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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷

時(shí)間:2024-04-08 11:32:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累優(yōu)美的詞句,了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái),在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn),如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  在我們祖國(guó)的東南方,有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是——臺(tái)灣,人們常常把這個(gè)島叫做寶島,臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界,所以人們稱之為“蝴蝶王國(guó)”。

  臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?

  [良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課,通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]

  二、

  1、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),出聲讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  (2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2、感悟第二自然段

  出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  自由輕讀,想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。

  (1)這一群群蝴蝶,你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕":

  (2)出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件

  (3)出示填空:蝴蝶的.顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是( )。看圖同桌互練,指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"

  (3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?

  出示句子:蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹(shù)林,飛過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  A、自由輕讀句子,看看有什么不同?

  B、討論:你覺(jué)得哪個(gè)句子好,為什么?

  C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!

  請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。

  D、指導(dǎo)朗讀:是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,評(píng)議,聽(tīng)了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

  總結(jié):臺(tái)灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。

  [放手讓學(xué)生品讀感悟句子,又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]

  3、感悟第三自然段。

  過(guò)渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來(lái)了,我們也來(lái)到了聞名世界的

  蝴蝶王國(guó)"了,此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

  (1)默讀課文后,

  3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?

  4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應(yīng)句子:

  (1)句子2:

  A、自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?

  B、出示卡片,板書(shū)"金光燦燦",指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?

  C、再讀句子,想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  D、師語(yǔ)言描述:是啊,在樹(shù)木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。看到這里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀"(板書(shū))。

  E、指名朗讀,評(píng)議:聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。

  (2)句子3。

  A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

  B、理解、板書(shū)"五彩繽紛":指名讀,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近?

  C、理解、板書(shū)"隨風(fēng)飛舞":老師手拿蝴蝶做動(dòng)作,你們看,這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?

  D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動(dòng),姿態(tài)相像……)

  E、此時(shí),你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀,評(píng)議。

  5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦,指名背)。

  [評(píng):教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學(xué)生的感官,不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

  四、感悟第四自然段。

  1、過(guò)渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛(ài),所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

  2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

  3、自由讀第四自然段,你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流,讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷,會(huì)說(shuō)什么呢?

  [在精讀感悟的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,從而以讀促說(shuō),讀說(shuō)結(jié)合。]

  4、選出部分同學(xué)和老師做游客,其余學(xué)生做蝴蝶,演一演。

  5、師小結(jié):受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!

  6、齊讀第四自然段。

  五、總結(jié)。

  今天,我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)",知道了為什么叫蝴蝶谷,領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛(ài)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷2

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)生字指識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、圖文結(jié)合,理解課文,了解蝴蝶谷的盛況。

  2、有感情地朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。

  3、初步理解課文的主要內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。

  【教學(xué)過(guò)程】

 一、導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課,我們游覽了鳥(niǎo)島,今天我們?nèi)ヅ_(tái)灣的蝴蝶谷看看。

  2、板書(shū)課題。

  3、齊讀課題。

  二、初讀。

  1、借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn),句子讀通。

  2、再讀課文,畫(huà)出字詞和小節(jié)號(hào)。

  Yuan chong mao sheng ji

  3、(出示生詞)水源充足茂盛春季

  gan sa xi pi ke ke b an lan

  趕去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斕

  yan yao binfen pian pian wu

  五顏六色照耀五彩繽紛翩翩起舞

  (1)自瀆生字詞。

  (2)在生字的音、形、義上,你有什么收獲?

  字音。

  “撒”:讀平舌音。

  “繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。

  “充、盛、照”:讀翹舌音。

  “源”:韻母是uan,碰到y(tǒng),u上兩點(diǎn)省略。

  字形:

  “茂”:里面的左下部沒(méi)有點(diǎn)。

  “吸”:第六筆橫折折撇。

  字義

  “趕”:表示動(dòng)作很急、很快。

  “撒”:是提手旁,用手“撒”,不是“灑”,那是跟水有關(guān)的'。

  “刻”:用刀刻?hào)|西,所以時(shí)立刀旁。

  (3)帶讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (4)去掉拼音齊讀。

  3、把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4、指明分段朗讀,師生共同糾正。

  5、誰(shuí)向他們挑戰(zhàn)?

  6、看你們讀的這樣好,老師也想讀。師配樂(lè)朗讀。

  7、挑出你追最喜歡的一個(gè)自然段向老師挑戰(zhàn)?

  8、自讀,指明讀。

  三、初步理解課文大意。

  1、讀了課文,你讀懂了什么?

  2、齊讀全文。

  四、教學(xué)生字。

  1、分析字形。

  “茂、刻、撒”:看課文筆順表自學(xué)這三個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “源、批、吸”:左在窄右寬。

  “盛”:上寬下扁。

  “茂、客”:上窄下寬。

  “刻”:左寬右窄。

  “撒”:寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊。

  3、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫(xiě)詞。

  mao sheng chun ji li ke tai wan can guan

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  hua ban da pi shui yuan chong zu

  ( ) ( ) ( )

  二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個(gè)漢字。并寫(xiě)下來(lái)。、

  ミ

  三、比一比,組詞。

  撒()原()刻()季()

  灑()源()該()李()

  四、正確、流利地朗讀全文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、有感情地朗讀全文。

  2、圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。

  3、親身感受到蝴蝶谷里的美景。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或多媒體、錄音機(jī)、磁帶、蝴蝶頭飾。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀生字詞。

  2、聽(tīng)寫(xiě):水源充足花草茂盛吸收游客

  3、課文主要寫(xiě)了什么?

  二、教授。

  1、教學(xué)第1自然段。

  (1)自讀第1自然段。

  (2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實(shí)適合蝴蝶生長(zhǎng)。

  (3)有感情的朗讀第1自然段。

  2、教學(xué)第2自然段。

  (1)那里還有什么呢?齊讀第1句。看土理解:山谷。什么樣的地方叫山谷?

  (2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。

  (3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多?

  a、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。

  b、(出示句子)蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,感到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  △只讀這句話。

  △這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀!我們還學(xué)過(guò)哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子,說(shuō)一說(shuō)。

  △你能用一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話嗎?

  (4)有感情的朗讀第2自然段。

  3、教學(xué)底3自然段。

  (1)指明讀第3自然段。

  (2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?

  (3)從那些語(yǔ)句看出景象非常迷人?

  a、生邊說(shuō)句子,師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。

  b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解:壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢?

  c、先讀,看錄相,再有感情地讀書(shū)上的句子。

  (4)有感情地朗讀第3自然段。

  喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。

  喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。

  (5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

  4、教學(xué)第4自然段。

  (1)因?yàn)楹鹊木跋笫置匀耍裕R讀第4自然段)。

  (2)看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。

  (3)有感情地朗讀第4自然段

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷3

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀全文。

  2.圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。

  3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  (二)過(guò)程與方法:

  通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字,激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。

  (三)情感目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。

  2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島――臺(tái)灣,盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.

  教學(xué)重點(diǎn)

  憑借具體的語(yǔ)言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課:臺(tái)灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣”

  【演示畫(huà)面:中國(guó)地圖】

  師:看,這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海,是一個(gè)島。

  【演示畫(huà)面:臺(tái)灣島閃爍】

  師:臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島,她是我國(guó)的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。

  今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?

  【出示課文的第一自然段】

  (生自由讀課文。指名回答)

  師:你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎?

  師:既然那么好,我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段

  過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!

  【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫(huà)】

  師:你看到了什么?

  圈點(diǎn)詞語(yǔ):

  1、一群群:

  生:我看到很多很多蝴蝶。

  師:你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎?

  這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示:一群群)

  你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  2、色彩斑斕:

  生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。

  師:用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?

  生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……

  師:色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎?

  【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】

  3、飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪

  【第一種情況】

  生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,樹(shù)林和小溪。

  師:看得真仔細(xì)!作者在寫(xiě)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的'地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。

  打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?

  生:飛,穿,越。

  【第二種情況】

  生:蝴蝶們飛過(guò)了花叢,穿過(guò)了樹(shù)林,越過(guò)了小溪。

  師:說(shuō)得真好!你在說(shuō)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)告訴我,他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞?

  生:飛、穿、越。

  師:小蝴蝶們,張開(kāi)你們的翅膀,讓我們也飛起來(lái)!瞧,眼前是一片

  低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹(shù)林,我們要小心地從樹(shù)林中——穿過(guò),可不要讓樹(shù)枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點(diǎn),從小溪上——越過(guò)去!

  師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!

  師:誰(shuí)能把這句話讀好?

  【出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。】

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?

  哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切?

  生:趕。

  師:是呀,有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!

  誰(shuí)來(lái)讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶!

  【出示第二自然段】

  過(guò)渡:讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段連起來(lái)讀一讀?

  其他同學(xué)思考:為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答嗎?

  (三)學(xué)習(xí)課文第三自然段

  過(guò)渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!

  師:讀讀課文的第三自然段,思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后,用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

  (生自由練讀課文,指名說(shuō)。)

  師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

  師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀,找一找。

  指名說(shuō)。

  師:還有呢?

  指名說(shuō)。

  師:把兩個(gè)句子連起來(lái)念念,體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?

  A、黃蝶谷

  師:誰(shuí)來(lái)讀這一句?

  指名讀

  師:你覺(jué)得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?

  圈點(diǎn)詞語(yǔ):

  金光燦燦:

  師:你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎?

  生:……

  師:黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!

  能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  【出示:金光燦燦】

  壯觀:

  師:在陽(yáng)光的照耀下,在花草樹(shù)木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著

  一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀)

  師:這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?

  【出示:壯觀】

  師:想看看這迷人的景象嗎?

  【媒體演示】

  師:小朋友自己練練,把你體會(huì)到的迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  指名讀。

  師:讀得好不好?

  你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶?

  邊讀邊想師一種非常好的讀書(shū)方法。

  小朋友,你也用這個(gè)方法練練,試試,自由讀讀。

  指名讀。

  小結(jié):全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

  B、彩蝶谷

  范讀,出示句子

  師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽(tīng),一邊想:你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?

  圈點(diǎn)詞語(yǔ)

  五彩繽紛:

  師:文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)

  見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)

  上下飛舞:

  師:你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作?

  像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:

  師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?

  隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去:

  師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去,多迷人呀!

  師:請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái),還可以配上動(dòng)作。

  指名交流,評(píng)議。

  師:哪些地方念得特別好?

  小結(jié):讀到這里,你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?

  所以書(shū)上一開(kāi)始說(shuō)——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。

  師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。

  (四)學(xué)習(xí)課文第四自然段

  師:聽(tīng)了你們的介紹,我和大批中外游客,都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?

  師:真是一群好客的小精靈!

  師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻,團(tuán)團(tuán)圍住)

  三、拓展,延伸

  師:臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說(shuō)的嗎?

  (想親自去看看)

  師:很遺憾,現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。

  不過(guò),現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片,說(shuō)不定,你會(huì)發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào),到時(shí)候,可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢!

  四、生字教學(xué):

  1、出示生字:季、景

  2、指名讀

  3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)

  4、師范寫(xiě),生描紅

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷4

  一、復(fù)習(xí):

  師:上一堂課,我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》,這一課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  師:首先,我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

  師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),指名二人板演:臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

  評(píng)析。

  一、新授:

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、聽(tīng)錄音看圖像。

  2、提出交流話題:欣賞了課文第一小節(jié),你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)?

  3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

  4、齊讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、過(guò)渡:臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。(點(diǎn)擊課件中“第二段”)

  2、提出交流話題:欣賞了課文第二小節(jié),你懂得了什么?

  3、觀察圖像,理解“山谷”。

  4、觀察圖像,理解“色彩斑斕”(點(diǎn)擊“圖片”),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多,色彩多,色彩鮮艷,在直觀上理解詞語(yǔ)。

  5、引讀課文第二句。(兩種方式:師讀動(dòng)詞,學(xué)生跟讀;女生讀讀動(dòng)詞,男生跟讀。)

  6、指導(dǎo)朗讀:

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,把握感情:蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)木,越過(guò)小溪,多么輕快活潑呀!大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。

  (2)聽(tīng)錄音要求:注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。

  (3)交流聽(tīng)錄音的感受,把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào):第一句中“也”應(yīng)重讀;第二句語(yǔ)速稍快,表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快;第三句語(yǔ)速稍慢,解釋蝴蝶谷得名原因,應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

  7、齊讀第2自然段。

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  過(guò)渡:此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了,我們一起看一看。

  8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人,齊讀第一句。(板書(shū):景象迷人)

  9、指名讀第二句,觀看插圖。

  師:黃色的蝴蝶,在陽(yáng)光照耀下,金光閃閃,多么美麗呀!齊讀第二句。

  10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷,是怎樣的景象呢?

  11、觀察圖片:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗,舞姿輕盈的景象。

  12、書(shū)上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀?

  13、齊讀第二句回答。(比作“撒落的五顏六色的花瓣”)

  14、聽(tīng)錄音看圖像,直觀理解第三句。

  15、引讀第三自然段:蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。

  板書(shū):有的——————有的—————

  16、模仿語(yǔ)言訓(xùn)練,造句。

  17、自由讀課文。

  18、指導(dǎo)朗讀。

  19、齊讀本小節(jié)。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  過(guò)渡:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批游客。

  1、蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢,請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。

  2、理解:團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。

  3、觀察圖像,欣賞課文錄音。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、指名讀。

  6、齊讀第四小節(jié)。

  (五)跟錄音朗讀全文。

  (六)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的.熱愛(ài)之情。

  1、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷,心里會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?(展開(kāi)想象,暢所欲言)

  2、讓我們帶著想象,有感情地朗讀課文。

  三、小結(jié),同學(xué)們,這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話,一定要去蝴蝶谷看一看,課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料,把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案:臺(tái)灣的蝴蝶谷5

  教學(xué)目標(biāo)

  ★能正確、流利地朗讀課文,初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

  ★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字,理解生字新詞,積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。

  ★初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件PPT

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在老師想和大家聊聊天,你們喜歡旅游嗎?能告訴大家,你都去過(guò)哪些地方嗎?

  2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的,我們的祖國(guó)幅員遼闊,有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。

  (板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

  3、我們說(shuō)走就走,出發(fā)!

  請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀,飛過(guò)田野,飛過(guò)海洋睜開(kāi)眼睛,到了。

  (課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊,只有闖過(guò)了他們?cè)O(shè)得機(jī)關(guān),你們才能進(jìn)谷,你們怕嗎?

  好,那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)了哦!

  第一關(guān):出示生字詞

  祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì)讀,并且會(huì)寫(xiě)。

  講解生字詞,從部首,筆順,結(jié)構(gòu)講。

  第二關(guān):出示生字詞語(yǔ)

  祖國(guó)溫暖水源茂盛

  景象照耀花瓣撒

  五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

  (1)自由讀。

  (2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?

  (3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),老師指到哪個(gè)詞,

  你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

  3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家,齊聲把渴望能讀一遍,我相信這次啊,你們會(huì)把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考:為什么寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方呢?

  4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文,學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  教師:昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家:由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游,你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān),你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始!

  二、研讀課文

  1、第一關(guān):尋美蝴蝶谷

  (1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

  大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié),找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子,多讀幾遍,待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段)

  (2)交流。

  A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

  B、出示:

  有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。

  自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。)

  你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?

  師:這么美的黃蝶谷,我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面)

  你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽(yáng)光的照耀下,變得(金光燦燦。)

  是啊,成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀呀!

  誰(shuí)能把這種壯觀的`景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。

  過(guò)渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?

  C、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面)

  這叫什么山谷,小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

  課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。

  小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來(lái)飄去。)

  上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動(dòng)作?

  像花瓣飄來(lái)飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評(píng)議。齊讀。

  (3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

  2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。

  每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話。

  課件出示

  請(qǐng)你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?

  (1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊,(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!

  (2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了,你都看到了些什么

  顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)

  (3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

  是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對(duì),這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛,五顏六色。

  (4)對(duì)了,看過(guò)《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師說(shuō)變,小朋友就變成蝴

  蝶。“一、二、三”變,變成蝴蝶了。請(qǐng)你一邊讀,一邊做動(dòng)作。老師看,誰(shuí)的動(dòng)作美,誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀,邊做。終于到達(dá)了我們的山谷,坐下來(lái)休息一下,想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的?

  一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

  A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù),從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好,這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦,從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看,作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。

  B、小蝴蝶們,我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?

  點(diǎn)紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”,你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì))

  哦,你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng))

  孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好,自己再試一試,讀一讀。

  (5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊?

  3、第二關(guān):小導(dǎo)游在行動(dòng)

  剛才,我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

  (1)游客來(lái)了,正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小

  導(dǎo)游們,你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

  (2)很好,重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。

  (3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己

  的話來(lái)說(shuō)。看誰(shuí)能吸引住游客。

  (4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。

  (5)師生評(píng)議:做個(gè)合格的導(dǎo)游,要怎么樣?

  (當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭,挺著胸,微笑著面對(duì)游客講。)

  (6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō),可以和你的朋友說(shuō),可以找聽(tīng)課的老師說(shuō),也可以跟我說(shuō)。

  (7)生再練說(shuō)。

  (8)生做小導(dǎo)游。

  闖關(guān)成功!老師祝賀你們,你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看,游客們來(lái)了,小導(dǎo)游們,趕快迎上去吧!

  小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話在寫(xiě)呢?

  4、是啊,多么迷人的景象!聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?

  (團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)

  (1)真是一群熱情的小蝴蝶。

  你們看書(shū)上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)

  (2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  (3)同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

  5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂(lè),再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

  (你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

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