小學語文二年級《我們知道》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學語文二年級《我們知道》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學語文二年級《我們知道》教案1

　　教學目標：

　　1、運用綜合識字的方法，認識本課6個生字。

　　2、使學生初步有感情地朗讀課文。

　　3、續編小詩，初步感知風的特性，培養創編的能力。

　　教學重點：檢查預習情況。指導朗讀課文。

　　教學難點：指導續編詩歌。

　　教學過程：

　　一、謎語激趣，導入新課。

　　師：同學們，我們來猜個謎語好嗎？

　　生：好

　　師：聽好了：花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？

　　師：對，是風。風摸不著也看不到，風在哪兒呢？著名的文學家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩，這節課我們就來學習這首詩：我們知道。

　　師板書課題“我們知道”。

　　師：同學們，在日常生活中，我們知道的事情很多很多，你能把“我們知道”這句話補充完整嗎？多讓幾名學生回答。

　　學生說句子。

　　二、檢查預習，認讀字詞。

　　1、檢查課文朗讀情況。

　　（1）錄音范讀

　　師：你們真聰明，知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩中說我們知道什么呢？讓我們來聽一聽錄音。請大家打開課本P71

　　師播放錄音范讀。

　　（2）學生讀詩

　　師：課前老師已經叫大家去預習了。那現在請大家說說，這首詩歌總共幾個小節？每個小節幾句話？（學生回答）

　　師：剛才大家已經聽了一遍錄音了，現在大家也一起來讀一讀詩歌，好嗎？

　　學生齊讀

　　2、檢查字詞認讀情況。

　　（1）檢查詞語

　　師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。學生自已讀。

　　師：現在哪位小老師來愿意上來告訴大家？學生提醒字音，全班齊讀。

　　（2）檢查生字。

　　師：現在我們用開火車的形式來讀一讀。（指三小組讀）

　　學生互評

　　三、師生交流，指導朗讀。

　　師：同學們，老師這里也有一封信，是風姑娘寫給我們的。誰來讀讀信上說什么。

　　生：風姑娘說：我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩歌，而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學們認真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風的'好朋友。

　　師：同學們，風姑娘對大家這樣有信心，你們對自己有信心嗎？好，現在誰來選擇喜歡的一節讀給大家聽聽？

　　學生選擇喜歡的一節讀。

　　師：三個小朋友誰讀得怎樣？誰愿意上來當小老師告訴大家？

　　生互評。

　　師：同學們，風愛跟我們捉迷藏，讀了這首詩歌，你能從詩中的哪些句子找到風？

　　學生用鉛筆在書上畫出句子后，指名回答。

　　生：樹葉在枝頭顫動的時候。

　　師：顫動就是抖動的意思。讓我們一起來看看樹葉是怎樣在枝頭顫動的？（出示課件）沒有風的時候，樹葉是不會動的，風一吹，它就顫動起來，所以從這句話中我們找到了風。找到風后，大家的心情怎樣？

　　生：高興、興奮

　　師：讓我們帶著高興的語氣一起來讀一讀這句話。

　　師：還有誰也找到了風？

　　生：林木微微點頭的時候。

　　師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點頭，我們知道風來了。

　　指名朗讀。

　　師：風又在什么地方？

　　生：河水泛起波紋的時候。

　　師：你從這里找到了風，（出示課件）你看水面上，沒有風的時候，河面非常平靜，像一面鏡子，風來了，河面泛起了微微的波紋。波紋指風的力度比較小，風不急，是微風，所以這里要讀得怎樣？

　　（指名學生讀）

　　師：我們也一起來輕輕地讀后面一句。

　　（學生齊讀）

　　師：誰也沒有看見過，不用說我和你了。寫得太美了，同學們，你們愿不愿意再來美美地讀一讀這首詩歌呢？分組讀。

　　四、發展想象，創編詩歌。

　　師：風很溫柔，也很調皮，他撞響了窗口的風鈴，叮叮當當，多好聽啊！這時候，我們知道風來了。同學們，你還可以從哪些地方知道風來了？

　　（多讓幾個學生回答）學生互評。師出示課件，讓學生再次感知風來了。

　　師：這首詩歌這么美，可惜太短了。老師給它續編了一節，（出示課件）“誰也沒有看見過風，不用說我和你了。可是當看見飛舞的落葉，我們知道風正走過了。”同學們，你們能不能也像老師這樣來編一節詩歌呢？

　　學生試續編。

　　師：第一位小詩人誕生了，請他來讀一讀。

　　讀完后師點評，并多讓幾名學生站起來說。

　　五、總結。

　　同學們，今天我們學習了《我們知道》這一課，大家都很認真，學會了作詩，老師希望你們繼續做生活中的有心人，（出示教師自畫圖片）老師也喜歡風，把風畫出來了，同學們，你們愿不愿意和風交朋友？課后，自己畫一幅畫，看誰把風畫得最美。

小學語文二年級《我們知道》教案2

　　目標預設：

　　1、 識字5個，寫字6個，了解詞語“顫動”的意思。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 體會詩的意境，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　4、 培養學生的觀察能力，續寫小詩。

　　教學課時：

　　3課時

　　教學準備：

　　課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。

　　第一課時

　　一、你們在生活中看見過風嗎？風看不見，摸不著，你怎么知道風來了？

　　（聯系生活實際，激發學習興趣。變抽象的為具體。）

　　二、葉圣陶老爺爺有一首寫風的小詩，讓我們來看看他是怎么寫的。

　　（出示多媒體課件：71頁詩全文和圖畫）無音節

　　配上音樂，老師朗讀全部。

　　三、識字教學

　　同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。

　　（1）初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。

　　（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。

　　（2）“微”字比較復雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們去爬山，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風吹來，很舒服。

　　（3） 現在咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。

　　（發揮主動性，自己學生詞。抓信難點，識記“微”字，使識字教學更有實效性，既提高了學生自學能力，又節約了時間。）

　　四、整體感知

　　1、 剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？

　　2、 我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應的句子來。

　　3、 勾完了嗎？請對照大屏幕檢查一下。

　　4、 合作朗讀：我讀前面沒看見風的句子，你們讀后面怎么知道風來了的句子。

　　5、 雖然風看不見摸不著，但是我們看見樹葉輕輕顫動、林木微微點頭，河水泛起波紋時，就知道風來了，這時的.風怎么樣呢？

　　第二課時

　　一、自由朗讀，把小詩讀通讀順。

　　二、精讀品悟

　　多么舒服的風啊，像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節小詩中的哪一小節的內容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報

　　1、我喜歡第一處的風。

　　（1）說說為什么？你就是微風中顫動的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫動。

　　（2）假如我們就是那一片片顫動的樹葉，金色的陽光灑在向上，我們輕輕地擺。小樹葉們，此時你最想做什么？你最想說什么呢？

　　（3）老師小結：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現出來。生讀互相評價。

　　2、除了第一節的微風，你還喜歡哪一節的？

　　a.一生讀二小節，你們覺得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點頭，怎么樣才能讀好？

　　b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。

　　3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節？引導：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。

　　三、回顧整體

　　剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發現？有什么共同嘗試著記，背全詩。

　　第三課時

　　一、復習生字，擴詞訓練

　　二、寫字練習

　　1、 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。

　　2、 重點指導“微”字，一看二寫三對照。

　　3、 老師范寫，請孩子們先描再寫。

　　三、復習背誦小詩

　　我們共同學習了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優美的小詩，一塊兒來背背吧。

　　四、拓展性學習：

　　1、 你們想和風做什么游戲呢？那我們一塊兒和風做游戲吧。（轉風車，賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。）

　　2、 和風做了游戲快樂嗎》？是不是又有了許多獨特的感受啊？誰愿意當小詩人，來續編這首小詩？

　　例：誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了，

　　但是佳佳的裙子飄起來的時候，

　　我們知道風來搗蛋了。

　　誰也沒有看見過風，

　　不用說我和你了，

　　但是風車在轉動的時候，

　　我們就知道風在跳舞了。

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