高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀，歡迎大家分享。

高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀1

　　一、指導思想

　　根據(jù)湖北省的新課改教學實施指導意見，結(jié)合我們學校的實際教學情況，發(fā)揮備課組的集體力量，全力以赴的完成本學期的教學任務。同時加強對新課改理念的學習，相互協(xié)作，積極面對新課改的要求。

　　二、工作重點

　　認真落實組里每位老師的課堂常規(guī)教學任務，努力加強老師的課外教學科研工作；積極學習新課改的理論知識，認真研究新教材的教法，做一個教學科研全方位的教師；同時發(fā)揮備課組全體成員的.集體力量，積極研討新教材的教學內(nèi)容，全力提升高二年級的數(shù)學水平，縮小和其它學校的差距。

　　三、具體措施

　　（1）落實好組里每位老師的兩節(jié)公開課的任務，按照先議教案，再聽課堂，最后評價的程序嚴格落實到位。

　　（2）充分利用每個星期二下午的集體備課時間，商討教學中存在的問題，探究新教材的教法。同時爭取機會出去學習教改名校的數(shù)學學科課改教學的經(jīng)驗。

　　（3）做好每一次階段性的考試工作，考前認真準備，閱卷客觀公正，客觀評價教學質(zhì)量。

　　（4）分班落實數(shù)學學科的培優(yōu)補差工作，尤其是文科班數(shù)學的提升。

　　（5）準備參加5月份的全國高中數(shù)學聯(lián)賽的活動，積極安排年輕老師參加數(shù)學教學競賽工作。

　　四、教學進度

　　（1）2，3月份，文科完成選修1—1和選修3—1，理科完成選修2—1和3—1的教學任務，建議把選修3—1的《數(shù)學史選講》參插講。

　　（2）4月份，理科完成選修2—2，文科完成選修4—5。

　　（3）5月份，理科完成選修4—1，文科完成選修4—5。

　　（4）6月份，理科完成選修4—4，文科開始期末考試的復習。

高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀2

　　一、學情分析：

　　本學期我負責的是1班和6班的數(shù)學教學工作，這兩個班級共有學生78人。6班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成績尖子生多或少，但若能雜實復習好函數(shù)部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　二、教材分析：

　　1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的；不等式的解法是在這一基礎上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

　　2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

　　3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì)。

　　三、教學的重點與難點：

　　（一）重點

　　1、不等式的證明、解法。

　　2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的'位置關系，圓的方程。

　　3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質(zhì)。

　　（二）難點

　　1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。

　　2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

　　3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。

　　四、教學目標：

　　（一）情意目標

　　（1）通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

　　（2）提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

　　（3）在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

　　（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

　　（二）能力要求

　　1、培養(yǎng)學生記憶能力。

　　（1）在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得迅速、正確。

　　（2）通過定義、命題的總體結(jié)構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

　　（3）通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系，培養(yǎng)記憶能力。

　　2、培養(yǎng)學生的運算能力。

　　（1）通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

　　（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。 (3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的思維能力。

　　（1）通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

　　（2）通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。

　　（3）通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。

　　（5）通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。

　　（6）通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　（1）在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。

　　（2）通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。

　　（三）知識要求

　　1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法；

　　2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。

　　3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

　　五、教學措施：

　　1、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量

　　2、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

　　3、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優(yōu)生），提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生。

　　4、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力。

　　5、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。

　　6、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

　　7、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

　　六、課時安排：

　　本學期共81課時

　　1、不等式18課時

　　2、直線與圓的方程25課時

　　3、圓錐曲線20課時

　　4、研究課18課時。

高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀3

　　一、指導思想:

　　在學校教育工作意見指導下，嚴格執(zhí)行學校各教育教育制度和要求，加強數(shù)學教育研究，提高全組教師教育、教育研究水平，明確任務，團結(jié)合作，圓滿完成教育教育研究任務。具體任務如下:

　　1、讓學生獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體驗其中包含的數(shù)學思想和方法，以及其在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探索活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷史。

　　2、提高學生空間想象力、抽象摘要、推理論證、運算解決、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

　　3、提高學生提出、分析和解決數(shù)學問題（包括簡單的實際問題）的能力，提高數(shù)學表現(xiàn)和交流的能力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學知識的能力。

　　4、發(fā)展學生數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，努力思考和判斷現(xiàn)實世界包含的數(shù)學模式。

　　5、提高學生學習數(shù)學的興趣，確立學習數(shù)學的自信，形成堅持不懈的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　6、使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思考習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體驗數(shù)學的美學意義，進一步確立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教法分析:

　　1、選擇與內(nèi)容密切相關、典型、豐富、學生熟悉的素材，用生動活潑的語言創(chuàng)造數(shù)學概念和結(jié)論、數(shù)學思想和方法、數(shù)學應用的學習情況，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引起學生看到最后的沖動，達到培養(yǎng)興趣的.目的。

　　2、通過觀察、思考、探索等欄目，引起學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。

　　3、在教育中強調(diào)類比、普及、特殊化、歸化等數(shù)學思想方法，盡量養(yǎng)成邏輯思維的習慣。

　　三、教育措施:

　　1、全體老師誠實團結(jié)，相互關心，相互支持，努力使我們的高二數(shù)學組成為充滿活力的優(yōu)秀集團。互相上課，取長補短，完善自己，加強形式、時間、場所的交流。在日常工作中，保持和優(yōu)化個人特色，實現(xiàn)資源共享，同類班級相關工作基本統(tǒng)一。

　　2、認真執(zhí)行，做好集體準備課程。每周四上午三四節(jié)集體備課，認真分析教材內(nèi)容，研討其中的重點、難點、教學方法等。

　　3、詳細規(guī)劃，保證練習質(zhì)量。在教育中充分利用資料，要求學生根據(jù)教育進度完成相應的練習題，每周以內(nèi)容滾動式制作周練試卷，老師必須整理，存在的普遍問題必須安排時間評價，成績在星期四之前自己輸入年級計算機。

　　4、抓住第二課，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)秀學生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。各班培養(yǎng)好本班優(yōu)生，注意激發(fā)學員學習興趣，隨時注意學員學習方法輔導。

　　5、加強指導工作。對于數(shù)學學習困難的學生來說，教師的下班指導非常重要。在教師教育中，要盡快把握班級學生的數(shù)學學習狀況，有目的地進行指導工作，注意班級優(yōu)生層，不能忽視班級困難的學生。

高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀4

　　本章是高考命題的主體內(nèi)容之一，應切實進行全面、深入地復習，并在此基礎上，突出解決下述幾個問題：（1）等差、等比數(shù)列的證明須用定義證明，值得注意的是，若給出一個數(shù)列的前 項和 ，則其通項為 若 滿足 則通項公式可寫成 。（2）數(shù)列計算是本章的中心內(nèi)容，利用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式、前 項和公式及其性質(zhì)熟練地進行計算，是高考命題重點考查的內(nèi)容。（3）解答有關數(shù)列問題時，經(jīng)常要運用各種數(shù)學思想。善于使用各種數(shù)學思想解答數(shù)列題，是我們復習應達到的目標。 ①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項公式求和公式都可以看作是 的函數(shù)，所以等差等比數(shù)列的某些問題可以化為函數(shù)問題求解。

　　②分類討論思想：用等比數(shù)列求和公式應分為 及 ；已知 求 時，也要進行分類；

　　③整體思想：在解數(shù)列問題時，應注意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢，運用整

　　體思想求解。

　　（4）在解答有關的數(shù)列應用題時，要認真地進行分析，將實際問題抽象化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，再利用有關數(shù)列知識和方法來解決。解答此類應用題是數(shù)學能力的綜合運用，決不是簡單地模仿和套用所能完成的。特別注意與年份有關的等比數(shù)列的第幾項不要弄錯。

　　一、基本概念：

　　1、 數(shù)列的定義及表示方法：

　　2、 數(shù)列的項與項數(shù)：

　　3、 有窮數(shù)列與無窮數(shù)列：

　　4、 遞增（減）、擺動、循環(huán)數(shù)列：

　　5、 數(shù)列的通項公式an：

　　6、 數(shù)列的前n項和公式Sn:

　　7、 等差數(shù)列、公差d、等差數(shù)列的結(jié)構：

　　8、 等比數(shù)列、公比q、等比數(shù)列的結(jié)構：

　　二、基本公式：

　　9、一般數(shù)列的通項an與前n項和Sn的關系：an=

　　10、等差數(shù)列的通項公式：an=a1+(n-1)d an=ak+(n-k)d （其中a1為首項、ak為已知的第k項） 當d0時，an是關于n的一次式；當d=0時，an是一個常數(shù)。

　　11、等差數(shù)列的`前n項和公式：Sn= Sn= Sn=

　　當d0時，Sn是關于n的二次式且常數(shù)項為0；當d=0時（a10），Sn=na1是關于n的正比例式。

　　12、等比數(shù)列的通項公式： an= a1 qn-1 an= ak qn-k

　　（其中a1為首項、ak為已知的第k項，an0）

　　13、等比數(shù)列的前n項和公式：當q=1時，Sn=n a1 （是關于n的正比例式）；

　　當q1時，Sn= Sn=

　　三、有關等差、等比數(shù)列的結(jié)論

　　14、等差數(shù)列的任意連續(xù)m項的和構成的數(shù)列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4m - S3m、仍為等差數(shù)列。

　　15、等差數(shù)列中，若m+n=p+q，則

　　16、等比數(shù)列中，若m+n=p+q，則

　　17、等比數(shù)列的任意連續(xù)m項的和構成的數(shù)列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4m - S3m、仍為等比數(shù)列。

　　18、兩個等差數(shù)列與的和差的數(shù)列、仍為等差數(shù)列。

　　19、兩個等比數(shù)列與的積、商、倒數(shù)組成的數(shù)列

　　、 、 仍為等比數(shù)列。

　　20、等差數(shù)列的任意等距離的項構成的數(shù)列仍為等差數(shù)列。

　　21、等比數(shù)列的任意等距離的項構成的數(shù)列仍為等比數(shù)列。

　　22、三個數(shù)成等差的設法：a-d,a,a+d；四個數(shù)成等差的設法：a-3d,a-d,，a+d,a+3d

　　23、三個數(shù)成等比的設法：a/q,a,aq；

　　四個數(shù)成等比的錯誤設法：a/q3,a/q,aq,aq3

　　24、為等差數(shù)列，則 (c0)是等比數(shù)列。

　　25、（bn0）是等比數(shù)列，則 (c0且c 1) 是等差數(shù)列。

　　四、數(shù)列求和的常用方法：公式法、裂項相消法、錯位相減法、倒序相加法等。關鍵是找數(shù)列的通項結(jié)構。

　　26、分組法求數(shù)列的和：如an=2n+3n

　　27、錯位相減法求和：如an=(2n-1)2n

　　28、裂項法求和：如an=1/n(n+1)

　　29、倒序相加法求和：

　　30、求數(shù)列的最大、最小項的方法：

　　① an+1-an= 如an= -2n2+29n-3

　　② an=f(n) 研究函數(shù)f(n)的增減性

　　31、在等差數(shù)列 中，有關Sn 的最值問題常用鄰項變號法求解：

　　（1）當 0時，滿足 的項數(shù)m使得 取最大值。

　　（2）當 0時，滿足 的項數(shù)m使得 取最小值。

　　在解含絕對值的數(shù)列最值問題時，注意轉(zhuǎn)化思想的應用。

【高二數(shù)學教學計劃優(yōu)秀】相關文章：

高二數(shù)學教學計劃05-01

高二的數(shù)學教學計劃02-15

高二數(shù)學教學計劃08-10

高二數(shù)學優(yōu)秀教案09-13

高二數(shù)學春季教學計劃10-17

高二數(shù)學下冊的教學計劃10-23

高二數(shù)學個人教學計劃02-15

高二數(shù)學教學計劃15篇11-14

高二數(shù)學教學計劃（精選17篇）06-14