人生自強少年始政治教案
以下是為您推薦的人生自強少年始政治教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
人生自強少年始
教學設計
課題人生自強少年始
教學目標知識目標：懂得自強的含義、表現和作用;懂得自強要從少年始。
能力目標：區(qū)分自強和自棄的含義，掌握自強的作用及自棄的危害，使學生懂得要自強不能自棄。
情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生感受到自強對一個人的巨大作用，渴望做一個自強的人。
教學重點使學生懂得自強對人生的巨大作用，懂得為什么自強品質要從少年開始培養(yǎng)
教學難點使學生從具體事例中理解自強的表現，為什么自強要品質要從少年開始培養(yǎng)
教學過程導入：以清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”引入本課的主題。
新課講授：
環(huán)節(jié)一：“身邊的故事”。通過“小娟與小明的故事”提出兩個設問，用對比法來使學生掌握自強和自棄的區(qū)別，以此加深學生對自強含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)
環(huán)節(jié)二：“暢所欲言說自強”。學生展示了解的自強人物故事。教師展示同學身邊的自強故事，學生圍繞身邊的自強人物展開討論。在展示的過程中，教師要引導學生找出故事中的`自強表現，并進行歸納小結。
環(huán)節(jié)三：“故事續(xù)編”。回顧“小娟與小明的故事”，設計兩人十五年之后的情景。通過小明的結局，引發(fā)學生思考：為什么自強要從少年時期開始?使學生了解人生自強少年始的必要性以及自棄的危害。通過小娟的結局，引發(fā)學生思考：自強品質對人生有什么重要意義?
環(huán)節(jié)四：“自強座右銘”。通過回顧知識點引出“自強不息”的民族精神。倡議學生要傳承這種民族精神就要從現在做起——立下自強座右銘，以一種手勢表現自強
結尾：用梁啟超“少年強則國強”升華主題。
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