運用報刊新聞配合初中地理素質教育

運用報刊新聞配合初中地理素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）

  在初中地理教學中，素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的教學目標是培養學生對地理事物的觀察、分析的綜合能力，使學生的智力和思想能力不斷得到開發和提高，并使學生的思想品德受到熏陶。而報刊新聞具有“內容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，在教學中適度適時運用報刊新聞，可以提高課堂效益，更好地實施素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）。

以下是筆者在初中地理教學中運用報刊新聞配合素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的幾點體會。

一、適時引入報刊新聞可以激發學生學習熱情。

1、變被動學習為主動學習。

    眾所周知“要我學”與“我要學”兩種效果迥異。故而如何培養學生學習的主觀能動性和積極性，變“要我學”為“我要學”是當前地理教改的關鍵所在。適時運用報刊新聞可讓學生自覺進入聽課的最佳狀態，進而啟發誘導，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，會大大提高教學效果。

   例如：在講授《農業的發展》這一課前，我首先讀了一則報刊短文：“美國世界觀察研究所所長萊斯特.布朗發出了‘誰來養活中國人’的驚人之問。布朗預言：到達2030年，隨著中國人口的增長，同時糧食的產量因耕地面積的減少而下降，需從國外進口上億噸糧食。進而得出‘誰也養活不了中國人’的結論。”面對這個問題，學生們的注意力一下子被吸引過來，開始多數學生反應強烈，說這是杞人憂天，而當我詳敘布朗的論據后，許多學生陷入迷茫之中。此時我加以引導，布朗的觀點當然是錯誤的，通過學習《農業的發展》這一節，我們就能找到駁倒他論點的論據。這樣自然引入新課，學生躍躍欲試，急于到課本中尋找答案，從而變學生“要我學”為“我要學”。通過讓學生自學，很快就有學生舉手回答：我國農業開發的潛力巨大，糧食前景樂觀，中國人完全的能力養活自己。

2、拓寬知識面，增加趣味性。

    地理趣聞是報刊樂于刊載的題材，恰當地結合到教學中，既可以拓寬學生知識面，又可以提高學生的學習興趣。

    例如：講到撒哈拉沙漠的氣候是終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候時，補充介紹：撒哈拉阿加爾山區有在已過去的20世紀的8年里未下過雨的記錄，其干旱程度可想而知！這里的氣溫日溫差特別大，一日之內溫差可達40-50℃，當地人常用“白晝烈日如燒，夜晚寒風似刀”來形容當地的氣候特點，在起伏山區，當太陽下山以后常可聽到劈劈啪啪的響聲，初到這里的人還誤以為是鞭炮聲，其實這是由于熱脹冷縮使石頭爆裂而發出的聲音。地理趣聞的引入使學生樂于上地理課，他們盼望教師給他們帶來奇聞異事，濃厚的興趣會變成巨大的動力，興趣是學習的良師益友。

二、適時引入報刊新聞有助于培養學生的思維能力。

1、提供準確數據，理解課堂知識。

    有些地理知識比較抽象籠統，報刊雜志能為我們提供準確的數據。    

    例如：講到非可再生資源的概念時，適時引入發表在《中國經濟時報》中的一段短文：“美國能源部和世界能源理事會的一項預測表明，在目前使用速度下，全球的石油最多還能用39年，天燃氣為60年，煤為221年。”從而使學生加深了對煤、石油、天燃氣等礦產資源是用一點少一點的資源屬非可再生資源的理解。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

   有些報刊新聞牽涉到一定的地理學專業知識，可以用這些事例引導學生用地理基本概念、原理去觀察、分析、解釋當今世界的重大自然、社會問題，讓學生從中體會到成就感，這也是培養視野開闊，全面發展的高素質人材的需要。

    例一：聯系1998年夏天長江流域特大洪澇災害提出問題：長江中下游是指

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