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對學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)分析教育論文
1當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)存在的問題
學(xué)生社區(qū)作為高校重要的德育基地,它的工作成效必須通過學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)和社區(qū)的教育管理來共同實(shí)現(xiàn)。就目前高校學(xué)生社區(qū)的德育環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀而言,主要存在下面一些主要問題。
1.1部分高校重視力度不夠
目前,在高校學(xué)校環(huán)境建設(shè)中,存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象[1],即在學(xué)校建設(shè)發(fā)展上重規(guī)模、數(shù)量的外延式擴(kuò)張,輕德育內(nèi)涵和校園文化內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展;在投入上重物質(zhì)的硬件投入,輕精神的軟件投入;在對學(xué)校建設(shè)的評估上重物質(zhì)的外在評價,輕思想道德內(nèi)涵的考察。思想上的不重視是造成目前我國部分高校學(xué)生社區(qū)德育軟、硬件環(huán)境建設(shè)落后的根本原因。
1.2物質(zhì)環(huán)境建設(shè)相對比較落后
投入不足是造成高校學(xué)生社區(qū)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)落后的根本原因,主要表現(xiàn)為兩方面:一是近幾年來隨著高等教育大眾化的持續(xù)推進(jìn),高校連續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)大增,社區(qū)建設(shè)滿足不了學(xué)生人數(shù)增長的需要。二是社區(qū)設(shè)施不完備,大部分高校的學(xué)生社區(qū)內(nèi)只有必備的生活起居設(shè)施,學(xué)生社區(qū)仍只是作為一個為學(xué)生提供在校期間生活住宿的區(qū)域,隱性德育功能往往被忽視。
1.3缺乏對學(xué)生心理方面的關(guān)注
目前,部分高校所采取的學(xué)生社區(qū)軟件環(huán)境建設(shè)措施都存在一個共同的問題:缺少對學(xué)生心理方面的關(guān)注,以至于工作方法簡單化,進(jìn)而導(dǎo)致這些活動流于形式,無法取得實(shí)質(zhì)性效果。例如,入駐學(xué)生社區(qū)的管理人會員因缺乏心理學(xué)知識而不能對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育;學(xué)生社區(qū)內(nèi)的德育活動仍以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行導(dǎo)致效果甚微等。
2加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的基本對策
2.1充分認(rèn)識學(xué)生社區(qū)在高校德育中的地位和作用,在思想上給予高度重視
高校學(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生休息、活動的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識,進(jìn)行德育實(shí)踐的重要基地[2],在思想上對其給予高度重視、增加德育能量的投入,則是加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的重要保障。新形勢下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的態(tài)度,高效投入、專人負(fù)責(zé),最大限度地調(diào)動教職員工和學(xué)生團(tuán)體的積極性,全力支持學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)工作的開展。
2.2在行動上加大對學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的投入力度,但同時要注意方法得當(dāng)
學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面,軟件建設(shè)方面,目前已有的一些涉及管理隊(duì)伍建設(shè)、文化環(huán)境建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)等方面的措施有其積極意義,但要注意方法得當(dāng),在工作的過程中應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)知識解決實(shí)際問題,以增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。在德育活動方面要注重引發(fā)學(xué)生的共鳴,可以從以下幾方面開展工作:一是在學(xué)生有廣泛認(rèn)知的基礎(chǔ)上選擇貼近生活的典型事例開展德育活動;二是活動的開展要在學(xué)生有所思考的前提下進(jìn)行;三是注重對活動的總結(jié),擴(kuò)大活動影響。
2.3加強(qiáng)后勤服務(wù)環(huán)境建設(shè),樹立服務(wù)育人理念
“在學(xué)生社區(qū)中,住宿師生、開發(fā)商、社區(qū)管理部門是構(gòu)成中的幾個基本要素”[3],目前高校在注重對住宿師生進(jìn)行道德教育的同時往往會忽視后勤服務(wù)育人的功能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對后勤服務(wù)部門和物業(yè)公司的管理,要求他們在選聘員工的過程中注重考察其思想道德水平的高低、是否具有責(zé)任心以及敬業(yè)精神等;在進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的過程中,要不斷強(qiáng)化全體員工的育人意識,以極大的熱情關(guān)心學(xué)生,以真誠的服務(wù)感染學(xué)生,以辛勤的勞動方便學(xué)生,切實(shí)做好后勤服務(wù)工作,形成良好的環(huán)境育人氛圍。良好的學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境是一種潛在的德育力量,新形勢下,校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生社區(qū)德育環(huán)境建設(shè)工作,及時發(fā)現(xiàn)新問題、新情況并加以解決,以良好的社區(qū)德育環(huán)境促進(jìn)高校德育的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的成長成才。
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