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加強高職院校兼職教師隊伍建設的幾大路徑論文
當前，高職教育的發展有諸多的制約因素。其中，較為突出的是師資隊伍問題，主要表現為教師整體數量不足，教師隊伍結構性失調。為此，高職院校采取的主要措施是積極引進、大力培養專職教師，同時聘用兼職教師，將專職教師和兼職教師相結合。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：“積極從企事業單位聘請兼職教師，實行專兼結合，改善學校師資結構。”可見，兼職教師是高職院校師資隊伍的重要組成部分，他們對于優化師資隊伍結構，加強實踐教學環節，提高教學質量、促進產學研結合等起著舉足輕重的作用。
一、兼職教師隊伍建設中存在的問題
1、聘任機制不健全
目前部分高職院校對聘任兼職教師認識不足，沒有出臺兼職教師遴選程序、監管辦法，基本上是各教學部門自主聘用，采用課時費的方式結算兼職教師的報酬。由于兼職教師與學校沒有隸屬關系，只是被聘與聘任關系，使得學校對兼職教師只能實行比較松散的管理，學校規范的管理措施難以落到實處。
2、兼職教師缺乏一定的教學規范性
有的兼職教師缺乏高職教育系統理論，對培養人才方向把握不準，對理論和實踐教學把握不準；有的兼職教師對授課教材鉆研不深，理解不夠，教與學脫節，教學效果不太理想。其次，專職與兼職存在矛盾。兼職教師大多是其原單位的骨干，很難保證兼職的教學時間和教學質量。再者，由于人事、管理等制度原因，目前大部分企事業單位還沒有制定支持職工去學校兼職的政策，兼職教師只能利用業余時間備課、上課。
二、加強兼職教師隊伍建設的戰略方法
1、提升兼職教師隊伍建設的理念
充分認識，高度重視兼職教師隊伍建設。政府部門應制定相關政策，鼓勵企事業單位的技術人員到校任教，拓寬高職院校聘任兼職教師的渠道。對為學校提供優秀兼職教師、并能保證其教育教學質量的企業，政府部門可相應地減免稅收。各高職院校要有建設規劃、管理措施，使兼職教師隊伍建設工作從聘任到管理都走上制度化、科學化的軌道。同時學校應轉變思想觀念，真正從改善學校師資結構，加強實踐教學環節，提高教育教學質量的角度出發聘任兼職教師。
2、校企合作，多種途徑聘任兼職教師
把兼職教師作為校企合作的重要內容，通過產學合作，與企事業單位建立穩定的合作關系，從合作伙伴中選擇、聘任符合兼職教師任職條件的高級技術、管理人員或能工巧匠到校任教。
3、加強兼職教師隊伍的管理
要建立兼職教師專門管理機構，由專管機構負責聘用兼職教師的各項管理文件和制度的制定和兼職教師試講、面試的組織、考核、聘任、證書發放、服務等工作。教務部門負責兼職教師業務指導及培訓，聘用部門負責考核，相關機構負責聘后監管。要嚴把入口關，全面掌握擬聘兼職教師第一手資料，并把職業道德、專業知識和業務技能作為聘任兼職教師的依據；要嚴格程序，聘用前對其教學水平、教學能力、技術水平及工作業績進行全面評價和論證，由專管機構統～發放兼職教師聘任書，并簽訂兼職教師聘用協議書；要對其教學質量嚴格監控，采取校系兩級、以系為主的管理模式，加大檢查、監督、指導的力度，并建立兼職教師業績考評檔案，將考評結果作為續聘或解聘兼職教師的依據。
4、兼職教師應當具有職業特定的教學素質
教師的教學素質以德與才為基本內涵，具體包括教師的現代教育理念、科學的教育方法、先進的教育技術、全身心投入的教學態度等內容。一個教師的教學素質是在長時間的教學實踐中積累起來的，是一種能夠讓教師在教學活動中駕馭課堂、因材施教、把握正確教育方向的能力。這種能力是大多數技術型、經驗型兼職教師所不具備的。因此，這類兼職教師，必須提高其自身素質。
目前，我國高職兼職教師隊伍建設進入了一個新的、高速發展的時期。高職教育自身的特點要求教師的知識和技能結構要始終保持在比較前沿的、先進的水平上，因此，有計劃、有針對性地聘用行業、企業、科研院所以及生產一線的高級技術人才或高級管理人才擔任兼職教師，不僅僅是解決學校燃眉之急的權宜之計，更是一項長期的戰略選擇
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