論地理教學與素質教育

相互關系學術討論會上明確闡述：“我希望在中國要大膽建立地理科學，我們要率先打出地理科學大旗，原因 就是國家的社會主義建設需要，我們要科學地建設我國社會主義，就必須認真地搞地理科學！”“地理科學對 社會主義建設來說，是一門迫切需要的科學”“在國民教育中地理科學也是必不可少的”。現就地理教學在中 學素質教育中的地位和作用提出些個人的看法。

    一、中學地理教學獨特的德育功能

    《中國教育改革和發展綱要》提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民教育的軌道，面向全體學生， 全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和心理素質”的精神。地理對幫助學生樹立正確的各項意識 具有獨特的德育功能。

    地理教學能使學生比較全面地認識家鄉，認識祖國，認識世界，認識自然界，這就能對學生進行熱愛家鄉 ，熱愛祖國，熱愛人類賴以生存的地球環境，能對學生進行人與自然和諧相處的現代文明、思想境界、行為規 范的教育，發展人與自然和諧相處的思想品德，培養全球意識和國際意識。

    國情教育實際上是國民素質教育、基礎教育，地理知識具有強烈的思想性和教育價值，通過地理科學知識 的傳授，培養學生解決國情問題的初步能力，把個人、民族和全球利益統一起來。對我國的國情，有優點，但 也不能掩飾缺點，講優點有利于學生產生自豪感和自信心，但又要防止盲目自滿，不求進取的思想，過分夸大 缺點，又可能產生自卑心理，所以要化消極因素為積極因素，喚起學生的緊迫感、責任感和報國心。建國以來 ，我國經濟建設的偉大成就，經濟發展相當迅速，但至今經濟技術水平較低，是一個發展中的社會主義國家， 所以，在具體教學過程中通過課本知識的傳授，同時利用假日組織學生進行社會調查并指導寫調查報告、小論 文。這些活動使學生對自然和社會環境有真實的心理體驗，并要經受毅力磨練，德育考驗及是非識別，達到德 育內化的功效。國情教育中緊扣“人口、資源、環境”這三個重點，突出人地關系，聯系有關國策，使學生熟 悉鄉情，了解國情，激發他們的報國之情。

    世界地理教學，對培養學生熱愛世界勞動人民，維護世界和平，反對侵略戰爭，增進世界各國人民的相互 了解和友好往來，都有重要作用。

    歷史上的反動統治階級有意把各種自然現象加以神化和妖化，把自然界的突變，如狂風、暴雨、洪水、山 崩、地震以及日月食等，都歸之于妖魔鬼怪的興風作浪，用以恐嚇群眾，欺騙群眾和愚弄群眾，以維護其反動 統治。自然地理教學可以把上述各種自然現象進行科學解釋，地球上大氣的運動和大氣熱量收支平衡原理；地 球上水的運動和水平衡原理；地殼的變化和地殼物質循環原理；生態系統的變化和生態平衡原理，都從不同的 側面揭示了物質的運動性和運動的規律性，世界上無限多樣的事物和現象都是物質運動和發展的結果。所以， 自然地理教學對破除迷信，樹立唯物主義世界觀具有重要作用。

    中學地理教學中充分發掘教材的各種正確的地理觀點來對學生進行教育能收到良好的效果。所謂正確的地 理觀點，主要是正確的人地觀、種族觀、因果觀。正確的人地觀能使學生明確要遵循自然規律，合理的因地制 宜地利用自然、保護自然的生態平衡，預測經人類活動影響后自然界的演化發展，依此調整人類的行為；正確 的種族觀，使學生反對種族優化論，大民族主義和地方民族主義；正確的因果觀，使學生能運用所學的知識科 學地解釋各種地理事物、現象的因果關系。正確運用唯物辯證法，免犯主觀主義和形而上學。

    二、滲透市場經濟意識，培養新型人才

    建立國家宏觀調控下的社會主義市場經濟體制，是我國經濟體制改革的核心和目標。經濟地理的教學目的 就是使學生初步認識生產布局的一些基本指導思想和特點，并盡量運用這些所學的

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