普遍參與和諧發展重在轉變意識論文

時間：2023-05-03 20:14:30 論文范文我要投稿

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普遍參與和諧發展重在轉變意識論文

　　摘要：本文從愛生學校建設參與與和諧維度的基本內容出發，分析了愛生學校建設中民主化程度、制度與機制、參與主體以及參與的重要作用，論證了充分發揚民主、建設合理制度機制、喚醒主體參與意識的途徑、方法和作用。

普遍參與和諧發展重在轉變意識論文

　　關鍵詞：參與和諧轉變意識

　　中國愛生學校的終極目標是全體學生的全面發展和個人潛能的充分展現，使每個學生都能自信而成功地學習和成長。參與與和諧作為愛生學校建設的維度之一，其實質是學校管理的發展方向。民主管理是現代管理學的主導思想，學校的和諧發展更是離不了民主管理，而廣泛的參與是民主管理學校的基礎和核心。在廣泛參與的基礎上不斷提升學校管理的質量，才能促進學校和諧發展，實現愛生學校理念。因此要更好地推動愛生學校建設，就要喚起教師、學生、家長對學校事物的廣泛參與意識。

　　那么，怎樣才能喚起意識轉變呢？

　　一、和諧的校園必是民主的校園

　　學校領導者的民主執行力是激發參與者積極參與到學校管理中來的保證。只有在具體管理工作中以民主的精神設計、組織、實施，才能做到最大限度地有效激發。除了利用辦公會、職代會等途徑對教職工意見或者建議反饋之外，鼓勵大家利用QQ群發表個人意見或者建議，向校長電子信箱發送個人郵件，對帶有普遍性的問題組織集體性的討論，形成一定的結論，對待有個別性的問題，及時單獨予以公開回復，不管意見或者建議是否正確、有沒有偏激，讓教職工切身感受到自己的意見或者建議能夠受到重視，才能調動起教職工參與到學校管理中來的積極性和主動性。

　　要提供多種形式的家長參與途徑，讓家長參與到學校管理、教學中，讓家長真真切切看到自己孩子成長的足跡。除了家長開放日、家校委員會之外，可以以“校園五節”為平臺，組織多種家長、孩子共同參與其中的開放性活動，讓家長與孩子在共同的參與活動中體會到孩子的點滴進步，在家長融入學校教育活動的過程中激發他們參與學校管理的積極性和熱情，利用他們的智慧進一步推動愛生學校的發展，讓家長看到學校管理者的誠心實意。

　　從孩子的角度看學校，在已有學生參與學校管理形式的基礎上，我們更應當傾聽孩子對自己成長環境的想法，因此應該試圖尋找孩子表達自己觀點的途徑，以便了解孩子的學習愿望和對學習環境的渴求、希望，把愛生學校建設成為孩子全面發展和個人潛能充分展現的樂土。

　　二、完善制度和建立機制

　　參與制度和機制的完善是實現和諧參與的保證，因此：首先，要進一步完善校務公開制度。重要制度的出臺、涉及教職工個人利益的問題要充分征求教職工的意見，要進一步細化工作，必要時個人意見有無表達要簽字認可，一來可以喚起個人重視程度，二來可以引導教職工的參與意識。其次，要完善職工代表制度。要把職工代表作為學校和教職工聯系的通道、橋梁，教職工意見或者建議通過職工代表不記名表達，把職工代表反映的教職工意見或者建議不定期通報，以充分發揮職工代表的橋梁紐帶作用。再次，要完善家校委員會制度。要定期舉行家校委員會成員會議，征求家校委員會成員意見，發揮年級組家委會成員作用，讓年級組長不定期收集年級家委會成員的意見或建議。如可以建立家校委員會成員網絡群，及時傾聽并反饋成員的意見，通過制度化的安排，促進學校、教職工、家長信息交流溝通，促進學校、教職工、家長之間的良性互動、和諧發展。

　　三、參與與和諧的質量

　　有質量的參與才能促進學校的和諧發展，因此在校園民主氛圍基礎上的參與制度、機制的完善能為愛生學校的進一步發展提供有利的條件。將這種條件轉化為現實的推動作用還在于參與者的素質，在實際操作中要不斷提升參與能力。

　　1.教職工參與者的素質

　　（1）主體意識培養。

　　只有具備了主體意識才能認識到自己的主人翁角色，才能以積極主動的姿態參與到學校管理決策的意見表達中，才能以成熟和健康的心理參與到學校管理決策中。

　　（2）參與意識的形成。

　　參與意識形成了，就會外化自覺地參與行動，其意識越強，其行動就越自覺、越深入，也就能促進愛生學校建設更加均衡和諧地發展。

　　2.家長參與者的素質

　　家長參與者素質的高低關乎參與質量，素質高的家長不僅能為學校管理決策提出良性建議，而且在其他家長中具有號召力和凝聚力，便于學校管理層決策意見的順利執行，取得其他家長的理解與配合。

　　四、參與與和諧對愛生學校建設的重要作用

　　參與與和諧對促進愛生學校的進一步建設和深化發展具有十分重要的作用，從一定程度上說，愛生學校的成敗和效果與參與和諧維度在實際教育過程實現的程度緊密相關。

　　從理論層面上看，普遍參與、和諧發展是愛生學校管理中的基本內核和要求，而參與意識的覺醒正是學校管理實現現代化和民主化的基本標志性因素之一。