中學政治教案9篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中學政治教案，希望對大家有所幫助。

中學政治教案1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力

　　過程與方法：

　　本框內容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應結合學生的實際有針對性的進行講述，或者讓學生提出自己的疑問與問題，通過與學生一起討論，甚至辯論，共同總結出解決問題的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　使學生充分認識我國的未成年人保護法，引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權益。

　　教學建議

　　重點、難點與疑點分析

　　增強自我保護意識是本框的教學重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。

　　教法建議

　　本框從三個方面簡要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對待父母和學校的教育；第三、要學會運用法律武器保護自己的合法權益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關要求進行講授。接下來，教師在講后兩部分內容時，可以精選幾個案例或者由學生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學生展開討論，進行自我教育，。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。

　　教學設計示例

　　提問：前面三節課都介紹了未成年人保護法的哪些內容？

　　歸納：

　　--介紹了未成年人保護法關于對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

　　下面看一個案例：

　　投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。

　　討論一：這個案件給我們的啟示是什么？

　　歸納：--未成年人保護法關于對未成年人的保護不只是家庭、學校、社會及司法機關的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權侵害，依法維護自己的合法權益。因此，接下來就來講：

　　四、（板書）

　　1、的必要性（板書）

　　討論二：題目--未成年的中學生怎樣做才能增強自我保護意識？

　　要求：

　　（1）學生以行政小組為單位按題目進行討論；

　　（2）時間為15分鐘；

　　（3）每組推選一名學生代表本組將討論結果公布出來；

　　（4）其他組可以補充或發表不同意見。

　　討論過程（略）

　　最后由老師進行歸納總結，除了點明教材中的三個方面外，還要將學生討論的結果總結歸納進去。

　　2、如何（板書）

　　下課之前，教師布置關于"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。

　　教學手段：

　　1、教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生搜集到的資料、案例，解決本框教學的`重點、難點。

　　2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

　　3、 條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

　　探究活動

　　題目：關于“正確對待家長的正確教育”的辯論會

　　（一）活動目標：

　　 1、使學生從不同角度明確掌握教材中的知識點。

　　2、培養學生明辨是非、明確表達觀點及雄辯的能力。

　　3、提高學生搜集、組織資料及表達能力。

　　（二）教學步驟 ：

　　1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。

　　2、學生自愿及老師建議相結合全班組成正方、反方兩大陣營。

　　3、由學生進行準備，教師進行相應的指導

　　4、組織辯論會。

　　5、進行最佳辯手、優秀參與獎及優勝獎等評比。

　　（三）對教師的建議

　　教師在組織學生的活動時，要針對本地特點及學生的特點來進行，不要只追求活動的數量表面上的熱鬧、轟動，最主要的是要使活動與教學緊密相連，活動在精而不在多。

　　（四）評價重點

　　1、學生的參與程度，準備情況；

　　2、知識點表達的清楚、明了與否；

　　3、辯論會上的表現，組內同學間的團結協作精神。

中學政治教案2

　　一教學內容

　　走進中學課時1

　　二教學目標知識與技能

　　了解青春期的生理變化，促進生理、心理協調發展

　　過程與方法

　　了解自我評價的重要性，客觀地認識評價自己

　　情感態度

　　與價值觀知道青春期心理衛生常識，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒。

　　三教學重點

　　教學難點知識系統化。了解知識脈絡，讓中學生在實際生活中能正確對待挫折

　　四教學方法引導，回憶，類比，情景再現

　　五教學準備熱點的收集

　　六教學過程主要內容(共案)備注(個案)

　　主備課人：李富元討論時間：2009年02月23日

　　1、懂得中學時期應從哪些方面提高和完善自己

　　(1)中學時期是我們學習的關鍵期，是人生發展的“黃金時期”

　　(2)中學生應從以下幾個方面提高、完善自己。

　　第一、學會學習;

　　第二、養成良好的道德品質;

　　第三、培養健康的心理品質;

　　第四、勇于創新、勤于實踐。

　　2、如何認識自己

　　(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀的認識自己。

　　(2)樂于展現自我的風彩，讓我們的生活更加精彩。

　　(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學無止境”的信念。

　　3、學會調節情緒，擁有良好心情

　　(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。

　　(2)中學生時期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強烈，起伏大，極不穩定。

　　(教材解讀]

　　豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規范的事情，所以情緒需要調控。

　　調節情緒有很多具體的.方法，我們可以根據不同的情況和個人的特點，靈活地加以運用。

　　1、轉移注意力。當人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良反應的情境轉移到其他事物或活動上去。

　　2、合理宣泄。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達出來，或將不良情緒通過別的途徑宣泄出來。如：在適當的場合大哭一場，向他人傾訴，進行戶外運動，在無人的地方大聲喊叫等。

　　3、理智控制。在陷入不良情緒時，主動調動理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產生;在困難和逆境面前，有效地進行自我激勵，努力發現并體會自己身上的閃光點，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。

　　4、理性升華。當不良情緒產生時，把主要精力投入到學習、工作或生活中，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情。

　　5、改變認識。當不良情緒產生時，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認識。

　　6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調節作用。

　　3)調節情緒的一些具體方法——轉移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。

　　小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉到湖南一所初中繼續求學，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現在你有了新班級、新同學，有心里話多和同學、老師說說，多參加一些文娛活動……風雨之后必是晴天。”在老師不斷開導下，小敏的臉上又漸漸出現了久違的笑容。

　　小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調控情緒有了效果。青少年自我調控情緒意義何在?

　　答案提示]

　　青少年及時克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對自己的學習和生活都會有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。

　　七課堂小結了解中學階段的特點，明白怎樣把握中學階段。讓生理和心理協調發展。做情緒的主人。

　　八練習設計

　　1中學生為什么要關注自我心里健康?

　　2聯系本人或通同學的生活實際，談談怎樣才能做到生理÷心理協調發展?

　　九板書設計走進中學

　　一：第二起跑線

　　1初中生心理上最大的特點是:“心理斷乳期”

　　2是學習的關鍵期，是人生發展的“黃金時期”。

　　3把握好中學時期：(1)學會學習，(2)養成良好的道德品質，(3)關注自我心理健康，(4)勇于創造，勤于實踐。

　　二亮出你自己

　　1正確認識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結合。

　　2不斷超越自己。

　　三擁有好心情

　　1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。

　　2要學會調節和控制自己的情

中學政治教案3

　　【教學目標】

　　1.知識與能力

　　識記：聯系的含義、聯系的特點及其方法論要求。

　　理解：聯系的普遍性、客觀性、多樣性。通過聯系概念的學習，體會哲學概念的形成和抽象過程，培養學生的辨證思維能力和運用聯系的觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2.過程與方法

　　讓學生在收集、分析、篩選、歸納信息的過程中，掌握分析與處理信息、獲得知識的方法，提高參與社會實踐的能力，在與生生、師生合作探究過程中，獲得合作、交往的方法與能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　通過本課的學習，學會把握聯系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學。引導學生初步學會運用所學的哲學觀點去分析和解決一些思想認識上的問題，在情感上相信，在行動上愿用、會用。

　　【教學重難點】

　　1.重點：世界是普遍聯系的（聯系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。

　　2.難點：如何理解“自在事物”的聯系與“人為事物”的聯系。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　聯系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯系著的，整個世界就是一個普遍聯系的有機整體。用聯系的觀點看問題，就要把握聯系的普遍性、客觀性、多樣性。

　　二、進行新課

　　（一）聯系的普遍性

　　1.聯系是普遍的

　　（1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯系之中。

　　（2）每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的。

　　（3）世界是一個普遍聯系的有機整體，是一幅由種種聯系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。

　　教師活動：指導學生閱讀課本第54頁“相關鏈接”以及“名言”內容，并思考所反映的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：世界是一個普遍聯系的有機整體，孤立存在的事物是沒有的。

　　2.什么是聯系？

　　教師活動：指導學生綜合上面所學內容，思考什么是聯系？

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：所謂聯系，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

　　學生可能會覺得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個詞用得重復，教師要視具體情況進行適當的點評。

　　（二）聯系的客觀性

　　教師活動：指導學生閱讀課本第55頁探究案例的內容，并思考所提問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災害的增加，人與生態環境有密切關系，破壞生態不利于人的生存。

　　1.為什么說聯系是客觀的`？

　　（1）聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

　　（2）事物的聯系就其與實踐的關系來說，可以分為自在事物的聯系和人為事物的聯系。

　　自在事物中的種種聯系(如機械的、物理的、化學的、生物的聯系)在人類產生以前就存在了，它們當然不以人的意志為轉移。

　　人為事物的聯系是人類實踐的產物，盡管它們呈現著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉移。因為人為事物的聯系只有通過實踐這一客觀的物質活動才能夠形成，形成之后便獨立于人的意識之外。

　　教師活動：指導學生閱讀課本第55頁“相關鏈接”內容，并思考所反映的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：人類早就注意事物之間的聯系，并利用這種聯系為人類服務。

　　2.聯系客觀性的要求

　　聯系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯系，是詭辯論的一個重要特征。

　　教師活動：指導學生閱讀課本第56頁“相關鏈接”內容，并思考所反映的問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：

　　①客觀聯系面前人有所作為：聯系是客觀的，不以人的意志為轉移的，但是，人可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立新的聯系，為人類造福。

　　②不能主觀臆造出實際上不存在的聯系。

　　（三）聯系的多樣性

　　教師活動：指導學生閱讀課本第56頁探究案例內容，并思考所提問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：時空變化，聯系形式隨著變化。事物的聯系也是多種多樣的，不同的時間、地點、條件下，會有不同的聯系。

　　1.聯系多樣性的表現

　　世界上的事物千差萬別，事物的聯系也是多種多樣的。有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。

　　教師活動：指導學生閱讀課本第56頁探究案例內容，并思考所提問題。

　　學生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實踐和落實科學發展觀。

　　2.聯系多樣性的意義

　　聯系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件。

　　一切事物的存在和發展都是有條件的，即使人們改變條件、創造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件，既要把握事物的內部條件，又要關注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。

　　總之，一切以時間、地點和條件為轉移。

　　教師活動：引導學生閱讀教材第57頁“相關鏈接”內容，并思考所反映的問題。

　　學生活動：自主閱讀，積極思考討論。

　　教師點評：恩格斯說：“不要陶醉于我們對大自然的勝利，對于這樣的勝利，大自然都進行了報復”。

　　【課堂小結】

　　通過學習，使我們對事物聯系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體；事物的聯系是客觀的，人們要認識和把握事物的真實聯系；聯系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯系，一切以時間、地點、條件為轉移。

　　本節課程需多結合實例進行講解，教師可多從學生角度出發，根據實際情況舉例進行講解，讓學生充分理解掌握本節政治課程。

中學政治教案4

　　【教學內容】：

　　《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。

　　【學生分析】：

　　初中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的'。

　　【設計思想】：.

　　新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，采用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力

　　認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

　　通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。

　　通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。

　　結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

　　【教學的重點與難點】

　　依據新課程標準、教學大綱和實際教學需要，我將本課的重點放在讓學生學會文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現代文明社會必備的‘名片’”，七年級學生由于他們所處的環境相對復雜，他們的交往范圍日益擴大，然而對于禮貌在個人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導。

　　【教學過程】

中學政治教案5

　　一、課題

　　人民教育出版社高中思想政治第一冊，第一單元生活與消費，第一課神奇的貨幣。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　識記：

　　1、商品的含義；

　　2、貨幣的本質；

　　3、貨幣的基本職能。

　　理解：

　　1、商品的基本屬性；

　　2、貨幣五種職能的區別；

　　3、紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度；

　　4、保持人民幣幣值穩定的內涵和意義。

　　（二）能力目標

　　1、培養學生透過現象看本質的能力，運用經濟學原理分析現實問題的能力。

　　2、從材料入手，使學生理解貨幣出現的必然性、貨幣本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，通過思考得出對貨幣的理性認識。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，培養學生正確的市場意識，樹立正確的金錢觀。

　　三、教學重點和難點

　　重點：商品的基本屬性；貨幣的本質；貨幣的基本職能。

　　難點：區分貨幣的五種職能。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　提出問題：什么是商品？湖中的水是商品嗎？如果我把湖中的水經過處理和加工裝在瓶子里，這瓶水是商品嗎？如果我把這瓶水賣給別人，這瓶水是商品嗎？

　　（二）探究新知

　　教師歸納：商品的概念，引出商品的兩個價值

　　講故事：教材上19世紀初，某山村的故事。引出一般等價物的概念，進而引出貨幣的概念。

　　教師講解：貨幣的`兩種基本職能及三種其他職能。舉書上例子，區分五種職能。介紹流通所需貨幣量公式。

　　實物講解：拿出一張錢，我們平時花的錢并不是貴金屬，而是紙幣。講解紙幣的概念及特點。

　　（三）分組討論

　　討論題：紙幣發行量越大越好

　　要求：討論中要明確這一觀點是否正確，并闡明理由。

　　教師總結：對學生中有典型意義的發言進行點評。講解紙幣發行量對經濟的影響，介紹通貨膨脹、通貨緊縮。

　　舉生活中的例子：有些人買東西直接付款，有些人刷卡。從結算方式的不同引出信用工具。介紹信用工具的分類和概念。

　　簡要介紹：由于各個國家貨幣不同，同外國商人做生意，出國旅 游、購物，需要使用外匯。介紹外匯和匯率的含義。

　　提問書上問題：20xx年4月18日人民幣對美元的匯率是升了還是降了。介紹人民幣幣值穩定的內涵和意義。

　　五、布置作業

　　課下思考:小明暑假在超市當促銷員，促銷單價為10元的食品,工作一周超市發給小明工資400元，為了獎勵自己，小明用工資購買了標價為100元的手表。這個案例體現了貨幣的哪些職能？

　　六、板書設計

中學政治教案6

　　第一單元 走進中學

　　第一單元設計了“走進中學”的教學內容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關系密切的主題，旨在幫助學生盡快熟悉自己所在的學校，了解中學的學習方法和人際關系特點，融入到新學校新集體中，盡快適應中學新的學習生活，減少不適應產生的負面影響。

　　1·1 我上中學了第一課時

　　【目標要求】

　　1、知識與能力

　　了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

　　認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

　　提高生活適應能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

　　在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

　　通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學會適應的現實意義。

　　3．情感、態度與價值觀

　　充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的.學習生活。

　　【教學重點與難點】

　　本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

　　本課的教學難點 ：如何引導學生盡快適應中學生活。

　　【教學方法】

　　談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結合。

　　教學對象的分析

　　認知結構方面，對于剛上中學的七年級學生來說，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學和小學的不同之處，不知道要適應中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期。總之，他們對中學新的學習生活的心理準備是不充分的。

　　情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學校的一切；另一方面由于中學與小學差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

　　生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經階段，在這里他們必須接受義務教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內容加以引導。

　　教學內容分析

　　1、中學生活新變化

　　中學與小學相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務和學習特點的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學的七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。

　　2、積極適應新生活

　　由于中學與小學相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問題上。教材提出了三個具體要求：

　　①自覺遵守中學的規章制度；

　　②盡快建立新的人際關系；

　　③主動適應新的學習生活。

　　.教學的總體設計

　　依次呈現的活動

　　活動目的

　　心靈導航

　　認知過程

　　總體設計思路

　　出謀劃策

　　新學期新面貌

　　校園情況知多少

　　悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

　　認識新學校的方方面面，了解中學與小學的不同之處

　　中學生活新變化

　　感性體驗

　　首先展現中學生活的各種新變化，然后為幫助學生盡快適應中學新的學習生活提供幾條指導性建議

　　通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學的新生活

　　中學生活新變化

　　理性分析

　　學以致用，為盡快適應新生活付諸行動

　　積極適應新生活

　　踐行

　　感悟人要善于適應環境的道理

　　積極適應新生活

　　再認識

　　一、活動指南

　　活動一：校園情況知多少

　　準備工作

　　因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：

　　①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

　　②了解學生入學后的思想動態。

　　③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

　　④中小學生學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

　　（3）過程指導

　　第一步：“新學校知多少”競猜活動。

　　競猜活動的規則：

　　①必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

　　②搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補或糾正。

　　③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。

　　競猜題目：（可根據各地學校實際情況作適當調整）

　　必答題：

　　①我校建于哪一年？首任校長是誰？

　　②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？

　　③我校的校風是什么？你以我校老師和同學有何印象？

　　④我校的辦學特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

　　⑤我校的環境有什么特點？有哪此新的教學設施？

　　⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？

　　⑦我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層？

　　⑧我校的心理咨詢室、衛生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

　　⑨……

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

　　第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

　　第四步：教師小結。

　　第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

　　第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

　　（4）評價指導

　　補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

　　活動目的：發揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

　　活動過程 ：

　　第一步：教師解釋活動內容和步驟。

　　①步驟：先在小組內與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結，全班同學集體表達自己的心聲。

　　② 發言內容：

　　A． 表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）

　　B． 暢談想法。

　　談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

　　談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

　　第二步：教師引導活動。

　　①教師啟發各小組同學發言，并物色在全班交流中發言的同學。

　　②教師主持全班交流發言：

　　A. 對學生發言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發發言不完整的同學說

　　完整。

　　B.對學生發言內容不作評價，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

　　C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當的啟發引導，但不強求其轉變。

　　第三步：小結。

　　補充活動2：我最喜歡的校園一角

　　活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

　　活動過程 ：可采用以下指引：

　　“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或寫出來。”

　　補充活動3：中學與小學的不同

　　活動目的：進一步了解中學與小學的異同。

　　活動過程 ：組織學生填寫表格。參考如下：

　　進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？

　　內 容

　　小 學

　　中 學

　　課本有多少

　　課程的內容

　　老師講課特點

　　學生學習特點

　　作業

　　班主任和我們

　　課堂小結（略）

中學政治教案7

　　教學方法：

　　討論法，問題情境法

　　教具：

　　投影儀

　　教學目標 ：

　　知識目標：幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式。

　　能力目標：通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

　　德育目標：培養學生主動參與、自主、合作學習的能力。

　　創新目標：引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創造出一片學習新天地。

　　重點和難點：

　　通過交流找到適合自己的學習方法。

　　課前準備：

　　讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。

　　教學過程

　　導入 新課

　　帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學習，學習有一段時間了，大家對新的學習或多或少地有一些感受吧？你們適應初中學習了嗎？你們在學習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學生自由發言）面對新的學習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態投入到新學習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關學習的話題——“學海任我游”

　　板書——“學海任我游”

　　有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　一、 學習的煩惱（幻燈片顯示）

　　要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱提得越具體越好

　　內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

　　開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導。最后在班級公開交流發言時，根據實際情況，可以讓更多的小組代表發言，教師把小組交流的結果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　二、 經驗共享（幻燈片顯示）

　　有人說，學習是枯燥的，也有人說，學習是讓人愉快的，而學習的愉快是在戰勝一個又一個學習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。

　　（幻燈片顯示）討論：結合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。

　　（1）、學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。

　　（2）、各小組成員積極發言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結束后作總結性地發言。

　　開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。最后，在班級公開交流發言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。

　　三、 記憶法寶（幻燈片顯示）

　　大家剛才提出了很多解決學習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的'方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學把課前搜集的有關資料同大家一起來分享一下。

　　1、 了解遺忘的規律（投影）

　　由該同學引領大家一起看遺忘曲線，得出結論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據這一規律，唯有及時地復習、重復，記憶才會牢固。只有經過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復的過程，記憶才能保持永久。

　　2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）

　　3、保持穩定而愉快的情緒。（投影）

　　老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

　　四、活動：學習的小管家。

　　結合自己的學習方式說一說

　　（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）

　　學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

　　學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……

　　是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型……

　　獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……

　　學習環境上：安靜型、菜市場型……

　　以上都由學生自由發揮。

　　老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

　　五、 互動時刻

　　針對自己在學習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學當場給予解答，也可以請求老師幫助！

　　教師鼓勵學生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。

　　六、 實話實說

　　通過本節課學習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）

　　教師引導學生暢所欲言，一則了解學生學習的真實情況，二則鍛煉了學生臨場的反應能力、語言組織能力、口頭表達能力。

　　課后作業

　　制定一天詳細的作息時間表。

　　課堂總結

　　同學們，通過本節課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真！

中學政治教案8

　　本單元地位：

　　一個人從小到大，情緒無處不在。情緒影響不僅影響我們自己的行為、態度，還會影響我們周圍的人。每個人都有喜怒哀樂，在不同的情境下，不同的人會表現出不同的情緒。但是這些情緒并不都是積極的，人們如果對消極的情緒控制不好，很可能走向歧途。只有了解情緒，并且掌握緩解壓力、調節情緒的辦法，才能消除消極的情緒，保持積極情緒，樂觀的面對生活，從而獲得真正的快樂。本單元根據學生的實際要求結合心理學理論設計了這樣的三課：“七彩情緒”、“紓解壓力”、“樂觀向上”。從認識情緒說起，到調節壓力，再到如何保持樂觀，讓學生們學會認識、解釋、控制自己的情緒，對自己形成更清晰地認識，更好的進行人際交往，從而為下一單元“讓我們真情互動”作鋪墊。

　　復習重點：

　　1、情緒有積極和消極之分：積極情緒具有促進作用，消極情緒具有負面影響。有的情緒具有雙重作用。

　　2、合理解釋事件是消除消極情緒的關鍵。

　　3、人們最基本的情緒是：喜、怒、哀、懼。

　　4、壓力對人們有正反面作用：適度的壓力有利于激發潛能，是克服戰勝困難的動力;過度的'壓力則危害人們的身心健康。

　　5、學會管理和調節壓力：我們可以通過找出不必要的壓力來源，消除或利用相應策略適應它們;提高自身素質;正確評價自己的能力;反思性格;壓力過大時，適當調節(良好的生活方式);尋求幫助或采取其他方法排解。

　　6、恰當處理消極情緒、合理表達情緒和有效調節消極情緒能夠更好的管理好自己的情緒。

　　7、有效調節消極情緒的方式：轉移注意力;積極的心理暗示;升華轉化情緒;合理發泄;心理換位等。

　　8、做一個快樂的人，培養保持樂觀愉快的心態：要有一雙發現和欣賞美的眼睛;從積極的角度去考慮事物;全身心投入學習與工作;助人為樂，助人能樂;奉獻社會。

中學政治教案9

　　我國是社會主義國家，它為我們每個人的成長和發展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質修養，增強自己抵御、戰勝消極影響的能力，做一個合格的、優秀的社會成員。

　　課堂作業

　　想一想：“孟母三遷”的故事說明了什么道理？

　　第三課時

　　復習提問

　　通過面兩節譚的學習，我們對社會有了一定的了解，請同學校談談：個人與社會的關系。

　　導入新課

　　我們知道：個人是社會的一員，人們的生活離不開社會。社會對個人影響，而且影響是復雜的。那么，我們能不能在社會的復雜影響中，正確看待自己，認識自己，擺正自己在社會中的位置，并且積極地為社會做出貢獻，對于我們中學生來說，是有現實意義的。下面我們來學習第三框題。

　　三、善于認識自己（板書）

　　要成為一名合格的、優秀的社會成員，需要正確認識社會，還要善于認識自己。

　　1．中學生要正確認識社會，也要善于認識自己（板書）

　　進入中學，隨著年齡的增長、知識的增多，我們每個人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時候的你和小學時的你已經一樣了。作為中學生，你對自己的認識應該比以前要全面和深刻些。

　　下面請同學們做一做：“自我畫像——我是誰？”

　　（請幾位同學說說，其他同學看一看、評一評，他（她）的自畫像得怎么樣。）

　　（學生評論后，教師歸納。）

　　要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項是關于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來比較容易。后面的幾項逐漸難起來，有的可能很模糊，有的可能根本就不會填。不會填寫沒有關系，通過以后的學習我們就會知道怎么填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學到；“意志”，將在第四課學到；“耐挫力”，將在第五課學習；而“進取心”將在第六課了解。事實上，我們認識自己通常是從外在的表現開始的，如：照鏡子，家長、老師、同學等人的評價等等。善于認識自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認識自己，必須學會科學的方法。

　　2．善于認識自己，要有科學的方法（板書）

　　首先，要學會全面地看待自己的方法。

　　（1）全面地看待自己。（板書）

　　請一位同學讀教材第19頁第2自然段內容。

　　提問：這位中學生對自己的分析全面嗎？為什么？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　比較全面，因為他既看到了自己的優點和長處，也看到了自己的缺點和不足。

　　全面地看待自己，就是既要看到自己的優點、長處，又要看到自己的缺點、短處。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優點和缺點，長處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認現實，面對現實。

　　在全面地看待自己的問題上要注意反對兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優點，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　用自己的優點比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學習就會停滯不前，甚至倒退。

　　另一種是只看到自己的缺點和不足，看不到自己的優點長處。這樣的話會怎樣？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　請看第20頁圖片《羊與長頸鹿》。思考：這幅漫畫說明了什么道理？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　說明了：“尺有所長，寸有所短”。每個人都有優點和缺點，要全面地、裙帶求是地認識和評價自己和他人，不能只看到其中的某一方面。

　　善于認識自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發展的眼光看待自己。

　　2．發展地看待自己。（板書）

　　請同學們自學課文的這一部分內容，思考：發展地看待自己的方法是什么？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　發展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長都是由昨天——今天——明天組成的.，人的成長是一個變化、發展的過程。我們要面對、了解自己的昨天，認識、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎，使自己的明天更美好。

　　善于認識自己，不僅要全面地、發展地看待自己，而且要掌握自我認識的一些具體方法。

　　3．善于認識自己，要學會自我認識（板書）

　　自我認識就是自己認識自己和通過別人認識自己，具體方法有：

　　（1）自我觀察。（板書）

　　自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？

　　（學生談，教師寫，然后總結，并用投影打出來。）

　　（投影）

　　①自身外表和體質狀況。如：外貌、風度、健康情況等。

　　②自我形象。如：你在班級、年級、學校的位置、作用，你在公共場合的表現和適應能力。

　　③自己的精神世界。如：性格、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。

　　提問：我們觀察自己的目的是什么？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進和目標，使自己在各方面更上一層樓。

　　所以，當我們確定了自己的目標和方向后，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學是值得我們學習的。

　　請閱讀教材第21頁最后一段內容。

　　認識自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人了解自己。大家談談；怎樣通過別人了解自己？

　　（學生回答后，教師歸納。）

　　（2）在與他人的接觸中認識自己。（板書）

　　（3）從他人的態度與評價中認識自己。（板書）

　　在通過他人了解自己時，最好是主動一些，態度要虛心和誠懇。

　　小結：這一節課我們主要學習認識自己的方法，要認識自己，根本的方法是：要全面地、發展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態度與評價中認識自己。

　　課堂作業

　　看書第22頁，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？

　　第四課時

　　復習提問

　　（上節課的課堂作業。）

　　導入新課

　　這兩句話告訴我們，每個人都應該正確認識自己、善于認識自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過別人了解自己，虛心接受別人的意見。

　　那么正確認識自己、正確認識社會的目的是什么？

　　（學生回答后，教師歸納。）

　　目的是使自己成為一個合格的、優秀的社會成員，做一個有益于社會的人。這也是我們今天要學的內容。

　　四、做有益于社會的人（板書）

　　怎樣才能成為一個對社會有益的人？

　　1．應該從當好自己的社會角色做起（板書）

　　提問：什么是社會？

　　（學生回答后，教師歸納。）

　　社會是一個群體組織，是人們生活的共同體。在這個共同體中，每個人在不同的時間、場合、地點，充當不同的角色。請看投影“填一填”。

　　（投影）

　　填一填：

　　在家庭中，我是——————————————。

　　在學校中，我是——————————————。

　　在街道上，我是——————————————。

　　在商店里，我是——————————————。

　　在公園內，我是——————————————。

　　在過去， 我是——————————————。

　　在現在， 我是——————————————。

　　在將來，我可能是—————————————。

　　請幾位學生說說。

　　(學生回答后，教師總結。)

　　無論你擔任哪種角色，你都應該盡量成為一個好的角色，在家做個好孩子，在校做個好學生，在街上做個好行人、好公民，在公園做個好游客，在商店做個好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會的事，多為社會做貢獻。

　　在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對社會、對他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎”獲得者就是其中的典型代表。請同學們閱讀課文第23頁第3自然段。

　　這樣的人和事有許許多多，哪位同學說說（學生回答。）

　　做有益于社會的人，還要：

　　2．要學會主動關心和幫助周圍的人（板書）

　　請同學們說說：你什么時候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過你嗎？如果有，請說說其中印象最深的一件事。

　　（可請十位學生談，學生回答后，教師總結。）

　　實際上，每個人在生活中都會遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當你遇到困難或挫折時，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當別人遇到類似的情況時，也需要你的幫助。所以，我們每個人應該自覺地、主動地去關心和幫助你周圍的人。

　　3．要積極參加社會公益活動（板書）

　　大家說說：我們的生活中那些活動是公益活動？你以前參加過哪些公益活動？

　　（學生談，教師在黑板上寫并總結。）

　　作為初一年級的學生，我們年齡小，有著很多的局限。但應該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹活動，清潔周圍環境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規則等等。剛才咱們很多同學談了過去參加過的公益活動，這非常好，希望大家以后多參加這類活動。參加公益活動，不僅為社會做了好事，而且培養了我們的勞動觀念，增加了我們對社會的了解，同學們一起參加還可以增加相互之間的友誼。

　　4．要學會自我的約束（板書）

　　做一個有益于社會的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點，戰勝自己的弱點，以高標準嚴格要求自己。例如：為人們服務就要有本領，所以要好好學習，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時間和精力，甚至娛樂活動，能任勞任怨；在處理個人利益與他人利益、集體利益和國家利益的時候，要自覺地把個人利益放在從屬地位。可以說，一個有益于社會的人，一定是一個善于自我約束的人。

　　請閱讀課文第25頁“童第周的事跡”，然后結合自己的情況，談談你在自我約束方面還應注意些什么？

　　（學生回答后，教師總結。）

　　我們每個都是社會的一員，都應該成為合格的、優秀的社會成員，因些我們應該以自己的實際行動，為社會多做貢獻，做一個對社會有益的人。

　　小結：這一課我們學習了什么是社會，個人與社會的關系，怎樣正確看待自己，如何做一個益于社會的人。知識了社會是一個群體組織，是人們生活的共同體；個人是社會的一員，人們的生活離不開社會，社會對個人有影響，而且影響是復雜的；正確看待自己，必須正確看待社會并善于認識自己。做一個有益于社會的人，要當好自己的社會角色，主動關心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，加強自我約束，嚴格要求自己，成為社會所需要的人。

　　課堂作業

　　教材第25頁“閱讀與思考”。

　　（建議：全課結束后可組織一次活動課，內容可任選一個：①請每位同學寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學交流、點評，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個節目，設計評委會，活動結束后評出最佳演員、最佳節目、最佳編導。）

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