中職學校會計專業培養目標探究

【摘 要】隨著社會經濟的迅猛發展，為適應新的經濟發展的需要，國家頒布了新的會計準則和新的會計制度，對會計從業人員的基本素質做了相應的調整。中職學校會計專業傳統的教學模式和培養目標已不適應現代社會和企事業單位對會計從業人員的需要，中職學校會計專業的舉辦已舉步維艱。要改變這種現況，中職學校必須對會計專業培養目標重新定位。 　　【關鍵詞】中職 會計專業 培養目標 定位 　　【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0182-02 　　自改革開放后中國大力開辦中等職業學校以來，中職會計專業應運而生。隨著中國中職學校的發展，會計專業也在中職院校長足發展，特別是20世紀90年代中國會計制度的改革為會計專業的發展提供了機遇，會計專業得以迅猛發展，基本普及到每一所中職校，為社會培養了大批實用性的會計人才，滿足了社會對會計人才的需求。但隨著社會經濟的發展，中國社會主義市場經濟與國際市場經濟的接軌，企事業單位對會計人才的需求也發生了重大變化，傳統的會計人才培養模式已不適應社會的需要。中職學校會計專業的生存已舉步維艱，部分學校的會計專業培養人才發生了質的變化，在新的形勢下，中職學校會計專業怎樣培養出適合于社會需要的人才，這是每一個會計專業教師都必須思考的問題。 　　一 中職學校會計專業出現被動局面的原因 　　縱觀中職業會計專業近幾十年的發展歷程，筆者認為會計專業之所以出現目前這種被動狀態，主要有以下幾方面的原因： 　　1.社會因素 　　隨著社會主義市場經濟向縱深發展，企業經營模式的改變，為了本企業的生存和經營的發展壯大，企業提高了用人的門檻。 　　2.政策因素 　　《會計從業資格證》管理辦法規定，凡從事會計相關工作的人員，必須取得會計從業資格證書，取得會計從業資格證是從事會計工作的必備資格，是會計人員進入會計行業的必備證件。會計專業技術資格考試規定，參加會計初級專業技術資格必須具備高中畢業以上學歷。中職學校會計專業畢業生也必須參加國家統一的會計從業資格考試方可從事會計工作，改變了過去學生畢業后直接可從事相關會計工作的事實。 　　3.中職學校自身因素 　　過去我們在從事會計專業的教學過程中，片面強調理論或單一的專業技能實踐，有一些學校甚至把學生參加普通高校對口招生考試或國家、省、市的各種技能大賽作為教學目標，往往忽視對學生進行會計理論與實踐相結合的教學，以及會計職業道德的教學。缺少全面的、系統的會計專業教學，把會計專業學生的培養看作是對學生技能培訓或是獲取各種榮譽的途徑。 　　二 對中職學校會計專業培養目標的重新定位 　　新會計制度的實施，現代企業用人門檻的提高，要求教師必須改變現行的教學模式，以培養出能用得上、用得好，高素質的會計專門人才。作為中等職業學校，由于本身辦學的局限性，決定了會計專業畢業生與高等學校的會計專業畢業生相比有一定的劣勢，這就要求中職學校為了適應社會對會計專門人才的需要，必須對中職會計專業培養目標重新進行定位。 　　1.弄清楚“會計”是什么 　　隨著社會對人才需求的不斷變化，很多學校的會計專業發生了很大的變化，個別學校甚至為了趕時髦，把會計專業改成了各種各樣的新名字，如會計電算化、電算化會計等。對會計專業進行教學目標定位，首先要清楚什么是會計。（1）會計的具體工作。如填制各種記賬憑證、處理賬務、編制各種有關報表等；（2）在各行各業中擔任會計工作的人員；（3）在企業中會計的作用，會計是企事業單位的經濟管理工具，為經濟管理提供信息，同時也是一種經濟管理活動，為企事業單位提供經濟信息的規則和方法體系。 　　2.明確中職學校的職能 　　在中國，中職學校是培養和培訓初、中級會計從業人員的專門機構的重要組成部分。培養出來的人才應是掌握基本職業技能的應用型人才，側重的是職業技能和實踐能力。教學目標應突出人才培養的針對性和應用性，畢業后應能獨立開展相應崗位的工作。所以在對會計專業學生培養目標進行定位時應緊緊圍繞會計從業人員崗位職責和要求，以確保學校培養的學生能適應崗位要求，滿足企事業單位的需要。 　　三 中職學校會計專業具體培養目標 　　黨的十八大指出，加快發展現代職業教育，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。中國的中等職業教育又迎來了一次大好發展的機遇。會計專業教學要面向就業、面向企業、面向社會，培養具有時代特色、符合社會需求、滿足用人單位需求的學生，使其進入企事業單位后能較快適應工作崗位，勝任崗位工作，或經短期培訓即可上崗，其核心是注重學生能力的培養。要堅持手腦并用、學練合一的教學原則，突出學生的動手能力和職業技能訓練。同時要著眼于提高學生的就業和創業能力。結合當前的形勢和會計專業自身的實際，中職會計專業培養目標具體包括以下幾個方面： 　　1.從培養品質過硬的會計從業人員入手 　　由于會計工作在企事業單位經濟管理活動中的特殊性，單位不僅需要技術和業務過硬的專業人才，更需要品質過硬的人才，品質過硬是對會計人員最基本、最重要的要求。技能可以通過培養和培訓來達到，思想品德不過關則不能從事會計工作。會計人員要對國家所賦予的職責有正確的認識，要熱愛本職工作，全心全意為社會服務。明確工作方向和目標，兢兢業業，任勞任怨，以身作則，嚴格遵守和正確執行財務和會計制度，不計個人得失，堅持原則，敢于同一切違反財經紀律的行為作斗爭。所以，中職學校在培養會計專業人才過程中應把提高政治思想水平放在教學的首位。 　　2.培養出業務精湛的優秀會計人員 　　學校在教學過程中要向學生強調掌握會計專業知識，練好記賬、算賬和報賬等基本功，能熟練進行各種賬務處理，認真學習財經方針政策，熟悉財政、信貸、結算制度及其他會計工作方面的法令、制度。培養學生了解企事業單位的生產經營活動情況和有關的經濟管理方面的知識，正確組織核算，深入開展分析和檢查工作。對會計工作可能涉及的工作領域和業務范圍要盡量熟悉和拓展；培養學生不斷提高業務能力，努力改進工作方法，加強調查研究，才能做好會計工作。 　　3.培養技能熟練，在用人單位獨擋一面的會計人員 　　由于會計工作是經濟管理的重要崗位，會計人員擔負著艱巨的任務，工作要求細致，技術要求非常嚴格。學校在培養會計專業學生時可適時地引入“多證書”制度，把專業技能證書、上崗證書和畢業證書結合起來。建立校內專業技能考核標準，對學生進行綜合技能考核。適時地組織校內專業技能大賽，組織學生參加省、市乃至國家級技能大賽。這樣既能營造良好的學習氛圍，又能調動學生學習積極性。 　　4.培養樹立遠大理想的會計人員 　　學校應該培養學生，把當一名好會計，在業務上精益求精，爭當技術能手和技能標兵作為目標努力學習。在學歷提升和專業發展方面為學生提供平臺，為進一步提高學生素質，向社會和企業輸送合格的高素質勞動者打下堅實的基礎。培養學生樹立終身學習和繼續學習理念。 　　綜上所述，中職學校在現階段確定會計專業培養目標時，不僅要在德育和技能方面下工夫，還要在專業的培養上注重特色，把培養出德才兼備的會計從業人員作為學校教學和專業設置的根本目標。只有這樣，學校培養出來的學生才會被企事業單位所接受和被社會認可，學校的專業發展才能持續，學校才能發展壯大。 　　參考文獻 　　[1]張玉森、陳偉清主編.基礎會計[M].北京：高等教育出版社，2002 　　[2]周家璋.中等職業學校的現狀分析與發展對策[J].安徽教育，2002（4） 　　〔責任編輯：李爽〕

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