游戲在音樂教學中的適用性論文

　　一、音樂游戲對學生生活的影響

　　游戲與學生的生活有著密切的關系,學生日常生活中接觸最多和最喜歡的就是游戲,而將游戲引入音樂教學中,是將生活化的情景模式運用到音樂教學中,學生運用自己的生活經驗去理解和接受音樂,能夠形成關于音樂的豐富的聯想和想象,提升學生們在音樂學習過程中的創造力。

　　二、游戲化的教學方式開展案例

　　1、謎語導學

　　在進行音樂學習時,老師可引入一些小游戲融入到教學中,如在學習《森林王國》時,老師可以先出示一個關于動物的謎語讓學生去猜,然后老師輔助以樂器的演奏或者播放音樂,來幫助學生猜出這個動物,學生在音樂的指示之下通過自己的想象力猜到了動物,然后再進行音樂學習,頭腦當中就會形成關于動物的形象與音樂之間的關聯,從而增強了音樂的感染力。

　　2、故事融合

　　如在學習一些帶有故事性的音樂時,老師可以讓孩>文秘站:<子們自己上臺來講故事,而老師則用音樂進行伴奏。學生們一邊講故事一邊聽音樂,會增強對音樂的敏感性,故事與音樂的結合也豐富了音樂的趣味性,將孩子們的注意力集中到音樂上面,增強了音樂學習的趣味性。

　　3、表演學習

　　教師在音樂學習之后可以鼓勵學生運用所學習到的音樂編一出小型的舞臺劇,可以將一些帶有故事情節的小片段組合在一起,放入到表演當中。學生在舞臺劇的準備以及表演過程中會充分地調動自身的各種能力,包括對于音樂的理解和認知,以及肢體動作的表演和與小組其他成員的配合,因此表演是音樂學習成果的一種綜合性表現,可以讓學生將自己的學習成果展示出來,增強學生學習的成就感。

　　4、對歌游戲

　　學生在經過一個階段的學習之后,已經學習了大量的歌曲,老師可以組織學生進行團隊之間的對歌比賽,猶如部隊的拉歌。因為團隊唱歌有著很強的氣勢和精神鼓舞作用,而在對歌過程中不同的團隊形成了競爭態勢會激發學生的歌唱興趣。在別開生面的對歌比賽中,學生會強化音樂學習的積極性,并且愿意主動投入到比賽中為自己的團隊爭得榮譽。小學是音樂學習的啟蒙階段,尤其是素質教育的提出對小學音樂教學提出了更高的要求,因此教師應該從學生的音樂學習興趣出發,以學生的音樂審美和音樂情感的表達為培養目的,讓學生們在游戲過程中感受到音樂的真正魅力,在音樂氛圍所產生的吸引力影響下,更加積極地投入到音樂學習中,提升自身的音樂審美素養,在音樂學習中獲得豐富的知識,增加自己的想象力和創造力。

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