【精品】九年級政治教案四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的九年級政治教案4篇，希望對大家有所幫助。

九年級政治教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性；終身學習的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學生接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的`能力。

　　2、情感態(tài)度價值觀：

　　通過讓學生討論、交流，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

　　3、過程與方法：

　　運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和討論法，通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考、討論，以問促思，加深理解，使學生通過討論、交流、體驗，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

　　【重點難點】

　　重點：終身學習的必要性及要求。

　　難點：體驗終身學習的重要性，珍惜學習機會，自覺接受教育。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入主題

　　播放世界科技發(fā)展方面的專題片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：

　　當今時代，科技日新月異，知識瞬息萬變，這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。

　　二、自主閱讀，合作探討學生帶著導學單中的問題看書，熟悉文本，勾畫重要知識點，關(guān)鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作討論完成，小組長作好記錄。

　　三、小組展示，交流提高

　　多采用激勵機制，競爭機制，鼓勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、積極引領(lǐng)、及時總結(jié)。

　　四、質(zhì)疑問難，師生互動

　　讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實際問題或請學生回答，或教師回答。對回答不全面的問題，作好記載，課后查找資料后再與學生交流。

　　五、問題思考，深入探究

　　1、“讓學生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性。

　　2、探討現(xiàn)在的在校學習屬不屬于終身學習？為什么？

　　3、小明認為現(xiàn)在不學習無所謂，到參加工作后，需要什么知識再學習。你同意這種看法嗎？為什么？”

　　六、習題訓練，提升能力

　　讓學生自主完成訓練題，提升能力。

　　七、相互評價，規(guī)范指導

　　讓學生相互批閱，并針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規(guī)范指導。

　　八、全面總結(jié)，鞏固效果

　　學生小結(jié)、反思，并談談自己的收獲與感悟。

　　【拓展設計】辦一份宣傳終身學習的手抄報。

　　【板書設計】10.4擁抱美好未來

　　具有創(chuàng)新精神（創(chuàng)新的重要性）

　　21世紀對我們

　　素質(zhì)的新要求具有團隊精神（培養(yǎng)團隊精神的必要性）

　　具備終身學習的能力（終身學習的必要性、意義及要求）

九年級政治教案 篇2

　　一、學習目標：

　　1、知識目標：

　　（1）了解社會正義的重要性；

　　（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；

　　（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。

　　（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

　　2、能力目標：

　　（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；

　　（2）正確對待正義、非正義行為；

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；

　　（2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；

　　二、教學重點、難點：

　　重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個有正義感的人？

　　難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；

　　三、教學過程：

　　（一）分清生活中的正義和非正義行為

　　認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。

　　正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：

　　（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？

　　（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？

　　（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會成員的利益制定

　　（二）做一個有正義感的人

　　1、從書上呂毅的.選擇開始分析問題：

　　①呂毅為什么還要投何雯的票？

　　②他在投票的時候考慮的是什么？

　　③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？

　　從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。

　　2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、

　　3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。

　　4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

　　在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！

　　四、走進生活

　　學生交流展示

　　五、深化小結(jié)

　　學生談收獲

九年級政治教案 篇3

　　一、教學目標 要求： 識記：良好心理品質(zhì)的基本要求 理解：舉例說明良好心理的重要意義

　　二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學難點 ：什么是心理？

　　三、教學方法：講解法 閱讀提問法

　　四、教具：投影儀 投影膠片

　　五、教時：3課時

　　第一課時：

　　導入 ：同學們都來自各間小學，面對新的學校、新的老師、新的同學，看法也許是各不相同的。

　　提問：你的感覺是如何的？請你講一講！（提問2人）

　　兩位同學都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環(huán)境，每個人都會產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動又是如何產(chǎn)生的呢？學習心理知識對我們中學生重要嗎？這些問題就是我們學習的主要內(nèi)容。

　　一、心理——人的內(nèi)心世界 （板書）

　　講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現(xiàn)許多想法，會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內(nèi)心活動就會十分活躍、十分微妙、十分復雜。

　　例：老師提問

　　(1) 緊張（膽量小）

　　(2) 高興（膽量大） （板書） 心理

　　提問：什么是心理？

　　要求學生閱讀課文p2第2段

　　心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯(lián)系。 （投影）

　　例：面對老師的提問，有的同學由于過于緊張，導致說話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。

　　講： (1)每個人都面臨著兩個世界。

　　(2) 對人的內(nèi)心研究是十分重要的。

　　例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運動員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

　　提問：心理又是如何產(chǎn)生的？

　　要求學生閱讀課文p2第3段

　　心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 （投影）

　　講：人的.心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

　　例： 性格與交往

　　人逢喜事 精神爽 （板書

　　（外部世界） （心理）

　　提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？

　　要求學生閱讀課文p2輔助文。

　　要求學生思考：人的心理活動為什么各不相同？ （下一節(jié)提問）

　　講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

　　例： 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂觀、頑強

　　提問：成功者都具有那些相同的心理特征？

　　成功者相同的心理特點 （略） （投影）

　　小結(jié)：一個人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學們要想在學術(shù)上和將來的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　1） 歸納本節(jié)教學內(nèi)容：投影顯示《學習指導》 p4 知識結(jié)構(gòu) （一）

　　布置作業(yè) ： 《學習指導》 （隨堂訓練） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4

九年級政治教案 篇4

　　課題：奮斗成就未來

　　授課人：董集中學周錫武

　　課題：奮斗成就未來課型：新授課

　　課時：一課時教法：講授、討論結(jié)合法

　　教具準備：小黑板、錄音機

　　教學準備：

　　1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。

　　2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關(guān)系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關(guān)系。

　　教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現(xiàn)共同理想而奮斗。

　　2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。

　　3、知識：知道理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

　　教學重點：

　　理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

　　教學難點：

　　優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

　　教學內(nèi)容和過程：

　　環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。

　　（播放歌曲《南泥灣》）

　　老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。

　　環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？

　　老師：請學生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣？說明了什么問題？

　　學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現(xiàn)理想和目標。

　　（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

　　老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國已取得舉世矚目的建設成就，我們還需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神嗎？

　　（導生舉例證明后，理論說明）

　　學生：（1）舉例

　　（2）P121最后段

　　老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎？

　　學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

　　環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

　　老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的`實現(xiàn)有何關(guān)系）

　　學生：青年是祖國的未來，民族的希望。

　　學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。

　　學生：現(xiàn)階段，實現(xiàn)共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現(xiàn)。

　　學生：為實現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。

　　老師：那么我們青少年應該怎么做呢？

　　學生：我們要實現(xiàn)個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。

　　在學習上要做到：

　　在生活上要做到：

　　今后在工作上要做到：

　　老師：現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當苦行僧？

　　（導生分組討論，并作答）

　　學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

　　（播放《大生產(chǎn)》之歌）

　　課堂小結(jié)：

　　1、導生快速復習本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會。

　　2、老師：強調(diào)本課重點、難點內(nèi)容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。

　　課堂檢測：（略）

　　布置作業(yè)：（略）

【九年級政治教案】相關(guān)文章：

政治商品的教案04-30

政治形象教案05-03

政治哲學教案05-06

初中的政治《空氣》的教案05-05

初一政治的教案05-03

北宋的政治教案05-02

初中政治教案03-30

政治教學教案06-07

政治《意志作用》的教案05-05

政治《前言》教案范文05-06