對中職學生德育教育的探討論文

　　部分同學進取意識淡漠,人生觀、價值觀不確定、不牢固,榮譽感、廉恥感降低,認為在學校只要能把所學技能掌握個差不多,將來有個崗位、有碗飯吃,對父母有個交待就行了,至于別的什么只要不出事兒都無所謂了等等,很容易放松自己的思想道德水準。四是自我約束意識相對不強。由于他們正處于人生可塑期、逆反心理較重的生理期,對于家庭、社會負面影響缺乏足夠的判別、抵御能力,很容易產生良莠不分、正惡顛倒、盲目效仿甚至激情違法犯罪行為,給個人前程及社會穩定帶來嚴重影響。綜合中職生上述思想行為特點,及時有效開展以德育教育為重點和首位的管理教育,導正中職生人生航向,引導他們摒棄各種不良思想、心理和行為,才能真正實現中職學校的辦學宗旨,為國家和社會輸送德才兼備有用人才。

　　一是端正招生中的宣傳導向。有的學校為搶生源,完成招生任務,不惜開展虛假宣傳,騙取學生和家長信任。而入學后的情況卻與招生宣傳嚴重不符,很容易在學生和家長心理上造成上當受騙感覺,給學校管理教育埋下禍根隱患。所以,招生中要切實樹立為學生、為學生家庭、為社會服務的辦學意識,堅持以人為本,實事求是,不誤人子弟,不弄虛作假。

　　二是凈化學校人文環境。要著力加強學校風氣建設,校領導、每一位老師都要真正模范帶頭,為人師表,自覺抵制社會不良風氣的影響,要求學生做的,自己首先堅決做到;要求學生不去做的,自己首先堅決不去做。要讓學生在日常點滴的言傳身教中,自覺接受正風的熏陶,催生學生思想行為上做好人、走正道、爭先進的自覺性。

　　三是加強入學教育。中職生和其他同齡在校學生一樣,具有很強的可塑性。良好扎實的入學教育不但可以幫助學生在中職教育的起點上,就牢固樹立和端正遠大理想,樹立起正確的人生觀、價值觀,導正人生航向,更有益于激發廣大中職學生學習的積極性和源動力,幫助他們自覺端正勤奮向上的學習態度,糾正與其年齡、職業不相適應的不良意識和行為。

　　四是要開展好經常性的德育教育活動。要加大對德育師資力量的培養,以良好的師資隊伍帶動德育教育;要開展理論與實踐相結合的靈活多樣的教育模式,讓學生在思想上打烙印、受啟迪;要大力選樹、培養、宣傳、重獎身邊看得見、摸得著的道德模范人物,讓中職學生在思想上把學雷鋒、學郭明義活動拉近、化小、變實,做到學有榜樣,干有目標,形成氛圍、形成風氣;要建立德育考評、監督和表彰機制,做到人人參與、人人監督、人人爭先。

　　五是要注重把法紀教育納入德育教育范疇。要把以校規、《刑法》等為主的法紀教育活動,納入管理教育、德育教育內容,通過表獎守紀和處理違紀正反兩方面典型、請司法專業人員進校園宣講、走出去組織參觀監獄傾聽罪犯懺悔、觀看警示教育片、開展法律競賽、案例分析、法庭進校園等等手段渠道,強化廣大中職學生鑄牢思想道德防線和法規意識,爭做遵紀守法好學生,為人生發展奠定堅實基礎。

　　六是注重心理教育疏導與德育教育有機結合。及時開展有針對性的心理教育和個性化的心理疏導,可以使部分有心理障礙或心理疾病的學生,得到有效心理安撫、治療和控制,并且為他們創造平等時間空間環境,避免因心理問題引發和演變為思想意識及涉法問題,把不安全隱患消滅在萌芽狀態。要有意識地培養心理咨詢師,建立校園心理咨詢站,購置心理咨詢觸摸屏,打造為有心理問題同學保密的良好環境。

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