歷史備課組教學計劃

時間：2023-01-07 15:38:33 教學計劃我要投稿

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歷史備課組教學計劃12篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的歷史備課組教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史備課組教學計劃12篇

歷史備課組教學計劃1

　　一、考情

　　海南省普通高中基礎會考，對于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認、再現人類歷史發展過程中的重大事件、重大現象等。它強調的是“是什么”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。

　　二、學情

　　1、學生普遍基礎薄弱。

　　學生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學習能力。

　　2、學生重視程度不夠。

　　畢竟，會考在高考中所占比例較小，從學習的功效來看，關注度要遠遜于語數外等高考科目的關注度。

　　3、學生缺乏學習成就感。

　　會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學生不喜歡看教材、不喜歡學習歷史，主要是缺少成就動機，此時培養學生的興趣激發，可能性較小。

　　三、方案

　　1、進度。

　　本學期末，將實現歷史全部課程的授完。下學期正式進入三個輪次的會考備戰。

　　2、強調核心知識點。

　　濃縮的都是精華。本學期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心知識點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學生所應該掌握內容的高度概括的智慧與心血。這樣，學生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復習，我們也要堅持精編的整理。

　　3、提高對歷史科的關注度。

　　面對會考，高于會考，它是人生所面臨的一大挑戰。人的知識素養的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應急之舉。樹立人人過關的奮斗目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養，推動整體進步。

　　4、提升學生的學習成就感，樹立主動備考的主體意識。

　�。�1）、用好教材，過好教材關。

　　教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務必充分利用，務必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現論從史出的學習方法。

　　（2）、形成體系，

　　過好知識觀。再認、再現是要從所學知識中提取有效信息，而知識不是零散的'，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結構意識。

　�。�3）、精選試題，過好練習關。

　　試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務必應選用體現會考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學生的備考信心。在做好練習中提升學生的學習成就感，還有什么是我不會的，我一定可以的，務必要成為學生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動學習的精神動力，才能以勝利的姿態迎接會考。

歷史備課組教學計劃2

　　教學內容和教學進度

　　1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復習；完成選修六《世界文化遺產薈萃》的課堂教學。

　　2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復習；

　　3．藝術本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復習（注：9月12日開始為期三個月的藝術培訓及考試）

　　教學進度：期中考之前，復習完必修一與必修二

　　期中考之后，復習完必修三與選修六的教學

　　工作思路：

　　(1)了解學情，有的放矢。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴峻的大環境下，作為有良知的老師，切勿對未來喪失真誠的夢想、信心和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰。老師們首先要做到的熱愛自已的學生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務工作，因此我們就要更多的了解學情，樹立他們的信心，多與他們的班主任交流，了解他們生活與學習的狀況，這也是一切教學工作的起點。

　　(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關注高考有關的信息、研究動態。

　　主要參考雜志：《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》、《歷史學習》、《五年高考三年模擬》等

　　網站：、中學歷史教學園地、嘉興高中歷史學科基地

　　成冊的復習資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導與練》、《世紀金榜》等.在學習過程中，答題技巧、命題意圖、復習策略等等進行記錄、體會、歸納，并能及時地融入課堂教學之中。而

　　（3）切實做好課前、課中、課后的教學工作。課前除自已做到精心備課外，還應該讓學生對接下來要上課的課做到心里有數，特別是要進行課前自主復習（構建知識結構、不同模塊的聯接、疑難問題的提出）是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，及時了解學生的學習的動態，注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法，培養學生的理性思維和研究能力，較好地落實三維目標。尤其是，三維目標應該不是寫在備課本上的擺設。課后，對自已的課堂教學及時做出

　　簡要的反思記錄，以作為進一步改進教學的依據。利用好學生們人手一冊的《導與練》，對于學生每天布置的作業(《導與練》、與老師隨堂印發的《世紀金榜》、《全線突破》配合使用，及時檢查、進行批改、反聵。要知道，再勤奮的人也有偷懶的`時侯，更何況對一些學習目標不明確的同學來說更是如此。

　�。�4）發揮集體備課的作用

　　1，各組員之間交聯系、多交流、共同分享教學經驗、教學心得，協調進度，及時記錄教學工作中出現的問題，進行集體討論，共商方案。

　　2．加強校際備課組的交流和學習，積極參加有關的各種類型的教研活動和高考復習會。

　�。�5）做好試題評析工作

　　高三階段各式各樣的考試很多，如單元測驗、模塊考試、專題考試、校際的八校聯考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學的效率呢？

　　1、讓學生做好積極應對的心里準備，除了跟上老師復習的進度外，定時期有計劃的復習其它的課本，這對于歷史學科式來說，尤其重要，但是時間可以短些。

　　2、對于不同的學生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（這主要自已組織的考試）針對性要強，指出答題的方向和要領。

　　3、更重要的是老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和研究。結學生的作答情況進行分析，特別是對學生答題技巧、方法的缺陷及時整理，進行跟蹤訓練。對其進步及時肯定，讓他們樹立信心。

　　對學生在卷面上反映的知識結構、階段特征、知識盲區、方法與能力等問題及時在評析課上進行分析，或特以后有目的的在教學中加以補充、強化。

歷史備課組教學計劃3

　　一、教材分析：

　　1、教學內容

　　這本教材是初中歷史學習的第一本教材，主要講述了中國歷史社會的發展，從原始人類的出現到原始社會和奴隸社會的發展和解體，重點講述了封建社會長期形成到南北朝的發展。

　　通過本教科書的研究，掌握了中華民族文明的起源、國家的產生和社會的變化、統一國家的建立、政權分立和民族融合四個部分。

　　2、重點：

　　北京人、河姆渡半坡居民的農耕生活、夏朝的建立、分封制、統一國家的建立、兩漢絲綢之路的開辟、三國的鼎立和民族的融合。

　　難點：

　　歷史悠久，難以掌握，學生難以理解；

　　措施：

　　收集數據，采用故事會、黑板報等靈活多樣的教學形式，調動學生的學習熱情。根據新課程標準的要求，找出重點和難點。

　　二、教學目標：

　　1.知識目標:

　　引導學生學習中國歷史的.基本知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史發展的基本線索，理解和掌握重要的歷史概念。

　　2.能力目標:

　　(1)培養學生運用記憶分析綜合比較總結等方法鞏固所學知識的能力。

　　(2)通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動手等形式，培養學生的活動和探索能力。

　　3.情感態度價值觀:

　　教育學生愛國主義，努力學習，努力學習，樹立民族自豪感。

　　三、教改措施：

　　加強集體備課，找出重點難點，集思廣益，探索適當的教學方法、教學方法，調動學生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學成績。

　　四、教研專題:

　　借鑒洋思經驗，運用研究性教學方法，培養學生的問題意識，充分發揮學生的主觀主動性，將課堂還給學生，體現自主學習的原則。

　　五、課時安排:

　　第一單元:7課時第二單元:10課時

　　第三單元:13課時第四單元:9課時

　　期末復習:12小時

歷史備課組教學計劃4

　　一、教學任務

　　根據上學期第一輪復習后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。

　　二、情況分析：

　　本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

　　三、總體措施

　　第二階段，即完成各知識點專題的'教學和第二輪復習（“二模”之前），鞏固其考點，并進行針對性練習；后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。

　　第三階段，即第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。

　　四、教學要求

　　認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

　　五、教學安排

　�。ㄒ唬�20xx、2、24～20xx、4月底（第二輪復習）

　　1、完成章節復習和專題復習，對知識點按章節體系、專題體系進行系統復習，并注重進行綜合測試，鞏固學生所掌握的考試要點。

　　2、做好高考綜合練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。

　　3、進行個別輔導，提高優秀生的成績及班級整體實力。

　�。ǘ�20xx、5、1～高考前（第三輪復習）

　　1、全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。

　　2、查漏補缺（集中指導與個別輔導相結合），挖掘學生潛能。

　　3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。

歷史備課組教學計劃5

　　一、本期主要所做工作

　　1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達5000字左右。

　　2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

　　3、針對各種可能出現的問題,課前積極組織同科教師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.累計集體備課30節左右。

　　4、圍繞縣教學開放周活動,積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如

　�。�1）、歷史人物訪談。

　�。�2）、交流歷史學習方法、經驗。

　�。�3）、歷史專題報告會。

　�。�4）、觀看愛國主義影視片。

　�。�5）、學習方法，復習方法指導。

　　（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、取得的主要工作成績

　　1積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2本組的各項教研教改活動，取得較好成績

　　3課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節文章

　　的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的`提高。

　　三、存在的不足：

　　1集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、今后努力的方向

　　1加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴

歷史備課組教學計劃6

　　為更好地把握七年級教學任務，落實國務院基礎教育改革發展決定，全面推進素質教育，培養四代新一代，本學期一年級歷史除了教學生應掌握基礎知識外，還教學生愛國主義教育等思想道德教育。制定以下教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　初中生整體水平檢查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大多數學生都有很強的求知欲和良好的課堂紀律。但缺乏綜合歸納能力，部分學生學習目的不明確，學習不積極。

　　二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期初一歷史第一冊選用人教版教材，融思想、政治、科學、知識于一體�？勺x性強，圖文并茂，增加了很多有趣的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是魏晉南北朝，由中國古代居民撰寫。各時期的興衰及其經濟文化改革發展共22課。

　　三、教材重點難點

　　教科書的重點是與歷史發展線索相關的重大事件和人物，以及經濟和文化的發展。困難在于對學生進行思想教育，并對歷史事件和人物進行評價。

　　三、主要措施和教學目標

　　針對以上幾點，本學期的`教學措施：

　　第二，讓學生積極參與課堂教學，如課堂回答、小討論、故事會議，通過這些活動發展學生的思維潛力，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，也讓學生積極復習當天學到的東西。這使學生能夠集中注意力，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第三，積極開展歷史活動課程，鼓勵學習和參與歷史小制作，通過課外閱讀材料，在線參觀歷史遺跡和名人軼事，擴大歷史知識，通過獨立學習提高探索和學習能力。加強學生創造精神實踐能力的培養。

　　四是集體備課，強化教學質量，讓教師互相學習，共享資源，每周集體備課一次。

　　第五，上公開課和聽課，課后評價相互促進，提高教學效果。

　　四、教學進度

　　新教材第一卷有22節課，其中新課22節課，單元復習4節課，期中復習2節課，期末復習4節課。

歷史備課組教學計劃7

　　一、學情分析：

　　高一學生歷史基礎不平衡，經過一學期的師生共同努力，學生明確了學習目的，端正了學習態度，學習的主動性大為增強，學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚，能積極主動的復習和研究課本，參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

　　二、課程目標：

　　1、知識與能力目標：

　　在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

　　2、過程與方法目標：

　　進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善于從不同的`角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環境的能力。進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創新的科學態度。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

　　三、教學措施

　　1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

　　2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

　　3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

　　4、采用情境教學，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰。

　　5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

　　四、教材分析

　　本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》講述的是人類政治文明發展史，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓�！侗匦�2》是經濟文明史。經濟文明是人類文明的一個重要組成部分，它為人類的政治活動展開提供了物質基礎。通過這一板塊的學習，加深對經濟基礎決定上層建筑這一觀點的理解。

歷史備課組教學計劃8

　　一、指導思想

　　《以歷史課程標準》為指導思想，全面發揮歷史教育的功能。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環境，培養探究歷史問題的能力，提高創新意識和實踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。

　　二、學情分析

　　1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯中外，跨度大。但對相關歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰，要求學生高質量、高標準掌握初中知識。

　　2、本屆學生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學習。

　　3、學生基礎參差不齊。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學有所獲。

　　4、通過半年的學習，部分學生學習習慣有所好轉，對歷史學習有了一定的興趣。

　　三、教學對策

　　1、樹立團隊意思，統一思想認識，統一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。

　　2、據課標，依托教材，對教學內容進行合理的整合。依據課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的`核心環節3、處理好教與學的關系。歷史教學是師生相互交往、共同發展的互動過程。教學中應充分發揮學生的主動性，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現代化。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價，不斷激勵學生的學習，及時獲取反饋信息，更好地改進教學。

　　5、教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規劃安排。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學時序的安排上，要打破過去一統的恒定模式，更加靈活的特點。

　　6、教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進行一個模塊的設計、一個單元的設計、甚至一個課時的設計、教師與學生活動課時分布、學生的作業類型等等，都必須提前設計好。

歷史備課組教學計劃9

　　一、學情分析

　　本學期要考全冊，復習時間特別緊，從12月26日到期末考試兩周復習三個小時。從期中考試17個班的整體成績來看，復習時要注重46、49、50、56、57個班的中游學生、51、45、59個班的下游學生、44、45、60個班的優秀學生。各級學生不容忽視。從最后一個學生開始。從課堂上個別學生的問題和測試來看，學生的基礎知識掌握不扎實，需要進一步提高綜合分析和解決問題的能力。

　　二、復習重點和難點概述:

　　第一單位：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

　　二、二單位：夏商周更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

　　3.第三單位:使用春秋五霸、戰國七雄、牛耕鐵農具、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。

　　第四單位：秦始皇統治措施，陳勝吳廣起義，漢武帝統一，張騫與絲綢之路，蔡倫發明造紙術。

　　五、第五單位：三國鼎立、飛水之戰、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。

　　三、具體措施：

　　1.以單位為復習單位，做好學生的思想工作。

　　2.精心設計題目和練習，解決學生復習中的不足。

　　3.組織小組做好復習過程中的互查，相互促進。

　　4.及時檢查現場復習效果，確�；A知識掌握牢固。

　　5.加強對邊緣學生和后進學生的指導和檢查，確保他們能夠鞏固基礎知識，嚴格要求復習意識差、成績差的.學生及時完成任務，隨時抽查通過。

　　6.及時反饋檢測情況，發現復習漏洞，及時彌補不足。

　　7.加強個人輔導，針對檢測中的問題進行分層教學。讓各級學生各有所獲，各有所提高。

　　四、期末復習課時及進度安排：

　　五個單元分三課時復習，第一課時主要是鞏固基礎知識，第二課時是提問。

　　第一節課：根據教科書的基本知識和關鍵困難，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等，精心設計復習計劃。在課堂上，教師首先概述主要內容，使學生形成整體知識框架，然后鞏固學生對關鍵知識的記憶。教師規定記憶時間和內容，然后檢查問題或聽寫，以最大限度地提高課堂效率。

　　第二節課：標準測試，及時反饋。做單元實踐，進一步鞏固基礎知識，進行小測試，及時反饋，使學生能夠正確理解自己的水平，教師也知道學生掌握知識。通過實踐，從檢查基礎知識、培訓能力、答案規范等方面開始，進行綜合復習。通過復習，學生的綜合能力不斷提高，同時培養學生的考試能力和考試質量。

　　第三課:做測試題，綜合訓練。

歷史備課組教學計劃10

　　一、教材分析

　　1.本學年繼續講授中國古代歷史，主要講述隋朝至明清初年的歷史，共22課，每課一課。

　　2.本教材更好地處理了教材與課標的關系。

　　3.教材增強了學生生活、現代社會和與現實的聯系，體現了強烈的時代性。

　　4、基本實現了從教科書到學科書的轉變，反映了初中歷史課程的特點，方便學生獨立學習、合作學習和探索學習。

　　5.教材生動活潑，圖文并茂，集知識性和可讀性于一體，有利于激發學生的學習興趣。

　　6.教科書處理了知識與能力的關系，突出了培養學生的基本素質、創新精神和實踐能力。

　　二、學情分析

　　1.學生記憶力好，但理解和歸納能力差。只有十分之一的學生在課堂上回答了相對完整的問題。大多數學生只是喜歡歷史課，他們厭倦了聽他們想背誦的問題，甚至避免。

　　2.歷史是一門記憶內容較多的課程，沒有強調需要記憶的內容。學生只是初步理解課堂上講的內容，沒有牢牢寫下來。一般來說，學生情緒不穩定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習的過程中，他們經�？吹綍簳r的情緒或偏好來決定是否認真聽課，所以課堂表現差異很大，沒有自我約束能力，意識差。

　　三、本期奮斗目標(質量目標)

　　1.班級學風好，學生有一定的學習意識，能夠完成規定的學習任務，能夠在完成規定的`學習任務的基礎上閱讀歷史資料，學會研究當地歷史。

　　2、班級爭取期末考試取得理想成績。

　　四、本期教學措施

　　1、嚴格的課堂紀律管理，輕批評違反課堂紀律的學生，不超過兩分鐘，重點先命名，課后或課外活動時間批評教育，抓住課堂時間，認真組織教學。

　　2.背書由組長負責，老師在新課前抽查背誦學生。

　　3.課堂作業在課堂上完成，既減輕了師生負擔，又給了學生足夠的背書時間，學生不會在抄作業中應付自習課。

　　4.各單位學習后，要認真組織考試，鞏固所學內容，促進下單位的努力學習。

　　5.實施素質教育的關鍵在于教師。因此，要注重培養學生的創新意識和實踐能力；教師應適當補充一些課堂培訓練習，以改進評價教學；組織學習歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩個方面看問題的能力；教學生理解和記憶知識點。避免死記硬背；注意學生在學習過程中的經驗、感受和經驗。

　　閱讀一些教材，思考是教材文本的擴展，實際上是給學生一定的思考空間，讓學生更獨立的學習，幫助擴大學生的知識，描述視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時實施愛國主義教育、人文精神教育，因此，教學充分利用教材，讓學生小組討論，人人參與觀察、猜測、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等、民主人際關系，應尊重學生差異，倡導個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師的靈感、誘導下，學生發現問題，提出更高的要求，學生有機會發揮個人智力和空間，壓力將促進學生積極參與知識，獨立思考，尋求解決問題的方法。因此，在教學過程中，必須營造良好的氛圍，注重師生之間的溝通、互動、思考、知識、情感、思想，形成真正的學習社區。

歷史備課組教學計劃11

　　一、教學指導思想

　　高三歷史教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生歷史基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用歷史基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決歷史問題，學以致用。

　　二、教學要求

　　1．教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修中國近代現代史上、下冊；世界近代現代史上、下冊；中國古代史；全日制普通高級中學歷史教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

　　2．教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時為本校的高三地理教學創出佳績。組織教師參加教研組活動和學校的活動。

　　4．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。

　　三、各階段復習要求

　　全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

　　第一階段：

　　時間安排：開學—9月

　　指導思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復習狀態，強調基礎知識的復習

　　教學任務：進行新課學習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確知識體系、認識知識點間內在關系，避免將知識點零碎的羅列給學生。完成月考，認真總結。

　　目標要求：落實每章節的特征，學會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯系，從中找出規律性的'東西和差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。

　　第二階段：

　　時間安排：10月--第一學期期末

　　指導思想：以中國歷史的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確單元復習是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

　　教學任務：完成中國古代史和中國近代現代史的單元復習。完成月考，認真總結。

　　目標要求：強調對基礎知識、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。<