小學語文教案

時間：2023-10-01 13:51:34 小學語文教案我要投稿

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實用的小學語文教案(優選5篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，歡迎大家分享。

實用的小學語文教案(優選5篇)

小學語文教案篇1

　　教學要求：

　　1.理解一天當中三峽景物的不同特點，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。

　　3.學習抓住特點描寫景物的方法

　　教學重點、難點：

　　體會一天當中三峽景物的特點。

　　教學方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

　　學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　使用媒體：課件《三峽風光》或教學圖片。

　　教學過程：

　　一、檢查預習，導入新課。

　　1.學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。

　　2.長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

　　3.板書課題。

　　二、初讀課文，質疑問難。

　　1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2.學生按要求自學。

　　3.討論交流。

　　（1）談收獲。

　　（2）質疑問難。

　　學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的'問題。

　　三、再讀，深入理解。

　　1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。

　　2.學生按要求自學。

　　3.小組討論交流，教師巡視指導。

　　4.全班交流。

　　采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。

　　學生發言可抓住以下要點：

　　（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

　　（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

　　（3）中午的景色，表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

　　（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

　　（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

　　四、朗讀比賽。

　　可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

　　教學小結：

　　1.本節課開始時提出的問題，你懂了嗎？

　　2.三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。

小學語文教案篇2

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　書空下列字的筆順，并組詞。

　　盲喜鄰替野童難忘

　　二、分析理解。

　　（一）

　　1、齊讀。

　　2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

　　3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。

　　（二）

　　1、指名讀。

　　2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）

　　蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）

　　從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現“我”對盲婆婆的尊敬？（您）

　　（三）

　　1、指定小組齊讀。

　　2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯想到田野的景色。）

　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

　　3、出示投影片。

　　（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

　　（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）

　　（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？

　　（四）

　　1、比較2、4小節，（第一句相同，意思不相同，第四節中表示的.意思更深。）

　　2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）

　　3、鞏固認識“......”省略句。

　　三、全文。

　　這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質值得我們學習。

　　四：當堂鞏固。

　　指名有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、指名朗讀課文。

　　二、指導背誦課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、指名讀，引導背。

　　3、自由練背。

　　4、同桌互背，教師抽背。

　　三、當堂鞏固。

　　1、指名背誦課文。

　　2、根據課文內容填空。

　　（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。

　　（2）、歌聲會領您走進（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。

　　（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。

　　四、作業。

　　1、組詞。

　　你（）鄰（）里（）居（）

　　您（）領（）野（）尾（）

　　2、把詞語組成句子寫下來。

　　婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

　　想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

小學語文教案篇3

　　【教材分析】

　　本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法，是對文本錄入之后的藝術加工，是最能夠培養和體現同學審美觀點和實際動手能力的內容，由于相對簡單，本課也最能激發同學學習興趣，通過該內容的學習，將會帶給同學非常大的學習動力，使同學切身體會到勞動后的成績感，提高同學的審美能力和信息素養，并通過學習培養同學的自主學習的能力，協作能力，團隊精神。在介紹過程中復習了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

　　【教學目標】

　　1、知識性目標

　　掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

　　2、技能性目標

　　通過教師演示和同學練習，在掌握文字美化基本技能的基礎上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。

　　3、情感目標

　　注重對同學審美觀的'培養；注重同學的個性發展；繼續培養同學“先選定，后操作”的操作習慣。

　　【教學重難點】

　　1、教學重點

　　（1）文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法和大小比較。

　　（2）文字顏色的設置方法。

　　（3）字符間距的設置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。

　　2、教學難點

　　（1）對文字進行合理的美化。

　　（2）各種文字格式的搭配。

　　【教學布置】

　　課時布置：一課時，教師講解時間約15分鐘，同學操作時間約25分鐘。

　　教學方式：在電腦教室中，教師利用教學軟件進行講解、演示，同學利用word軟件進行自主性研究學習。

　　【教學戰略】

　　以“比較法”引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發同學的學習興趣，推動同學探索知識的意向并轉化為動力，提高同學的學習主動性和思維積極性。

　　通過“任務驅動”方式進行教學，因為文字處置的實際操作性較強，因此在教學過程中以完成一個小任務為目標，以教師講解、演示和同學實際操作有機結合的方式來進行授課，便于同學理解和掌握，以調動同學的學習興趣和積極性，加強同學的主體參與度。

　　因本課難度不大，教學后期采用研究性學習和協作學習方式，讓同學在學習前面知識的基礎上進行再進行研究性學習，培養同學的自主學習能力和合作學習能力。

　　【教學準備】

　　1、錄入“我的課余計劃”文章，并發送至每臺同學機，供同學調用。

　　2、對“我的課余計劃”一文進行美化，供上課時對比演示。

　　【教學過程】

　　第一階段：導入新課

　　導入新課——創設情境，激發興趣

　　（1）屏幕投影：美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動：

　　提問：同一篇文章兩種不同的效果體現在哪些方面？

　　同學活動：觀察、小組討論，選出代表同學發表觀察結果：

　　同學1：字的大小粗細顏色不同，教師點評；

　　同學2：字與字間的距離不一樣，教師點評。

　　同學3：字的位置不同，教師點評。

　　同學4：……，教師點評。

　　第二階段：教師講解

　　根據課本“跟著做”（課本第20頁）的步驟，電腦廣播演示對文檔進行設置與美化。

　　一、設置字體與字號

　　標題的字號應該比正文的字號大，字體也應有所不同，這樣會使標題突出。

　　1、運行“word”軟件，打開“我的課余計劃”文檔，選定標題文字，設置字號為“一號”。

　　2、設置標題文字為“華文彩云”。

　　二、設置字形與顏色

　　除字號與字體外，還需要設置標題的字形與顏色，使標題文字更加鮮艷奪目。

　　1、設置標題文字的字形為“加粗”。

　　2、設置標題文字的顏色為“綠色”。

　　三、設置特殊效果

　　以上設置的都是文字的基本格式，有時還要設置一些特殊的格式，如字符間距、著重號等。

　　1、打開“字體”對話框。

　　2、設置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

　　四、美化正文文字

　　標題文字美化后，正文文字也要進行相應的美化，使整篇計劃版面清晰。

　　1、選定正文第一段文字，并設置為“華文中宋”、“小三”。

　　2、將時鐘符號選定，設置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。

　　3、將時鐘后面的文字選定，設置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

　　4、將周末計劃文字選定并設置成“楷體”、“四號”、“藍色”。

　　5、將落款和日期文字選定并設置成“方正姚體”、“小三”。

　　第三階段：教師小結

　　展示同學設置的優秀作品，激勵同學的學習興趣，并針對本課重要知識點，以和剛才同學們操作過程中的一些細節問題進行點評。

　　1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時，都能夠注意正確的打字習慣，可是在操作時，就忘記了，一定要記住。相信同學們都會養成良好的習慣的。

　　2、操作時一定要先選中文字，養成一個良好的習慣。

　　3、不能一個文字一個文字地設置顏色，大小等。

　　4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

　　5、要注意養成隨時保管的好習慣。

　　第四階段：自主學習

　　根據教師的講解，同學自主學習再練習。

　　教師巡視，解決局部同學問題，并對突出問題進行記錄。

小學語文教案篇4

　　課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。

　　文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。

　　教學目標：學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。

　　教學重點：理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。

　　能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

　　能夠正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

　　教學重點：

　　通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

　　教學過程：

　　一、出示課題，交流收集的材料。

　　1、簡介本文作者以及其主要作品。

　　2、簡介時代背景。

　　二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。

　　學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。

　　僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：

　　自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽

　　可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。

　　三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。

　　四、交流初讀收獲。

　　教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。

　　五、置疑，交流。

　　學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：

　　1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題?

　　2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

　　3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現?

　　4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的?

　　其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。

　　六、學寫生字。

　　要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。

　　第二課時

　　教學目標：

　　練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優秀品質。根據課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。

　　教學重點：

　　練習有感情的朗讀課文。根據課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。

　　教學過程：

　　一、出示課題，回顧復習。

　　1、回憶文章寫了一件什么事。

　　2、回憶上節課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。

　　學習目標：

　　1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。

　　2、根據課文內容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。(可根據自己的實際有選擇的完成)

　　3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

　　二、分組自學，討論交流。

　　以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。

　　三、全班交流，教師相機指導。

　　1、匯報、指導朗讀。

　　以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：“你覺得他讀的怎么樣?你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么?”這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質，一舉兩得。

　　2、匯報、交流第二個問題。

　　設計此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動。可將此項訓練和朗讀訓練相結合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據自己想象的心理活動指導自己的朗讀。

　　其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住“已經夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的'語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎?”然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。

　　進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。

　　同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。

　　3、匯報、交流第三個問題。

　　學生可以根據自己對課文的理解，結合課文內容發表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統一，學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。

　　四、教師小結，布置擴展練習

　　教師可使用這樣的結束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢?那么就讓我們展開想象，下節課學習續寫《窮人》這個故事。”

　　第三課時

　　教學目標：

　　展開合理的想象，練習續編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。

　　教學重點：

　　掌握續寫故事的方法，明確續寫故事的要求。

　　教學過程：

　　一、提出續寫要求。

　　1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。

　　2、掌握故事的主線。

　　3、情節發展要合情，想象要合理。無論最后發展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質上的變化。

　　二、讓學生談談自己的續寫思路。

　　三、當堂練習續寫。

　　四、讓學生讀自己寫的文章，大家點評。

　　五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。

　　板書：窮人

　　桑娜漁夫

　　非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴肅總能熬過去

　　(心理活動) (動作、神態、語言)

　　善良

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學重點、難點：

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　作業設計和安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，復習

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽寫a ｏｅ。

　　3，說說這三個字母叫什么。

　　二，引出新授內容

　　１，導看情景圖。

　　（１）圖上畫的是什么地方？

　　（２）圖上畫了哪些動物？

　　（３）它們正在干什么？

　　（４）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

　　２，教學語境歌，出示ｉu ü

　　（１）談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，

　　就寫了一首兒歌。

　　（２）出示語境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　　（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

　　三，教學ｉu ü讀音和寫法

　　１教學ｉ

　　（１）ｉ的讀音

　　出示螞蟻圖及ｉ

　　告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。

　　教師范讀ｉ三遍。

　　講述發音方法。

　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

　　（２）ｉ的書寫

　　指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

　　ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　引導學生自學課本中的書寫教材

　　誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

　　教師范寫，學生用手指在桌上書空

　　討論ｉ在四線格中的位置。

　　ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

　　引導看書上的擺布方法

　　學生在書上描紅兩遍。

　　２，ｕ的.教學

　　（１）ｕ的讀音

　　出示烏龜圖及字母ｕ

　　告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜的“烏”。

　　教師范讀ｕ

　　講述發音方法

　　讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

　　（２）ｕ的寫法

　　引導看圖

　　ｕ像烏龜身上的哪一部分？

　　指導寫法

　　誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

　　教師范寫，學生書空。

　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論ｕ在四格線中的位置。

　　ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

　　學生在書上描紅。

　　３，ü的教學

　　（１）ü的讀寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲？

　　告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發音方法

　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

　　（２）ü的書寫

　　（３）引導看圖，ü像圖中的什么？

　　（４）誰能用我們學過的字母來記ü？

　　（５）指導書寫筆順

　　（６）自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

　　（７）討論ü在四線格中的位置

　　（８）學生練習描紅

　　四，鞏固練習

　　１，告訴學生：ｉｕü也是單韻母。

　　２，抽讀字母卡片。

　　３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

　　五，作業

　　抄寫ｉｕü各一行。

　　第二課時

　　一．復習

　　１．指讀卡片：ａｏｅｉｕ ü

　　２．聽寫６個單韻母。

　　二．教學ｉｕü的四聲

　　１．教學ｉ的四聲。

　　Ａ、講述書寫規則：ｉ加聲調時要省寫一點。

　　講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”在叔叔給ｉ戴帽子的時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給ｉ標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

　　Ｂ、出示：

　　Ｃ、教師領讀。

　　Ｄ、指名讀ｉ的四聲。

　　２．教學ｕ的四聲。

　　Ａ、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調符號寫在上格。

　　Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。

　　Ｃ、引導用ｕ的四聲組詞。

　　Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

　　３．教學ü的四聲。

　　Ａ、教師在四線格上范寫ü的四聲。

　　Ｂ、學生自由練讀。

　　Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯的音。