小學語文教案集合（8篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　教學要求

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　重點難點

　　記住本課生字新詞。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，課文CD。

　　教學過程

　　一、提示課題，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

　　⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。

　　（ ）的小燕子

　　填空后齊讀課題。

　　3.激疑。

　　⑴根據自己對小燕子的.了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

　　⑵為什么是快樂的小燕子呢？

　　二、讀通課文，認讀生字（15）

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

　　2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。

　　3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　4.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　三、再讀課文，把握內容（8）

　　1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

　　2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

　　（ ）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）

　　四、師生共同小結（7）

　　1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

　　2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？

　　板書設計

　　外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

　　快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的

　　的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明

　　燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。

　　消滅害蟲保護莊稼

　　第二課時

　　教學目的

　　1.復習鞏固上節課學習的內容。

　　2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

　　重點難點

　　1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　利用各種途徑搜集有關燕子的資料。

　　教學過程

　　一、復習鞏固（8）

　　1.聽寫生字詞。

　　2.解釋詞語的意思。

　　二、重點閱讀，感悟快樂（15）

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

　　2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。

　　4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。

　　三、感情朗讀，品味快樂（7）

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.背誦自己喜歡的部分。

　　四、課外閱讀，拓展延伸（5）

　　1.說說你還哪些有關小燕子的知識。

　　2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

　　五、作業設計（10）

　　1.看拼音，寫漢字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水

　　2.請你填上適當的詞語。

　　（ ） （ ）

　　（ ） 的小燕子 （ ） 的春天

　　（ ） （ ）

　　3.照樣子，寫句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。

　　_______________告訴____________________。

　　4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

　　輕悠敏捷：__________________________________

　　清亮圓潤：__________________________________六、

　　板書設計

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法；

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：在學生讀懂課文內容的基礎上，理解課文的寫作順序。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、奇思妙想

　　1、宣布游戲規則

　　2、一起來學《田忌****》

　　二、新課

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、****過程

　　（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學生貼****圖，師演示動畫。）

　　（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

　　（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。（請學生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）

　　（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的.馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）

　　（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）

　　（6）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏是一個什么樣的人？

　　（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？

　　3、朗讀訓練

　　（1）小組讀（2）分角色讀

　　三、小結

小學語文教案 篇3

　　【學習目標】

　　１、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導”等９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、掌握一些辨別方向的方法，有進一步尋找辨別方向方法的興趣。

　　【課前準備】

　　１、指南針。

　　２、課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

　　３、生字、詞卡片。

　　４、查找辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

　　１、故事導入。（故事主要內容是去野外游玩，不知怎么與同學們走散，迷了路。）

　　２、設疑：這時你怎么辦？（請學生想各種可能。）

　　３、揭示課題，教師板書。

　　二、初讀課文，隨機識字

　　１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　２、檢查自學，隨機識字：

　　先讓學生了解詩歌特殊的分節方式，再指名分節讀，在讀中正音。

　　忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）

　　３、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　４、討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　三、細讀課文，自主學習

　　１、在２～５節中選擇自己喜歡的一節進行研究。（四人小組學習）

　　讀一讀 想一想 說一說 問一問

　　２、小組派代表在全班交流。結合學生的回答，理解“忠實、向導、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解能辨別方向的原因。

　　３、指導朗讀。

　　四、總結課文，指導書寫

　　１、齊讀課文。

　　２、鞏固生字：（從生字卡片中找字的游戲）

　　⑴ 我有一顆中國心。（忠）

　　⑵ 左右結構的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）

　　⑶ 找找偏旁一樣的字。（積、稠、稀）

　　⑷ 一（ ）燈

　　３、指導書寫：

　　重點指導“盞、稀、碰、慌”

　　第二課時

　　一、復習回顧，指導背誦

　　１、組與組之間進行朗讀比賽，教師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

　　２、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的`特殊環境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

　　３、教師用引讀法，引導學生背誦課文。

　　二、表演課文，深化主題

　　１、師生配合表演：

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！

　　２、小組合作表演。

　　３、選擇小組匯報。

　　三、總結全文，拓展練習

　　１、齊背全文。

　　２、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流，并說明理由。

　　３、仿照２～５節的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　４、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

　　四、課外作業

　　課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會4個生字，認讀8個字。

　　2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。

　　3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　昨天我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、搜集作品。）

　　老師也找了一首有關春天的古詩：

　　（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？

　　春晴

　　（唐）王駕

　　雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

　　蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

　　從這首詩中你讀出什么了？

　　二、初讀課文：

　　今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》

　　自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。

　　在讀書的過程中，有沒有什么困難？

　　指導讀：

　　1、她咬著唇兒、提著裙兒。

　　2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

　　檢查生字。

　　踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。

　　驕傲：你什么時候感覺很驕傲？

　　痛：注意痛的讀音。

　　三、再讀課文：

　　這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。

　　四、有層次的指導讀：

　　這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們為什么快樂得好像神仙一樣？

　　生：他們很自由，開心……

　　看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。

　　你在雨后會做什么呢？

　　詩中的'小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

　　板書：使勁地

　　學習“使勁”兩個生字

　　摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？

　　生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

　　板書：歡喜、興奮、驕傲。

　　小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。

　　板書：緊緊地，小心地，輕輕地

　　如果你在場，你會怎樣呢？

　　朗讀全文

　　五、指導書寫生字

　　觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地

　　填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）

　　找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？

　　請你說說你看出了什么規律？（解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）

　　課下可以觀察什么時候用“得”字。

小學語文教案 篇5

　　《飲一杯月光》是西師版小學語文第三冊第四單元第13課。這是一首極富生活氣息，想像新奇的兒童詩。描繪了一家人在夏天寧靜的月夜納涼飲酒的生活場面。全詩共三節，配有一幅插圖。全詩描寫了一家人在夏天的月夜納涼，這只不過是一個很普通的場景，但是作者通過獨特的視角去觀察月光，并展開新奇的想像，使這首詩格外新奇、美麗，非常耐讀。詩中的月光代表了美好的事物，透過月光我們可以欣賞到寧靜的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜納涼時愉悅和諧的生活之美，還可以看到一份美好的心情，一個美好的愿望，一份溫馨的關愛……

　　學情分析

　　學生思維活躍，自信心表現欲特強，在語文教學課堂上，學生由于有了一定的基礎，學生的思路更廣，思維更活躍，而且企盼更新穎的教學方式，需要更有趣味的教學活動形式。

　　設計理念

　　根據小學生為主體開展學習活動的新課程理念，以學生為中心，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性，積極性，最終達到使學生有效地學習與運用知識。

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：認識“飲、杯、涼、酒”等12個生字。

　　2、過程和方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態度、價值觀目標：通過對月光的想像和理解，感悟詩中描繪的美好情境，使學生懂得只要用心去關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。

　　(《新課標》指出：小學語文教學應從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度出發，體現語文教學的人文性)

　　教學重點

　　認識“飲、杯、涼、酒”等12個生字，理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(《語文新課程標準》指出：低年級教學應以識字教學為重點，培養學生主動識字的興趣，并逐步提高閱讀能力)

　　教學難點

　　對文中月光的想像和理解。

　　(由于低年級學生的理解和想象能力有限，所以我把這一點定為本課時難點)

　　教學程序

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、師談話：小朋友們，今天老師在一部兒童片里學會了兩首可好聽的兒童歌曲，可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦，我聽見有的同學說叫我唱唱，好吧!那我就來試試吧!

　　(師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)

　　學生分小組討論，比一比看哪一個小組最先想出了歌名?

　　(俗話說：好的開始是成功的一半，本環節我利用學生喜愛兒歌的特點，用曲名來設疑質問，通過熟悉、歡樂的兒童歌曲，將孩子們的興趣一下抓住，情緒也被充分地調動起來)

　　2、非常感謝孩子們對我的幫助，原來這兩首歌的名字是這樣的，小朋友們，我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個甜美、幸福的三口之家。

　　(在本環節通過輕松愉快的談話，拉近了孩子與文本的距離，讓孩子學得更輕松、更有意義。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師談話：孩子們，甜美幸福的三口之家，都向往著美好的生活處處充滿了歡樂，今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家，想知道他們一家在干什么嗎，那么請跟老師去一個很美很美的地方，那請你們閉上眼睛，老師送你們一對想象的翅膀，讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)

　　孩子們，我們已經飛到這美麗的地方，喜歡這個地方嗎?讓我們聽聽這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂，師范讀全詩)

　　學生借助拼音自讀課文，并劃出帶紅帽的生字寶寶，用自己喜歡的方式讀、記。

　　(這一談話充滿了童趣，激發了學生的學習興趣，能充分調動學生的學習熱情。在朗讀中，讓學生初步感知課文內容)

　　2、識字

　　(1)談話：孩子們，剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請來了，小朋友們，你們瞧他們來了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請出來介紹給大家認識好嗎?(課件出示生字)

　　學生用自己的方式把認識的生字介紹給大家。要求用這樣的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯”。其余學生跟著念“我倆交朋友，茶杯的杯”。

　　(在識字環節中我充分考慮到學生已有的基礎，我采用介紹朋友的方式讓他們互助學習，這樣，學生用交到新朋友的方式接受新知，使他們更積極、更主動的學習)

　　(2)猜字游戲

　　(用游戲來進一步鞏固新知，使學生在游戲中獲得知識。在獲得知識的同時又輕松愉快的游戲)

　　三、再讀詩歌，體會意境

　　1、師談話：剛才小朋友已認識了一些新的生字寶寶朋友，有了新朋友的感覺真不錯。走，我們帶著新朋友再一起去體會體會月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們，讓我們閉上雙眼展開想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲鳴)這遠遠近近的蟲鳴，襯托著夏夜的寧靜。實物展示加深理解襯托一詞。

　　生閉上眼睛，自由展開聯想，指導學生用不同的形式體會月夜的寧靜。

　　(在本環節通過利用課件，讓學生如同身臨其境，讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對課文第一節的朗讀，感悟也就水到渠成了)

　　2、(1)小組合作學習，讀第二節，圖文對照，說說一家人在夏天乘涼的情景。

　　引導學生合作交流，體會“每個人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮，就成了月光酒)

　　利用實物展示，幫助學生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)

　　(在這一環節我用小組合作學習，培養學生團結合作的精神，同時這是本課時的難點，針對二年級學生理解能力有限，我采用實物展示，幫助學生理解記憶，突破難點)

　　(2)師談話：小朋友們，我們聽過中秋佳節，花好月圓，這是關于月亮給予人類美好的祝愿，也曾學過詩人李白所寫的“床前明月光，疑是地上霜”。可月光到底像什么呢?(課件展示)

　　引導學生分小組討論，并用上月光像……說話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情，良好的祝愿，溫馨的關愛……)

　　(這一節教學拓寬了學生思維和想像的空間，尊重學生個人的獨特感受)

　　3、(1)談話：孩子們，在平常遇到高興的事我們會舉杯祝愿，可通常都是一些什么情況呢?

　　引導生討論回答，并與同桌互相交流。

　　(2)為什么爸爸、媽媽，干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發出光亮呢?

　　4、小結扣題：

　　這杯酒是我對爸媽的祝福，是我的一份孝心，我請爸媽飲下這杯月光酒，表達了我對他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對他們這份愛的傳遞，他們讀懂了我的孝心。

　　學生分小組討論，并適時給予指導。

　　(這一環節通過學生的互助學習，根據二年級學生的年齡特征只有所感悟就行)

　　5、(1)指導學生正確流利有感情地朗讀課文。

　　(這一環節，讓學生讀中悟情，在教學過程中，第一節我將以舒緩的語氣來朗讀感悟夏夜的寧靜，第二節我將用輕柔的語氣來朗讀，感受一家人的甜美幸福。第三節我將以激情的語氣朗讀，讀出對生活的熱愛和對爸爸媽媽永遠真誠的祝福，讓學生懂得用心關注和感受自己身邊美好的事物，熱愛生活，就會永遠快樂幸福)

　　(2)、學生有感情地朗讀全詩(師播放背景音樂)。

　　學生以小組讀、個人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩。

　　(這一環節讓學生在優美的的音樂中朗讀課文，既是對課文意景的再次重現，又陶冶了學生美的情操)

　　四、拓展延伸、升華感情

　　1、談話孩子們，你們都有一個幸福美滿快樂的家庭，你能說說你有一個怎樣的家嗎?(或許有的同學會說出家庭的不幸與不滿意，這時教師應進行適當的點撥，并教給孩子們一些簡單的.處理家庭關系的方法)

　　指導學生發言說說自己的家庭或對爸爸媽媽的祝福與建議，教師適時指導。

　　(我根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異，用最直接的話題，讓學生想說、能說，培養學生說的能力)

　　2、孩子們，面對爸爸媽媽，面對這個幸福的家庭，我們有自己的祝福，也有對家庭的希望，也有對爸爸媽媽的建議，現在我為每位同學準備了一些制作卡片的紙，請同學們運用一年級學過的制作卡片的方法，把它制作為精美的卡片，把我們的祝福話寫在卡片上，送給爸爸媽媽。根據孩子們的祝福話語，我們可以感悟到對爸爸媽媽的孝心，和對他們真誠的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。

　　(這一環節讓學生在新的情況中思考新的方法，在實踐操作中來培養學生的動手能力，同時這是對本課主題的一個延伸和升華)

　　板書設計

　　好的板書是一篇文章的精華，是文章的袖珍版，是文章內容的集中體現，我的板書用形象生動的簡筆畫幫助學生理解課文內容，加深印象。

小學語文教案 篇6

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

　　2、學會本課10個生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學生進行觀察，用自己的.話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

　　2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。

　　二、學習新課

　　1、指導學生自學

　　回憶學習的步驟：（用投影列出）

　　（1）借助漢語拼音讀課文。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）

　　3、相互交流學習情況

　　（1）教師出示生字卡片： 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

　　（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　肉 ：第五筆是“撇”

　　漂： 熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

　　流：左右結構，右邊第四筆是點。

　　親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）

　　叼 漂亮 親愛 流口水 不做聲

　　4、朗讀

　　（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　　（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　（3）學生進行朗讀，全班評議。

　　（4）自己讀課文，提出問題。

　　三、練習鞏固

　　1、看拼音填空

　　2、給下面的字加偏旁組字再組詞

　　及（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　四、總結本課學習情況

　　五、布置作業

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

　　附：板書設計

　　狐貍和烏鴉鴉

　　洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

　　2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3、初步體會會意字的特點。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、語文天地中的“學寫字”的練習。

　　1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

　　2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學生說一個字，例如：“以”，找另一個同學書空筆順。

　　3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。

　　二、字形小魔術

　　1、 出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾） 3、 出示“力”，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

　　4、 出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

　　5、 你還能給哪些字變魔術？

　　互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續往下說詞語。

　　1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？ 2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

　　4、 你還能說出哪些詞是一類的？

　　四、照樣子說一說

　　1、 例句：冬天的本領真大呀！

　　2、 句式：誰真怎么樣？

　　3、 請依照這種句式說一句話。

　　第二課時

　　一、 讀一讀《九九歌》

　　1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？

　　2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

　　3、 教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。

　　4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

　　二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

　　1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內容的'小問題，檢查學生是否聽懂了。

　　2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。

　　3、試著把故事接著講下去。“第二年冬天，又下雪了……”

　　三語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。

　　1、想一想，你從這些字中發現了什么？

　　2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。

小學語文教案 篇8

　　教學設計：

　　同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣，可以發表自己不同的.見解

　　一、出示“交流”要求。

　　1.師生齊讀要求。

　　2.以個人為單位進行練習。

　　3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。

　　二、評價

　　1. 小組推薦優勝者參與全班交流。師生進行點評。

　　2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。

　　3、評選出“故事大王”

　　師生評價：學生充分發表意見，教師 尊重學生，進行獎勵。

　　4、師評價小結。

　　要養成讀好書，好讀書的習慣。

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