高中的政治《在文化生活中選擇》的教案

　　（一）教學內容：

　　教材使用人教版第三冊第四單元第八課《走進文化生活》第二框“在文化生活中選擇”的內容。本框學習的主要內容是如何看待多樣化的精神需求和文化消費；面對紛繁復雜的文化現象，提高明辨是非的能力，選擇健康有益的文化活動；認識加強社會主義文化建設的重要性。

　　（二）學生分析：

　　經過高中前一階段的學習，由于在教學中體現高中的政治新課標的基本要求，強調學生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學習方法。所以學生普遍提高了對政治科的學習興趣，克服了學習中的畏難情緒、已具有一定的自學能力和動手能力，能對一些簡單的社會現象進行初步的分析并得出結論。

　　（三）設計思想：

　　對于文化是學生既熟悉又陌生的，它時時刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學生所忽略的，因此，在設計方法上始終讓學生去感受、體驗、觀察，用它們自己的眼睛來判斷是與非，正確與錯誤，用自己的心靈去感受先進文化的魅力，用自己的實際行動來抵制落后文化和腐朽文化的影響。具體設計如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎上，嘗試對學生的學習資源（教材、個人、家庭、學校、社會等資源）進行整合；二是在尊重教材的基本結構基礎上，細節部分進行適當的調整；三是引導學生進行新的學習方式（情景體驗法、合作探究法、對比法）嘗試；四是充分利用學校的教學設備，運用多媒體輔助教學手段進行教學。

　　（四）教學目標：

　　1、知識與技能：

　　識記落后文化、腐朽文化的涵義；理解文化多樣性與倡導主旋律的關系；辨識各種文化現象，正確進行文化選擇認識加強社會主義文化建設的重要性。

　　培養學生感受體驗觀察的能力、搜集處理社會信息的能力、獨立思考的能力、合作學習、溝通的能力、語言表達能力。

　　2、過程與方法：

　　以問題討論為主線，設計探究式教學；以場景再現作依托，設計情景式教學；以平等交往為前提，設計互動式教學。以達到學生對落后文化和腐朽文化的認識的兩次飛躍，即由感性認識上升到理性認識；又用理性認識去指導實踐。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過對本課的學習，使學生堅信只有健康向上的文化，才能對我們的成長起到積極的作用，認識到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　（五）教學重點與難點：

　　落后文化、腐朽文化的表現及其原因

　　（六）課前準備：

　　老師搜集與本課內容有關的音像、圖片資料制作多媒體課件；

　　學生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表現。

　　（七）教學過程：

　　教學內容 教學活動 設計意圖

　　教師活動 學生活動

　　（一）陽光下的陰影

　　1、文化生活的多樣性

　　2、提高眼力拒絕污染的必要性

　　（二）提高眼力 拒絕污染

　　1、落后文化，腐朽文化的含義、表現、危害

　　2、在我國社會主義國家，存在落后文化和腐朽文化的原因

　　3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

　　（三）奏響主旋律：文化激蕩看主導

　　1、社會主義文化在人民大眾的文化生活中占據主導地位

　　2、中國特色社會主義文化建設的重要內容

　　（四）知識升華 讓學生自己展示課前收集到的當地人過春節的方式和習慣的素材，老師再展示收集到四幅漫畫、引導學生結合課本p 90活動探究二

　　我們應該如何看待這些現象？

　　教師小結，引入新課。

　　1、多媒體展示：落后文化，腐朽文化二者異同點的比較表。

　　教師強調：對落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通過科學文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----堅決抵制，依法取締）

　　2、辨論：．

　　正方：“傳統習俗”等于“落后文化”。

　　反方：“傳統習俗”不等于“落后文化”。

　　3、多媒體展示：課本p91探究活動：

　　這些現象有什么具體的危害？它們存在的原因是什么？（教師引導學生結合落后文化和腐朽文化的含義和《經濟生活》中有關市場經濟的知識進行發散性思維）

　　4、多媒體播放：2007年1月29日下午2時在北京召開“大興網絡文明之風”經驗交流會片段。教師指出：中國互聯網協會互聯網新聞信息服務工作委員會采取措施來抵制落后文化和腐朽文化，以鞏固和發展“大興網絡文明之風”活動成果。“大興網絡文明之風”人人有責，那么

　　（1）、國家采取了哪些措施？

　　（2）、學校采取了哪些措施來為青少年的健康成長創造一個潔凈的文化環境。

　　（3）、中學生應該如何做？

　　5、多媒體展示：上海第一本面向中學生網絡文明教育的教材《網絡文明——互聯網與學習、生活、做人》作為高中階段拓展型課程課本，進入上海部分中學的秋季課堂。這本書有相當部分出自中學生之手。

　　教師：你們的同齡人已用實際行動作出了榜樣。希望你們也行動起來寫一份倡儀書。讓全社會的人都來抵制落后文化和腐朽文化，為建設社會主義精神文明建設作出自己的貢獻。

　　學生在欣賞、感受、體驗的基礎上自由回答得出結論：提高眼力 拒絕污染

　　學生在老師的引導下閱讀課本知識然后自己動手填寫表格的有關知識..

　　分組討論，各抒已見，交流討論的結果。

　　學生圍繞問題深入探究、挖掘。

　　學生根據自身的體驗，交流方法達到共享

　　（1）學生學習寫倡儀書的格式。

　　（2）學生根據本節課的心得寫一個切實可行的倡議書。 意圖：溫故知新，使學生在情境中初步嘗試、比較、辨別落后文化和腐朽文化。

　　意圖：培養學生自主學習的能力。

　　意圖：培養學生合作、交流、溝通、語言表達的能力，進一步鞏固基礎知識

　　意圖：利用學生已有的知識自主地對

　　教學重點與難點進行突出和突破。

　　意圖：引導學生聯系自身的實際，找出切實可行的抵制腐朽文化的方法，使學生從行為上拒絕落后文化和腐朽文化從而達到教育教學目的。

　　意圖：從個人上升到社會，引導學生關心國家大事，做一個合格的好公民。

　　（八）教學小結與反思

　　◇本課小結

　　本節內容主要講述了正確進行文化選擇的有關知識，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加強社會主義文化建設，奏響主旋律，大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化等問題

　　◇課后反思

　　1、本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感價值觀三維方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時學會學習和形成正確的價值觀。

　　2、本節課主要運用探究式和小組協作的學習方法，注重對學生動手能力、合作能力的培養。在學習過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的小調查，課堂的小組協作，課后的小結反思，構成一條由知識到覺悟的完整學習線索。

　　3、課堂上展示、利用同學們的調查結果、自學成果，老師通過表揚、賞識的方法讓學生體驗到探究和成功的喜悅。

　　4、課堂上通過師生互動、生生互動，讓學生自覺養成平等、團結的團隊精神，自主學習、自覺探究的鉆研精神。

　　5、在課前的社會調查過程中，學生由于收集、整理、綜合分析利用信息的能力有限，會遇到各種的問題和困難，教師要給予針對性的指導。融入新課標的思想品德課堂教學設計。