物理教學計劃

時間：2023-02-16 14:57:09 教學計劃我要投稿

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物理教學計劃13篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的物理教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理教學計劃13篇

　　物理教學計劃篇1

　　對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

　　一、指導思想

　　對于教學活動的安排，以教學內容為依據，應以學生為本，以提高學生的科學素養，促進每一位學生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現實條件為基礎。在“知識與技能”維度，要根據知識的內在邏輯聯系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數學工具來研究物理間題、驗證物理規律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有機會發表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。在“情感態度與價值觀”維度，要注意發展學生對科學的好奇心與求知欲，激發他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養敢于堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神以及團隊精神。

　　二、做好做足的幾項工作

　　1、能努力促進每一位學生的發展。

　　促進每一位學生的發展是新課程的靈魂。教師不但要根據不同學生的志趣和專長，指導學生選擇合適的選修模塊，而且要根據不同學生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。

　　2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。

　　3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產和生活相關的實際問題

　　4、培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

　　5、培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

　　要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、立的學習能力，在合作學習中養成協作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關系，小組合作與學生立思考之間的關系，以及探究學習與接受式學習的關系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。

　　6、改變教學行為，實現教師角色的轉變。

　　采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰。新課程的實施過程應該是教師教學行為不斷優化的過程，是教師專業水平不斷提高發展的過程。在新課程的實施中，教師應該從傳統的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。

　　努力改變教師的角色。教師應該從傳統的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創設有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的，引導學生通過自主活動去構建并完善認知結構。要創設一個良好的有利于師生共創共生、合作交往和意義構建的外部學習環境，支持并助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。

　　7、加強學生良好學習習慣的培養。

　　教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣"培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力，實現教學目標的重要保證。

　　（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生立思考的習慣與能力、立思考是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的.道理掌握它，立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生立完成作業，立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

　　（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

　　閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠立思考以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣。

　　8、力求課堂教學與創新。

　　“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉量的時間。

　　9、搞好物理教學與信息技術的整合。

　　信息技術勝具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

　　物理教學計劃篇2

　　一、教材分析

　　教材從全面提高學生素質的要求出發、在知識選材上、適當加強聯系實際、適當降低難度、既考慮現代生產發展與社會生活的需要、又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上、適當加強觀察實驗、力求生動活潑、既有利于掌握知識、又有利于培養能力、情感和態度、使學生在學習物理的同時、獲得素質上的提高。

　　教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上、注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能、積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上、積極創造條件讓學生主動學習參與實踐、通過學生自己動手、動腦的實際活動、實現學生的全面發展。

　　教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁、以學習發展水平為線索、兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律、又保持了知識的結構性。

　　教科書承認學生是學習的主體、把學生當作第一讀者、按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的.物理實踐活動和物理科普講座、每章開頭都有幾個問題、提示這一章的主要內容并附有章節照片、照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性、使學生學習時心中有數。章下面分節、每節內都有些小標題、幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節、以及實驗、插圖、練習中、編排了許多啟發性問題、點明思路、引導思考、活躍思維。許多節還編排了"想想議議"、提出了一些值得思考討論的問題、促使學生多動腦、多開口。

　　二、學生分析

　　我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人、其中休學轉入一人、學生的基礎差異比較大、其中共3人基礎知識掌握較好、有50%的學生基礎薄弱、有些學生討厭理科學習、經過了解測試后個別學生小學數學知識都未掌握。學生學習興趣不濃、作業馬虎了事、抄襲作業嚴重且作業格式不正確、寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦、但十分吃力、效果不好、這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣、形成正確的學習習慣、抓好基礎知識、是物理教學工作的重點。

　　三、學年的教學總目標和總的教學要求

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用、了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

　　2、培養學生初步的觀察、實驗能力、初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

　　3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神、結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　四、改進教學、提高教學質量的主要措施

　　學生是學習的主人、只有處于積極狀態、經過認真的觀察、實踐、思考、才能體會物理現象中蘊含的規律、產生探究物理世界的興趣、理解所學的物理知識、獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望、鼓勵他們發現問題和提出問題、指導他們學會適宜的學習方法、為學生終生學習打下良好的基礎。

　　要注意研究學生的心理特征、了解他們的知識、能力基礎、從實際出發進行教育、并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大、所以要注意因材施教、針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生、要針對他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動、使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生、可采取研究性學習等多種方式、培養他們的創造和探索能力。

　　五、教學課時的時間分配和學年教學進度表

　　章節

　　標題

　　課時分配（課時）

　　引言

　　2第一章

　　測量的初步知識

　　3第二章

　　簡單的運動

　　5第三章

　　聲現象

　　3第四章

　　熱現象

　　8第五章

　　光的反射

　　6第六章

　　光的折射

　　6第七章

　　質量和密度

　　8第八章

　　力

　　7上學期期末

　　復習、考試

　　6第九章

　　力和運動

　　6第十章

　　壓強液體的壓強

　　6第十一章

　　大氣壓強

　　5第十二章

　　浮力

　　6第十三章

　　簡單機械

　　6第十四章

　　功

　　8下學期期末

　　復習

　　8總計： 99課時

　　物理教學計劃篇3

　　一、實驗教學的指導思想

　　以《全日制義務教育物理課程標準》“探索物理”的理念為指導，讓學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，掌握基本儀器的使用和操作技能，形成尊重事實、探索真理的科學態度，感受科學精神的熏陶。

　　二、實驗教學的目的

　　1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。

　　2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學態度。

　　3、通過物理實驗為學生檢驗、鞏固物理知識，驗證物理假說提供事實依據。

　　4、掌握科學的實驗方法；培養學生初步的觀察和實驗能力；培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　5、培養學生嚴肅認真的科學態度，一切從客觀實際出發；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

　　三、實驗教學現狀分析

　　1、課程方面：

　　初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

　　2、學生方面：

　　學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學，就必須增強學生的`主體意識，充分發揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發和培養學生的學習興趣；其次，要提供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究。

　　3、實驗條件方面：

　　我校也高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

　　4、其他相關情況：

　　保證實驗課的時間

　　四、實驗教學計劃一覽表

　　五、具體措施

　　1、完善管理規章制度：為保證實驗的順利進行，建立健全了各種管理規章制度。

　　2、健全實驗項目檔案：從實驗通知單的填寫到分組實驗記錄等各種檔案記錄。

　　3、儀器設備材料保障：后勤組有專人負責消耗材料的供給和保障。

　　物理教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。

　　以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚“團結敬業求實創新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

　　二、任務目標

　　1、前瞻性：

　　突出“以人為本”的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的`思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

　　2、突出創新性

　　創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3、注重實用性

　　計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

　　4、講求科學性

　　教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

　　三、具體工作措施

　　1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

　　2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

　　3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。

　　4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節課；②每周向組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節校級研討課；

　　5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

　　物理教學計劃篇5

　　羅章俊

　　一、學生分析：

　　學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今后學習打好基礎。

　　二、教材分析：

　　1、高二物理選修3-1：

　　第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。

　　第二章恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規律，圍繞著串、并聯電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。

　　第三章磁場磁場和電場都是電磁學的核心內容，對于磁場可通過類比進行教學。本章的教材內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以后學習電磁學知識的基礎。磁感應強度、磁感線及磁通量、安培

　　力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業生產和高新科技發展中都有著廣泛的應用。

　　2、高三物理選修3-5：

　　第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現學習中的探究精神，強調物理學中“守恒量“的思想。

　　第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識，了解人類直接經驗的局限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。

　　第十八章原子結構本章與前后兩章都屬于近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。

　　第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發與利用的知識。本章的前七節主要介紹這兩個方面的內容，第八節則有一點為全書作總結的大結局意味，各節的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧秘的歷程安排的。

　　三、本學期教學目標

　　物理選修3-1：

　　本學期的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學內容；依課程標準要求和高考的要求完成高三物理選修3-5教學內容，通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中

　　有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。

　　四、提高教學質量措施

　　1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節課學習的知識容量不大,力求各個擊破.常聽課常充電,不斷地吸取同行的.長處,發現自己的問題。

　　2、.上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學愿學.下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。

　　3、利用自習時間,一方面答疑解惑,另一方面指導學生讀書,回歸課本.對一些特殊的結論及熱學光學原子物理等知識在后期抽出一定的早讀時間,讓學生們看書記憶理解.提倡按單元分課時備課

　　4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,并不一味蠻干,打時間仗.成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功.

　　5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；加強

　　6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

　　物理教學計劃篇6

　　一、教學要求

　　本學期繼續使用北京師范學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新綱修改而成的，《高中物理學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部頒布的《高中物理教學綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學習。

　　根據新的《高中物理教學綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：

　　1認真學習新的《高中物理教學綱》，深刻領會綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

　　2認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

　　3對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

　　4加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的`科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

　　二、本學期教學進度安排

　　本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時未計入可安排的選修課一課時計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周

　　三、幾點說明

　　1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。

　　2.在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的'教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

　　3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

　　四、主要教研活動

　　本年級教研活動的重點是對新綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日巢排表》。

　　物理教學計劃篇7

　　一．教材分析

　　高二物理主要學習的內容是電磁學，是高考物理最重要的部分，難度很大。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗幫助你學好的話，那么高二物理就有困難了，對于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當然，利用好銜接班的機會，一則加強、突破高一的重、難點；二則提前打好高二的基礎。力爭高二物理學習給你帶來驚喜。

　　二．學生分析

　　力學的學習和電磁學的學習還是有很大的不同，學習力學的思維模式沒有完全形成；還有使用功能關系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學習難點沒有突破；而電磁學的學習又要在以上兩點的基礎上，對于模型的建立進行重點突破。

　　三、教學計劃

　　教學措施

　　1.剛開學注重初高中知識的銜接，放慢教學節奏

　　2.注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

　　3.課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

　　4.積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。

　　5.及時做好作業批改及錯誤分析。做到對學生的作業全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導。

　　6. 針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。

　　教學方案

　　1.堅持精心設計和上好每一節課，研究仔細分析高一新教材的`特點，狠抓基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識。

　　2.認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3. 授課時注意以下幾個方面。

　　(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。

　　(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

　　(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

　　4.作業布置注意以下幾個方面

　　(1)適量性 (2)層次性

　　(3)針對性 (4)實踐性

　　(5)探索性 (6)試卷化

　　物理教學計劃篇8

　　1、指導思想

　　以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚團結敬業求實創新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

　　2、任務目標

　　2。1、前瞻性：

　　突出以人為本的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

　　2。2、突出創新性

　　2。3、注重實用性

　　計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

　　2。4、講求科學性

　　教學要符合學生的'認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

　　3、具體工作措施

　　3。1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

　　3。2、探索新教法：結合我校三五五教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

　　3。3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性高二物理教學計劃工作計劃。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程

　　3。4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節課；②每周向組（備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節校級研討課；

　　物理教學計劃篇9

　　一、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)

　　物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這里主要是講教師的演示實驗。但常規的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好，而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規教學無法比擬的作用。特別是電磁學部分，大部分演示實驗現在的條件無法完成，而恰當地利用多媒體技術能夠生動、形象的展示在學生面前，有效地提高學生的學習效率和興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學難點的'突破。

　　二、配合教學安排的課外活動

　　(1)小制作、小實驗; (2)課外閱讀; (3)科技講座; (4)知識競賽; (5)趣味游戲; (6)現場參觀; (7)社會調查。

　　總之，物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。

　　物理教學計劃篇10

　　教學目的

　　(一)知識與能力

　　1．知道什么是能源。

　　2．知道什么是一次能源、二次能源。

　　知道哪些能源是常規能源、哪些能源是新能源。

　　3．知道解決能源問題的重要性和主要出路。

　　（二）過程與方法

　　1．通過舉例、列舉數據的方法了解能源的種類及發展趨勢。

　　2．閱讀、討論、講授配合進行。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1．初步認識能源對人類具有巨大的促進作用。

　　2．培養學生的求知欲，使學生樂于探索，并初步具有解決問題的能力，提高學習物理的興趣。

　　教學過程

　　（一）引入新課提問：同學們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？（煤，煤氣，柴禾、天然氣……）教師：同學們說得都對，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量。

　　那么要開動汽車、火車、飛機等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）提問：對，汽油、柴油燃燒時也能提供能量。同學們再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？學生回答：能。輪船能在江、河里能順流而下，水流可以運送木料做功。水流還可推動水輪機做功，使磨轉動，水輪機還能帶動發電機轉動發出電來。

　　……

　　教師小結：同樣，流動的空氣――風也有能量，風能推動風車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風等等能夠提供能量的'物質資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產、科研都離不開能源。那么能源包括哪些種，我們應該怎樣來開發和有效地利用它們呢？今天開始我們就來學習這方面的知識。

　　物理教學計劃篇11

　　一。指導思想和教學目標：

　　1、指導思想

　　按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。

　　2、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的'含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

　　二。課程分析和教學內容

　　新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內容和能力作了較大的調整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析;另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯系的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。

　　本學期學習人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應的全部內容。教學中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生;注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性;注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段，除完成書本上的練習外，要求學生人手一冊《物理教與學整體設計》同步練筆。

　　三。主要措施及要求：

　　1。加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。

　　2。加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統一。

　　3。全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業。

　　4。認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。

　　5。在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。

　　物理教學計劃篇12

　　一、指導思想

　　從本學期開始，學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

　　教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。

　　章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。

　　各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。

　　教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。

　　物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。

　　要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

　　5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的`能力。

　　教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　四、具體

　　1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。

　　2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

　　3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

　　4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

　　6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

　　7、適當的開展相關的工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

　　物理教學計劃篇13

　　一、工作思路：

　　物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到 60 分以上，高考平均成績達到 30 分。

　　二、情況分析：

　　（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪復習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩扎穩打，扎扎實實搞好基本知識的復習。

　　（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學。學生對物理知識的有求知欲望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。

　　三、教學目標與任務

　　認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。

　　其中完成：專題復習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。

　　讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接高考。

　　四、方法與措施：

　　1 、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的`基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。

　　2 、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。

　　五、教學時間安排：

　　第一輪基礎復習：在 9 月 10 月。

　　第二輪專題復習：專題復習 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。

　　第三輪綜合復習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。

　　第四輪模擬考試： 4 月 5 月