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地理教學(xué)中的素質(zhì)教育
地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理學(xué)對(duì)我國(guó)的社主義現(xiàn)代化建設(shè)會(huì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。使學(xué)生對(duì)人類與環(huán)境之間的問(wèn)題作出正確的判斷和評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。所有這些都是地理教學(xué)中的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。筆者主要想從以下幾個(gè)方面闡述如何在地理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。一 愛(ài)國(guó)主義的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)） 愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)國(guó)家的凝聚力、精神力的表現(xiàn)。人的社會(huì)性決定了任何人都有自己的文化遵從性。都屬于一定的國(guó)家、民族和社會(huì)集團(tuán)，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)是每個(gè)公民最基本的品質(zhì)，也是國(guó)家存在和發(fā)展的精神支柱。熱愛(ài)的前提是了解，這個(gè)責(zé)任責(zé)無(wú)旁貸地落在了我們地理教師的肩上。那么如何從地理的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）呢？我認(rèn)為因從課內(nèi)和課外兩個(gè)方面入手。 課內(nèi)，主要是指充分挖掘課本中的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解我們的祖國(guó)。從了解中體會(huì)到我們祖國(guó)的偉大，從而激起他們的愛(ài)國(guó)之情。如在講到農(nóng)業(yè)一節(jié)時(shí)，我們就要給學(xué)生講我們國(guó)家人均糧食達(dá)400千克，基本上解決了人民的溫飽問(wèn)題，我國(guó)用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口。這是一個(gè)另世界各國(guó)驚嘆地奇跡。同時(shí)，由于我國(guó)幅員遼闊，光熱水分組合多樣，自然條件比較優(yōu)越，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)歷史悠久，栽培的品種繁多，在歷史上對(duì)世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。如我國(guó)長(zhǎng)江流域的水稻、黃河流域的谷子都是世界上最早的。同時(shí)我國(guó)又是大豆的原產(chǎn)地，載桑養(yǎng)蠶和栽培茶樹(shù)的故鄉(xiāng)。產(chǎn)量上，糧食、棉花、油菜籽、豬、牛、羊肉的產(chǎn)量都居世界第一。這些都是另我們每一個(gè)中國(guó)人感到自豪的地方。在講工業(yè)上一節(jié)時(shí)，我們就要給學(xué)生講到我國(guó)僅僅用了40年的時(shí)間建成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系。從1949------1994年的45年間，工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了45倍，平均每年增長(zhǎng)13。4%，速度之快居世界首位。工業(yè)的發(fā)展從無(wú)到有，從小到大發(fā)展起來(lái)，一些工業(yè)已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。如激光、核能的引用、人造地球位星的發(fā)射和準(zhǔn)確回收、運(yùn)載火箭的遠(yuǎn)程飛行以及巨型計(jì)算機(jī)的制成。這些在短時(shí)間內(nèi)取得的成就在世界上是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生的民族自信心和自豪感。 課外，是說(shuō)我們地理教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去觀看祖國(guó)的大好河山，親身體會(huì)到我們的祖國(guó)是如此另我們感到自豪。我們可帶學(xué)生去逛公園，如我們蘇州就可以帶學(xué)生去看看作為世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林，不僅要讓學(xué)生看到園林的自然景觀，更要給學(xué)生講解這些園林的人文景觀，即它的文化內(nèi)涵。比如園林里的亭子建立在哪個(gè)角落都是有講究的。一般來(lái)講園林里的亭子起的是綴景的作用，就象寫(xiě)文章，哪里要點(diǎn)綴是有講究的。再如這些亭子有六角的、有八角的，有垂檐的、有翹檐的，做工之精巧反映了我國(guó)古代人民的巧手奪天工。還可以給學(xué)生講講那些應(yīng)景而做的文人墨客的詩(shī)詞，這也是人文景觀的一個(gè)重要方面。通過(guò)這樣的講解使學(xué)生體會(huì)到這些園林是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，激起他們的崇拜之情，也就激起了他們的愛(ài)國(guó)之情。我們還可以帶學(xué)生去博物館，了解我國(guó)悠久而燦爛的歷史，去工廠通過(guò)調(diào)查，了解我國(guó)在改革開(kāi)放的十幾年里變化是么迅速，所有這些都可以起到愛(ài)國(guó)主義的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。二 環(huán)保意識(shí)的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)） 人類是環(huán)境的產(chǎn)物。人類出現(xiàn)以后不斷地利用自然、改造自然，使得地球面貌發(fā)生了巨大變化，創(chuàng)造除了大量的財(cái)富，但是由于人類不合理的開(kāi)發(fā)利用資源造成了全球性的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對(duì)人類的發(fā)展和生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。因此，為了我們自己，為了我們子孫后代能有一個(gè)更好的生存環(huán)境，我們地理老師有責(zé)任[1] [2] [3]
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