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信息技術(shù)下高職英語的教學(xué)論文
一、信息技術(shù)條件下高職英語構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式的原因
除此外,促成我國高職英語教育個(gè)性化教學(xué)模式的建設(shè)與發(fā)展的因素很多,一是現(xiàn)代信息技術(shù)下出現(xiàn)與發(fā)展的新媒體,二是目前高職英語教育發(fā)展的存在問題很多,三是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在的問題不少,四是高職院校本身發(fā)展的特色與需要,五是師生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。這些因素一起形成合力推動(dòng)著高職院校英語教育不得不走出一條個(gè)性化教育發(fā)展之路。具體說來,情況如下:
1.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高職院校英語個(gè)性化教學(xué)開展帶來諸多便捷。就高職英語教學(xué)來說,為其個(gè)性化教學(xué)模式開展和探究提供了很多有利的技術(shù)條件,成為其改革發(fā)展行進(jìn)重大的突破口[1],具體說來有以下幾點(diǎn)有利的條件:一是為高職英語教育教學(xué)提供無限的信息,極大豐富了英語教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,開拓了師生視野,為個(gè)性化教學(xué)開展提供了巨大的信息空間。二是為高職英語教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,促使教師們能夠充分開展個(gè)性化教學(xué),課堂更加有趣,為個(gè)性化教學(xué)提供巨大的載體空間。三是現(xiàn)代信息技術(shù)為引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了諸多方便,為高職英語推動(dòng)學(xué)生開展個(gè)性化的自學(xué)提供了很多自主性和主動(dòng)性。
2.當(dāng)前我國高職院校英語教學(xué)存在的問題促使其不得不反思改革之路。縱觀我國高職英語教學(xué)改革與發(fā)展中,存在以下問題:一是教育目標(biāo)上存在誤區(qū)誤解和扭曲現(xiàn)象,目前高職英語教育的目標(biāo)在很大程度就是直接針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的過級(jí)能力,還處于一種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育狀態(tài),這嚴(yán)然是違背高職公共外語教育的五大目標(biāo),導(dǎo)致高職學(xué)生實(shí)際的英語交際能力得不到培養(yǎng)訓(xùn)練和提高,這樣非常不利于高職英語教育的人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量提高,不利于高職學(xué)生個(gè)性化思維與能力的培養(yǎng);二是在教學(xué)模式與教學(xué)形式上,盡管采用了多媒體教學(xué)技術(shù),教學(xué)形式單一,但整體看來還處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師仍然占據(jù)中課堂的主角,學(xué)生的主體意識(shí)沒有得到充分的發(fā)揮、調(diào)動(dòng)與重視;三是在教學(xué)內(nèi)容上,由于教育課程的公共狀態(tài)和英語教師的專業(yè)單一,導(dǎo)致高職英語教育內(nèi)容體現(xiàn)不出高職院校學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特色,沒有體現(xiàn)出高職英語個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容;四是在師資隊(duì)伍建設(shè)上,大部分公共英語教師專業(yè)太單一,對(duì)高職院校其他學(xué)科知識(shí)了解不多,更不說精通,也是缺乏雙師型在高職英語教師,導(dǎo)致高職英語個(gè)性化教學(xué)模式建構(gòu)的個(gè)性化教師的缺失;五是在學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況方面,高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)本身就是底子薄,學(xué)生自學(xué)能力差,水平參差不齊,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
3.當(dāng)代教育理論與語言學(xué)理論的發(fā)展為信息技術(shù)條件下高職英語構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式建設(shè)與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。當(dāng)前比較盛行和提倡的以學(xué)生為中心的各種教育理論,比如建構(gòu)主義理論提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論模式和英語習(xí)得理論主張尊重語言學(xué)習(xí)規(guī)律等等,都為開展個(gè)性化英語教學(xué)工作提供了指導(dǎo)性意見,即要求高職英語教育務(wù)必要一學(xué)生成長與進(jìn)步為中心開展富有特色和個(gè)性化的教育模式,不拘一格。
4.高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才和高職英語教育質(zhì)量改革提高的需要開展個(gè)性化教育。高職院校培養(yǎng)具有國際化眼光的人才,離不開英語教育個(gè)性化發(fā)展;高職英語教育質(zhì)量的提高,離不開其個(gè)性化教育的探索和發(fā)展。從學(xué)校到英語學(xué)科教學(xué)本身的目標(biāo)和發(fā)展來看,都急需要?jiǎng)?chuàng)新高職英語教育模式,推動(dòng)個(gè)性化的英語教育模式的發(fā)展和完善。
二、信息技術(shù)條件下高職英語個(gè)性化教學(xué)模式的建構(gòu)措施
鑒于目前高職英語教育存在以上問題和師生現(xiàn)實(shí)的訴求、高職教育發(fā)展的需要,我國高職院校英語教育務(wù)必要根據(jù)這些事情和英語教育學(xué)習(xí)的規(guī)律,積極探索個(gè)性化的教育模式,方能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高職人才[2]。
1.積極改革目前的教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)體系,努力建構(gòu)起高職英語個(gè)性化教育發(fā)展的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)體系。針對(duì)當(dāng)前我國高職院校存在的教育觀念落后,我們務(wù)必要積極吸收各種先進(jìn)的教育理論與英語語言理論,真正做到以學(xué)生為中心開展英語教學(xué)工作,將三個(gè)面向的教育理念落實(shí)到高職英語教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素中去,建構(gòu)起富有職業(yè)院校特色的個(gè)性化教育理念。針對(duì)當(dāng)前高職英語教育內(nèi)容缺乏學(xué)科專業(yè)特色與個(gè)性,我們務(wù)必要根據(jù)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和專業(yè)學(xué)科對(duì)英語教育的要求,積極改革高職英語教育內(nèi)容和課程體系,開發(fā)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生專業(yè)特色個(gè)性化的高職英語學(xué)習(xí)內(nèi)容體系和課程體系。針對(duì)當(dāng)前高職英語教育目標(biāo)體系的誤區(qū)與片面,我們務(wù)必要積極改變那那種短見的、應(yīng)付過級(jí)考試的教育目標(biāo),按照國家對(duì)高職英語教育的要求、學(xué)生專業(yè)發(fā)展與就業(yè)的需要,建構(gòu)起真正培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)合型個(gè)性化的教育目標(biāo)。
2.不斷改革與整合教學(xué)平臺(tái)與載體,努力建構(gòu)起高職英語教育個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)體系。針對(duì)目前教育媒體的多元化和復(fù)雜化,高職英語教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)校提供的媒體與平臺(tái)以及高職學(xué)生本身的訴求,積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體[3],科學(xué)整合新舊教育媒體,構(gòu)建起一整套符合高職英語教育實(shí)際的個(gè)性化教育平臺(tái)與載體體系,創(chuàng)設(shè)真實(shí)地道的富有專業(yè)學(xué)科背景的語言學(xué)習(xí)場景與環(huán)境。
3.不斷創(chuàng)新高職英語的教學(xué)方法、教學(xué)角色和教學(xué)形式,建構(gòu)個(gè)性化的教育方法和教育角色體系。針對(duì)高職英語教學(xué)方法落后和教育角色的呆板,我們務(wù)必要積極大膽改革教育方法與創(chuàng)新教育中的角色扮演,盡可能結(jié)合高職院校學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方法,開展各種帶有模擬語言交流場景的教育實(shí)驗(yàn)方法,不斷變換師生在教育中的角色。針對(duì)當(dāng)前我國高職院校英語教育形式單一,我們務(wù)必要積極吸收和借鑒其他語言學(xué)科的教育形式,結(jié)合高職院校學(xué)生英語與其他知識(shí)底子薄的情況,根據(jù)教育內(nèi)容,采用分層次教育形式、自主學(xué)習(xí)教育形式、實(shí)踐活動(dòng)的教育形式和師生互動(dòng)教育形式,力求建構(gòu)一套復(fù)合高職院校英語教育的個(gè)性化教育形式[4]。
4.加快建設(shè)個(gè)性化的師資隊(duì)伍,努力建構(gòu)高職院校英語教育個(gè)性化發(fā)展的雙師型>文秘站:<教師人才。針對(duì)目前我國高職院校英語教師的素質(zhì)整體不高,理論知識(shí)素養(yǎng)高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),高職>
院校務(wù)必要從學(xué)校層面和英語教育發(fā)展層面、人才培養(yǎng)的視角,全力推動(dòng)現(xiàn)有高職英語教師的雙師型方向培訓(xùn)和提高,大力招聘富有個(gè)性化思維的英語教師,以此建設(shè)一支高職院校英語個(gè)性化教育發(fā)展的教師隊(duì)伍。
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