中美大學生創業的比較

　現在的很多校園中都提倡大學生創業，下面是中美兩國大學生創業的比較，從中你可能會有某種啟發。 　　創業的起步時間不同 　　中美兩國的起步時間相差了15年。大學生創業熱起源于美國大學生的創業計劃大賽。自1983年美國得克薩斯州大學奧斯汀分校的兩位MBA大學生舉辦第一屆商業計劃以來美國許多高校都開始舉辦自己的創業計劃大塞。據統計，美國表現最優秀的50家高新技術公司有46%出于MIT的創業計劃大賽。從某中意義上講，高校的創業計劃大賽已成為美國經濟的直接驅動力之一。 　　在中國，1998年5月，清華大學才舉行首屆大學生創業計劃大賽，1999年3月，清華大學學生科技創業者舉辦了第二屆創業大賽，這次大賽誕生了如“易得方舟”，“視美樂”等學生公司。 　　創業的社會環境很相似 　　兩國從政府到社會，高校以及傳煤都支持鼓勵大學生參與社會實踐，自主創業。2000年4月，教育部為鼓勵大學生創業出臺了一向政策：大學生，研究生（包括碩士生，博士研究生）可以休學保留學籍，創辦高新技術企業。繼清華大學之后，上海交大，浙江大學，華中理工大學及重慶等地的高校也紛紛舉辦創業計劃大賽，鼓勵學生創業。清華大學還專門為學生創業開辟了清華創業園。不同的是美國有關部門僅是營造一種氣氛和環境，公司從成立哪天起就完全接受市場的考驗。雖然中國在工商，稅務方面對學生公司并沒有優惠的政策，但社會，校方都為他們提供了不少幫助，休學創業，管理咨詢，商務培訓等，有的甚至出資為學生創業作廣告。 　　創業資本的來源不同 　　在投資方式上，作為大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利，專業技術或者高新技術成果等無形資產進行投資，多數創業者都是由技術人員向管理和經營人員轉化的。這是兩國大學生創業的共同特點。在吸收風險投資上，兩國有較大的差異。美國是世界上創業投資最發達的國家，有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務行業發達，各種咨詢服務機構齊全，因而美國大學生的創業計劃多數都具有可行性，市場前景好，容易得到風險投資，公司發展快。而目前，我國的資本市場落后，創業投資處于起步階段，二級市場尚在醞釀中，融資就相當困難。大學生們由于缺乏資金和時間，因而許多優秀的創業計劃難以付諸于實踐。 　　創業者的素質及對創業的態度 　　兩國的大學生對創業都給予充分的肯定。但實際推行起來卻截然不同。究其原因，除了受經濟發展，社會環境等方面的影響外，主要是由于高等教育模式不同造成的。美國的教育是服務型，開放型的，一般都實行 “學分制”。學生只要修夠學分即可拿到文憑，在校時間不受限制，因而學生創新能力強，具備了較強的獨立意識和競爭性格。而我國的教育是管理型，封閉型的，實行的是不完全學分制，大部分學生不能提前或推遲學習，接觸社會的機會不多。在這種教育環境下，學生知識創新意識不足，普遍缺乏一種創新精神和冒險精神。加上我們太過注重學習的過程與形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創業史的不多。 　　創業的層次和領域不同 　　美國大學生一般從事高智力的高科技領域的創業，而中國只有部分大學生涉足網業設計，軟件編制等高科技領域，有相當一部分是從事家教，辦書店等創業活動，因而難以出現像向比爾.蓋茨的視窗操作系統挑戰的芬蘭大學生linux那樣的創業者。

【中美大學生創業的比較】相關文章：

中美基礎教育比較05-18

中美內部控制比較與借鑒04-26

中美大學生影視教材比較研究引發的思考(下)04-28

中美高校德育比較分析及啟示04-29

中美環境輻射監測系統比較04-25

中美價值觀比較探析04-27

中美擬親屬稱謂比較研究04-27

差異與借鑒-中美水污染防治比較04-25

中美電動汽車發展政策比較04-25

兒童教育觀的中美比較05-01