世界一流大學建設要素的思考與分析論文

　　[摘 要] 建設世界一流大學是我國實現(xiàn)社會經濟可持續(xù)發(fā)展、提高國際競爭力的重大舉措。本文結合國際上具有影響力的一流大學辦學特點、建設要素，探討了我國建設世界一流大學的機遇、問題與措施，期望對我國加強世界一流大學建設提供一些借鑒。

　　[關鍵詞] 世界一流大學 建設要素

　　一、引言

　　世界一流大學建設是科技強國和科技興國的重要舉措。世界一流大學作為國家科技水平、綜合國力和高等教育發(fā)展的重要標志得到廣泛的關注與重視，并對所在國家的經濟、科技、社會，軍事等各個領域的發(fā)展具有舉足輕重的作用。與發(fā)達國家相比，我國的現(xiàn)代教育起步較晚、發(fā)展較慢，缺乏世界一流大學建設的理念與經驗。為此，本文結合國際上具有影響力的一流大學特點，探討我國一流大學建設要素、措施與建設內容，為加快世界一流大學建設、提高國際競爭力提供值得借鑒的思路。

　　二、世界一流大學的特性分析

　　縱觀世界一流大學，在辦學理念和特點方面各不相同。按照牛津大學的辦學理念和辦學特點，成為世界一流大學的要素是：將教學和科研擺在重要位置，教師與學生需要保持密切的聯(lián)系，同時充分體現(xiàn)國際化特征。斯坦福大學作為世界一流的研究型大學，為了迎接21世紀的重大科技挑戰(zhàn)，持續(xù)不斷地開拓跨越傳統(tǒng)學科界限的新的研究領域，發(fā)展擴大獨立研究機構，并以項目為導向，聚合多學科人才，產出適應未來經濟和社會發(fā)展的創(chuàng)新科技成果，引領國際科學研究方向。

　　通過對以上兩個國家具有國際影響力的世界一流大學特性的分析可知，世界一流大學盡管在規(guī)模、學科院系構成、地域、屬性等方面差異顯著，但其發(fā)展歷史表明，要達到一流標準，必須具有三個共同特征：(1)能按國際標準吸引、培養(yǎng)和留住最優(yōu)秀的師資和學生，通過內、外部評審，對師資水平和學生質量進行嚴格的評估；(2)以充足靈活的資源支持和鼓勵最優(yōu)秀的項目和人才；(3)根據(jù)明確規(guī)定的職責進行有效的管理，決策準確、及時。

　　三、世界一流大學建設要素

　　根據(jù)世界一流大學特性分析，任何一所世界一流大學的建設均是由多種要素構成的復合系統(tǒng)，涉及師資、科研、研究生教育、項目評審等建設要素。具體而言，世界一流大學建設要素主要包括：(1)師資質量。多方位、多渠道招聘世界一流人才顯得尤為重要。(2)始終保持前沿性的教學內容的基礎和應用研究。(3)重視基礎性研究，提出原創(chuàng)性和前沿性研究課題。(4)努力向學生介紹最新研究進展。(5)教師參與教學改革，保持一流的教學水平。(6)師生互動是一流大學重要的建設要素。(7)一流的研究生教育。(8)高水平的科學研究。這些建設特性無不是世界一流大學建設所要考量的重要內容，對于世界一流大學建設具有重要的啟示和指導作用。

　　四、對我國世界一流大學建設的啟示

　　為了發(fā)展和提高我國高等教育水平，增強國家的綜合國力與競爭力，推動經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，我國采取一系列重大舉措，加大高等教育改革與發(fā)展的力度。先后啟動的“211工程”、“985工程”等一系列工程，對提高我國高等教育的整體水平、創(chuàng)建具有國際競爭力的世界一流大學具有重要的促進作用。

　　與世界一流大學相比，我國高校在師資、人才培養(yǎng)、科研水平、投入與辦學理念方面存在明顯的差距。世界一流大學應該是實力和質量的統(tǒng)一。因此，針對我國大學教育現(xiàn)狀，建設世界一流大學需要采取以下措施：(1)建立嚴格的師資評審制度和有影響的獎勵制度，以利于促進和激勵優(yōu)秀人才的選拔與培養(yǎng)，造就一流的、具有進取精神和創(chuàng)新能力的師資隊伍；(2)建立經常性的項目評估制度，鼓勵和優(yōu)先資助具有原創(chuàng)性和前沿性的研究項目，實現(xiàn)科學技術的重大突破；(3)建立完善的管理架構，吸納更多經費用于支持引領世界科技研究方向的重點項目；(4)形成具有一定分量的世界級科研和超強學科，吸引最優(yōu)秀的學者，并不斷擴大優(yōu)勢學科的范圍，廣攬一流人才，在更多領域達到一流，應該注意到，一流大學的核心是必須有世界領先的學術成就，其關鍵是有世界頂級的人才。另外，有效的管理體制和資金是必不可少的兩個基本條件。而且一流師資與科研隊伍建設，杰出人才的培養(yǎng)與引進，科研基地建設。教學與科研條件改善，都需要一定數(shù)量的經費投入。

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