[高中地理論文]對地理選修課考試問題的探索

幾年來我校選修課的開設，對于開闊學生的知識視野、培養學生的能力和陶冶情操、提高素養方面都已經 起到了一定的作用。我在高中年級連續幾年開講《中國旅游地理》選修課，由于教學內容的豐富多采，并且結 合了學生在南京、紹興等地的考察活動的實際體驗和相當一部分同學外出旅游的閱歷，使教學過程始終引起了 學生濃郁的興趣，博得了學生的歡迎。考試作為課程終結的環節，應該如何受教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標的制約，采用何種有利 于學生發展的考試方法，是值得探討的課題。

一、考試方式要服從教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標的要求。

《中國旅游地理》是一門地理選修課，經過教學實踐，使我感覺到該課程并非僅僅局限在擴充學生的地理 知識，也決非是一門單純知識型的選修課，其教學內容的潛在教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）價值可以充分地挖掘和深層地加以開發。

“知之深而愛之切”。對我國旅游資源的認識和對一些世界級、國家級的旅游景點的了解，無疑是熏陶學 生愛國主義情感的有效途徑。因此從更重要的意義上而言，通過教學使學生了解祖國的美好河山及燦爛悠久的 文化來達到熱愛祖國、樹立民族自豪感是該課程最重要的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標。

此外，在教學中也發現盡管不少學生已有相當豐富的旅游活動經歷，但卻體驗不深，領悟不夠，這是由于 已有知識的融合能力不足和文化修養視野不廣有關。提高欣賞旅游風光的水平是一個美育的過程，因此在本課 程中不僅讓學生了解一些著名景點的特色，更重要是幫助他們樹立高尚的審美觀、健康的審美情感和正確審美 方法，因此美育也是教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標之一。

再有，由于長期以來的分科教學，使學生認識客觀事物的綜合思維能力較差，科學與人文的滲誘與融合水 平有限。在本課程中自然風光的形成和我國歷代勞動人民因地制宜的開發造就了如杭州西湖、三峽、都江堰等 等著名景區，都是引導學生運用多學科知識來認識問題的極好教學內容。本課程中的地理科學知識與我國傳統 的道德、倫理、文學藝術、宗教民俗可以融會貫通，以培養學生從多角度多視野地去認識中國傳統文化遺產的 精華，這也是可以達成的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標之一。

因此，除了作為本課程的顯性教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標即了解和認識我國旅游源 的特點及主要旅游景區以外，還應達到 隱性的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標—培養愛國主義的高尚情感，熏陶學生健康的審美情操，提高綜合各科知識認識問題的能力。 簡而言之，顯性教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標以知識為主，隱性教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）目標以情感與能力為主，前者注重于知識水平的提高，后者則 注重學生非智力因素的開發。

鑒于以上的認識，引發了有關如何進行好考試的思考。

二、重新審視主觀性考試的功能

80年代以來，考試方式的改革作為教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）改革的一個重要組成部分受到普遍重視。地理學科的標準化考試研 究成為教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）評估技術現代化標志之一，其主要特征是引進了大量選擇題，其優點是可以覆蓋很大的知識面和達 到評分客觀化，這類客觀

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