】游戲教育 幼兒教育 放松 興趣

　　在對幼兒教育過程中，大多數幼兒教師都能夠采用游戲教育的方式，但是在應用游戲教育方式的時候，有一些幼兒教師不能夠合理地在課堂中安排游戲環節，致使不能最大程度地發揮出游戲教育的功效，為此幼兒教師應該進行反思，正視自己在運用游戲教育方式時存在的問題，不斷提高自身運用游戲教育方式的能力。

　　一、游戲教育的內涵

　　一般情況下，游戲給人的感覺是具有娛樂性的，能夠讓人們放松，游戲教育方式帶給孩子們的感受是放松和愉快的，但是幼兒教師在教學過程中所進行的游戲絕不僅僅是為了讓兒童們進行完全的放松，而是懷著一定的教學目的在兒童之間開展游戲。游戲教育是一種嚴肅的教育方式不是一種娛樂的手段，游戲教育方式中的游戲是根據專門的兒童教育理論經過認真的研究和嚴謹的驗證設計出來的，這些游戲能夠適應兒童的心理特點和行為特點，讓兒童們在游戲的過程中成長。優質的教育游戲能夠讓兒童們全身心地投入游戲展露天性，并在不知不覺中鍛煉幼兒的身體協調能力，并讓幼兒們學會一些基本的知識，不斷開發出幼兒的潛力，增加幼兒與人溝通和協作的能力，對于幼兒價值觀的形成也具有一定的幫助。在進行幼兒教育時可以采用的游戲有很多種，既可以是通過觀看孩子們喜歡的動畫片，也可以是組織孩子們到操場進行一些活動，幼兒教師應該根據幼兒們的具體特點選擇適宜的游戲，最大限度地發揮出游戲的功效，讓孩子們健康快樂地成長和學習。

　　二、游戲教育的主要特色

　　1.強烈地吸引兒童。

　　設計游戲的目的是提高兒童很多方面的能力，這種嚴肅和周密的'考慮是教育專家或者幼兒教師的工作，真正讓兒童們接觸到的游戲應該是能夠強烈吸引孩子們的注意力的，讓幼兒有極大的興趣參與到游戲中來，只有設計的教育游戲能夠成功地吸引兒童的興趣，才能通過游戲讓孩子們學到知識得到鍛煉。因此，幼兒教師在選擇教育游戲時應該從兒童的心智特點出發，以幼兒喜歡的顏色或者形式入手引導兒童們進行游戲。

　　2.鍛煉兒童的動手能力。

　　幼兒的特點是他們只可以進行較為簡單的動作，身體的協調能力比較差，對于事物的認識停留在非常淺顯的表面層面，因此幼兒教師們在采用游戲教育的方式進行授課時，應該充分考慮到兒童的行為特點，選擇兒童們可以完成的游戲，不斷提高兒童動手能力，進而不斷開發兒童的智力，使兒童的智力水平和行為水平都不斷提高，需要注意的是兒童無論是在學習知識還是在學習操作的時候，他們所使用的主要方式就是模仿，幼兒教師在組織游戲的過程中應該做好示范工作，先讓孩子們學會正確的操作方式，再進行模仿，通過這樣的方式不斷提高孩子們的動手能力。如幼兒教師在組織兒童們堆積木時，就應該先向學生示范一次或者多次，當兒童們掌握了一定的要領之后，讓兒童們自己進行不斷的嘗試，讓孩子們以正確的方式進行操作，可以較快地提高兒童的動手能力。

　　3.開發幼兒的心智。

　　在教育幼兒時所使用的游戲必須能夠開發幼兒的心智，讓孩子們不斷地認識世界，在游戲的過程培養兒童進行思考的能力。可以說可能一個簡單的動作對于一個兒童的心智都可以產生影響和啟發，但是單純的動作性游戲并不能完全滿足開發幼兒心智的要求，還應該選擇其他種類的游戲，如組織兒童去觀察大自然，讓兒童們了解花草樹木；如組織學生觀看具有教育意義的卡通片，讓孩子們學習一定的知識；如組織學生進行一些需要與其他同學進行合作的游戲，讓孩子學會與他人溝通和相處。這些游戲的結合使用可以潛移默化地影響孩子們的思想，讓孩子們的心智得到啟迪。

　　三、在幼兒教育中應用游戲教育必須注意的問題

　　1.勿忘教學目標的要求。

　　在幼兒課堂教學中游戲的比重是比較大的，因此兒童教師必須注意教學目標的要求，在組織學生們進行游戲之前必須思考教學目標的要求，安排能夠完成教學目標的游戲，不能夠為了完成授課而選擇不適宜的游戲。

　　2.重視培養孩子的品格素養。

　　兒童的思想和行為很容易受到幼兒教師的影響，幼兒教師在組織學生進行游戲時，必須重視培養兒童良好的品格，因為兒童時期是培養孩子良好品格的最佳時期，在兒童時期建立的習慣和品行會一直產生影響，因此幼兒教師在進行游戲教育的過程中，應該及時地向孩子們傳授正面的思想，循序漸進地培養孩子的品性，如在觀看視頻時如果視頻中的人們把垃圾扔進垃圾桶，教師就應該告訴這是正確的做法，如果看到有人破壞環境，幼兒教師就應該告訴學生這不是正確的行為，通過這種細節可以培養孩子們的良好品性。

　　四、結語

　　兒童是祖國的未來，必須把兒童的教育搞上去，幼兒教師和相關學者專家應該創造出更多更適合幼兒學習和成長的教育游戲，所設計的游戲應該可以達到強烈地吸引兒童，鍛煉兒童的動手能力，開發幼兒的心智等目標，在利用游戲教學方式的過程中幼兒教師必須勿忘教學目標的要求，重視培養孩子的品格素養。

　　參考文獻：

　　[1]譚曉紅.試論幼兒教學中教育游戲的應用[J].讀寫算(教育教學研究),2015,(11):47-47.

　　[2]顧海玲.讓幼兒快樂成長——試論幼兒教育中的游戲活動[J].新課程小學,2014,(1):142-142.

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇10

　　【摘要】心理暗示在人們的日常生活中是非常常見的一種心理現象，其主要有兩種不同的類型，一種是積極心理暗示，另一種是消極心理暗示。在幼兒的教育中，積極的心理暗示能夠有效地促進幼兒的成長與學習，而消極的心理暗示對幼兒學習與成長會帶來負面的作用。因此在幼兒的教育中，教師要運用積極的心理暗示，這對于提高幼兒的學習以及信心具有重要作用。

　　【關鍵詞】分析；幼兒教育；積極心理暗示；應用

　　幼兒正處于成長時期，他們的許多行為還需要家長以及教師給予指導，而在指導的過程中具體方法有許多，例如明示教育、積極的心理暗示以及消極的心理暗示等，但是它們對幼兒所帶來的影響是不同的，明示教育往往是比較直接，對于幼兒來說比較難以接受，甚至會使他們發生逆反的心理；而消極的心理暗示則會帶給幼兒不良的影響；積極心理暗示通過委婉含蓄的方式，對幼兒的心理進行疏導[1]，可以有效地促進幼兒向著積極的方向發展，所以在幼兒的教育中，教師可以大量地采用積極心理暗示。

　　1教師運用語言的方式來實施暗示

　　幼兒教師的語言是實施積極心理暗示重要的途徑之一，它具有含蓄與委婉的特點，幼兒通過領悟教師的語言而調整自己的言行，這使幼兒心理接受教師的指導更加有效。教師糾正幼兒的坐姿時，可以通過舉例子向幼兒解釋端正坐姿的好處，以及說明不良坐姿會帶來的后果[2]，例如教師向幼兒介紹小樹成長中，如果在幼苗時期能夠筆直的站立著，那么在它成長中就能保持樹干一直是直立的，如果小樹苗剛開始就是歪著的，那么它長大了樹干就呈現出一定的傾斜，如果這時候再將它糾正過來，不僅十分的困難，而且還不利于樹木的成長，嚴重的情況下，樹木會因為傷及樹根而導致它難以成活，所以現在幼兒要端正坐姿，保持身體的挺拔，不然就會向傾斜的小樹一樣。教師通過這樣的例子，可以有效的糾正幼兒的不良坐姿，同時幼兒也能夠意識到自己的問題，從而促進他們積極地改正自己的不良坐姿習慣。

　　2教師通過行為方式實施暗示

　　幼兒教師的行為暗示方式主要是通過手勢、表情以及體態等，教師根據幼兒在課堂上的表現情況而運用不同的行為進行暗示，這種積極暗示會給幼兒帶來積極地效果。例如當幼兒勇敢地發言時，教師可以為他豎起大拇指，當幼兒接受到教師這一動作時，就會獲得極大的鼓勵，在他們的心理就知道發言這一行為是受到教師的贊同，因此，他們在今后的課堂中就會爭取積極的發言。反之，如果幼兒在課堂上出現任意的離開自己的位置或者在玩別的玩具時，教師這時可以用嚴厲的眼神看著幼兒，示意他停止自己的手中的事情，然后回歸到課堂中，幼兒就能夠獲得教師所發出的指令，從而促進他們及時地改正。教師對于幼兒的這些不良行為通過給予適當的.行為提示并促進他們改正，不僅能夠有效的保護幼兒的自尊心，而且還能在潛移默化中使幼兒的行為受到感染，這對促進幼兒積極、健康的心理成長具有重要的作用，同時也能夠在這樣“無聲的教育”中幫助幼兒獲得良好的學習效果。

　　3發揮榜樣的力量進行暗示

　　在幼兒的日常生活中，教師的一言一行都會對幼兒產生極大的影響，包括教師的衣著打扮、教師之間的談話、笑聲以及對待其他人的方式，它們都能夠影響到幼兒的心理，因此教師要在對幼兒的教育中嚴格的要求自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的學習榜樣[3]。例如教師在教師中發現有垃圾掉在地上，然后及時地撿起來丟到垃圾桶里，這樣一個簡單并且普通的行為，能夠給幼兒傳遞的信息就是不能隨便丟垃圾，如果發現地上有垃圾就要及時地撿起來。教師通過這樣的方式為幼兒樹立一個良好的榜樣，那么幼兒就會按照這樣的榜樣來規范自己的行為，從而養成良好的習慣。再者，教師還需要在幼兒中發現一些良好的學習榜樣，并且專門地提出來向幼兒說明，使得幼兒能夠在同學之中發現學習的榜樣，然后不斷地糾正自己的不良習慣，積極地向他們學習。例如有的幼兒在畫畫時，總是能夠將畫紙保持得十分干凈、整潔，教師就可以將這些畫紙展示給其他的幼兒觀賞，然后推動幼兒向他們學習，所以通過榜樣暗示法教育幼兒也具有良好的教育效果。

　　4結束語

　　積極的心理暗示是特殊教育信息的傳達方式，在幼兒的教育中帶來十分重要的影響，教師通過這種積極心理暗示不僅對幼兒的自尊心帶來較好地保護，而且在提高幼兒的心理健康以及教育成果方面都有重要作用，因此教師要在幼兒的教育中科學地使用這種方式方法。幼兒正在發展的大好時期，自我的意識還處于萌芽的階段，不可避免的會受到許多方面帶來的影響，所以這就需要教師對幼兒的教育運用積極心理暗示，不斷地鼓勵幼兒的學習，從而幫助他們樹立自信心，這在他們的成長中能夠帶來有益的指導。

　　一日常規在幼兒教育中的應用論文 篇11

　　【摘要】隨著社會的發展，信息技術在日新月異發生著變化，并在幼兒教育領域被廣泛運用。信息技術手段在幼兒教育領域的運用能夠有效提升幼兒的學習興趣，拓寬幼兒教育的資源，增強幼兒學習的效果。筆者從信息技術在幼兒教育領域的應用現狀出發，分析信息技術在幼兒教育領域應用的趨勢。

　　【關鍵詞】信息技術；幼兒教育；現狀；趨勢

　　目前，信息技術已經在幼兒教育中得到了應用，并發揮了很好的效果，尤其是多媒體技術和網絡課堂已經廣泛的運用。許多幼兒教師和學校都認識到了信息技術在幼兒教育領域應用的重要性，下面筆者分析信息技術在幼兒教育中應用的趨勢。

　　一、信息技術在幼兒教育領域的應用的生命化趨勢

　　信息技術在幼兒教育領域的應用過程中，它不僅是一個沒有生命的科學技術，而是應該將無生命的科學技術和有生命的幼兒教育結合起來，將信息技術在幼兒教育的領域向生命化發展。現代教育提倡學生為本，在教育理念上提倡生命教學法，通過讓學生感受生命，學會尊重生命、熱愛生命。生命教育對于幼兒教育有十分重要的作用，可以增強學生對于生命的尊重以及對生命的理解，從而熱愛自己的生命和他人的生命，減少幼兒自己傷害自己以及傷害他人的行為，這是現代教育的核心思想之一，也是幼兒教育的主要目標之一，在幼兒的健康領域教育中起到了重要的作用。信息技術在幼兒教育中的應用也應當向生命化的方向發展，不僅僅是讓幼兒接觸到冷冰冰的信息技術，而應當將信息技術與生命體融合起來，比如智能機器人的應用，讓學生感受到智能化的機器也是有生命力的，比如虛擬現實技術更多的模擬小動物的活動讓學生在多媒體教室就能感受到大自然的生命力從而學會熱愛生命、尊重生命、敬畏生命。通過信息技術在幼兒教育領域的生命化，能夠有效的提升幼兒教育的整體水平，以及改善幼兒教育的理念。

　　二、信息技術在幼兒教育領域的應用的全面化趨勢

　　信息技術在幼兒教育領域在逐漸的朝著全面化的方向發展，是信息技術在幼兒教育領域中的發展趨勢之一。所謂的全面化是指信息技術在幼兒教育的各大領域都有所應用。一是在幼兒的語言教育領域。通過信息技術模擬語言教學環境以及交流運用語言的交流環境，讓學生利用信息技術就能實現對語言的利用，增強幼兒對語言的理解，從而提高語言的表現能力和表達能力，達到語言教育的目的。二是幼兒的科技領域。幼兒科學領域教學主要是讓幼兒能夠理解科學技術的原理，懂得科學技術發展的方向，掌握學習幼兒教育，科技教育的方法。在幼兒科學教育領域，信息技術與新逐步的被廣泛運用，比如互聯網技術、虛擬現實技術，能夠有效幫助幼兒學習科技知識，增強科學技術能力培養，學習科學技術的方法增強科學技術的創新思想。三是健康領域。利用信息技術進行教學，能夠減少學生受到傷害的可能性，從而保障學生的健康和安全。四是社會領域。在幼兒的社會領域教育中，通過信息技術的運用，能夠有效的增強學生學習的自信心以及培養學生學習合作精神，以及對他人行為的理解。通過信息技術的應用，也能夠幫助幼兒更好的參與活動，體會到生活的樂趣，從而養成積極與他人交流交往的.行為習慣。五是在幼兒的藝術領域運用，通過信息技術可以將很多不能夠搬到幼兒園中的藝術作品通過虛擬現實，讓幼兒能夠從另外一個方面感受到藝術作品的魅力，從而提升幼兒的藝術修養。

　　三、信息技術在幼兒教育領域的應用的創新化趨勢

　　信息技術在幼兒教育領域中的應用，正在逐漸走向創新發展方向。幼兒教育領域當中，目前在一些傳統的教學方式中應用到了信息技術，比如課堂的多媒體應用，這些新技術的應用能夠很好的幫助學生提升學習興趣，培養學習積極性，從而提升幼兒教育的教育效果。但是隨著時代的發展和信息技術的創新，信息技術融入到到幼兒教育領域的方式也在不斷向創新化的方向發展，比如虛擬現實技術。這是一項是融合信息技術和計算機技術以及感知技術的技術融合體，可以讓幼兒在室內就可以感受到足球帶來的樂趣，感受到駕駛以及學習基本的交通知識，利用虛擬現實技術進行教學的幼兒教育過程中，不僅能起到很好的教育效果，而且還能夠保證學生的安全，學生在進行虛擬現實教育時，不會真正的在足球場上踢球，真正行駛在馬路上，減少了幼兒發生危險的可能性，很好地保護了幼兒的生命健康。再比如五維立體的多媒體教室能夠很好地模擬需要教學的情景，激發學生的興趣，在聽覺、視覺、味覺、嗅覺等多項感官條件下，提升學生對于教學內容的感受，從而極大地提升了教學效果。這些信息技術的創新，以及在幼兒教學領域中的應用，極大的促進了幼兒教育的發展。

　　參考文獻

　　[1]李夢蕭.媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析[J].散文百家(新語文活頁),2018(03):133.

　　[2]唐瑞虹.數字媒體技術在幼兒教育中應用的現狀研究與趨勢分析[J].新校園(中旬),2016(10):171.

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