小學語文教案優(yōu)秀(10篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　學習目標：

　　認識9個生字。會寫8個字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。

　　教學重難點：

　　會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入新課，激發(fā)興趣。

　　二、 認讀生字。

　　1．自讀課文：畫出生字。

　　2．同伴互相讀。

　　3．指名讀課文。

　　4．出示生字卡片。

　　三、 朗讀感悟

　　1．自讀課文，想想每個對子的意思。

　　2．小組里說一說自己對每一個對子的'理解。

　　3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

　　4．教師范讀

　　5．師生、生生對讀。

　　6．全班齊讀課文：從中體會到了什么？

　　7．學生質疑，教師進行適當?shù)慕忉尅?/p>

　　8．讀誦積累。

　　第二課時

　　一、 復習導入

　　二、 識字寫字

　　1、生活引路：引導學生聯(lián)系生活實際識字。

　　2、在詞中認字。

　　3、形象意義識字

　　4、寫字指導。

小學語文教案 篇2

　　一、聽寫生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學習第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

　　⑷小結：

　　第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學習第4自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

　　⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的.繁華獲得感性認識。

　　⑸小結：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　　⑹齊讀第4自然段。

　　⒊第3自然段。

　　⑴指名讀。

　　⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

　　⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

　　⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　　⑸結：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　　⑹齊讀第5自然段。

　　⒋學習第6自然段。

　　⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

　　⑵檢查自學情況。

　　這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　⑶請學生小結課文第6自然段.

　　⑷齊讀課文第6自然段.

　　三、指導背誦3～6自然段。

　　⒈聽課文錄音欣賞。

　　⒉利用板書引導背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　　⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

　　⒌指名背誦。

　　⒍同桌二人練習。

　　四、布置作業(yè)：

　　⒈練習有感情的朗讀課文。

　　⒉背誦課文。

小學語文教案 篇3

　　一、教學要求

　　1.能準確拼讀音節(jié)，熟練運用數(shù)筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習；能正確地將句子改成“被字句”，基礎訓練1。

　　2.練習說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。

　　3.閱讀短文，要求理解短文內容，給短文分段并說出段意。

　　4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

　　二、教學時間 三課時。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　教學字詞句部分

　　一、教學第一題

　　可先讓學生在下面各自拼讀，再指名三位同學分別讀三組詞，然后提醒學生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規(guī)則，最后讓學生在音節(jié)下寫出詞語。

　　詞語如下：

　　光明 困難 堅強

　　創(chuàng)造 領導 工具

　　二、教學第二題，復習數(shù)筆畫查字法

　　1.以“嘉獎”中的“嘉”為例復習數(shù)筆畫查字法的一般步驟。

　　①數(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。

　　②從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。

　　③根據(jù)“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。

　　④聯(lián)系“嘉獎”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。

　　2.要求學生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個字。

　　“奉命”的“奉”共8畫，意思是“接受”。

　　“奏效”的“奏”共9畫，意思是“呈現(xiàn)”。

　　“注釋”的“釋”共12畫，意思是“說明，解說”。

　　“囊括”的“囊”共22畫，意思是“口袋”。

　　三、教學第三題，練習詞語的搭配

　　可先讓學生自行比較，想想括號內兩個詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。

　　答案如下：

　　天空晴朗 灌溉稻田

　　發(fā)言熱烈 保衛(wèi)祖國

　　工作細致 反映情況

　　身體健康 改善生活

　　四、教學第四題

　　先讓學生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改后句意的變化，即強調了移至句前的部分。

　　答案如下：

　　1.他的視線被樹叢擋住了。

　　2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。

　　3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。

　　可補充下列練習：

　　1.清脆的歌聲打斷了我的思路。

　　2.螞蟻吃了一條大青蟲。

　　3.森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

　　4.大雨把小英的衣服打濕了。

　　第二課時

　　教學聽話·說話部分。

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關鍵詞語下加上著重號。

　　2.討論歸納題目要求。

　　選材要求：

　　①內容范圍 可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內容范圍較為寬泛。

　　②數(shù)量范圍 只要求說一件事。

　　③處所范圍 必須是路上所見。

　　說話要求：

　　①想好以后再說。

　　②說時先交待事情發(fā)生的時間、地點。

　　③將事情的經(jīng)過說清楚。

　　④最后可以說說自己對事情的看法。

　　二、開拓思路，選擇事例

　　1.從空間位置上啟發(fā)學生想開去，小學六年級語文教案《基礎訓練1》。

　　在你上學、放學路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事？在與父母外出旅游的`路上你遇到過什么事？

　　2.從內容的不同方面啟發(fā)學生想開去。

　　在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？

　　在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？

　　三、準備講述

　　1.請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學生匯報）

　　2.回憶事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，尤其是經(jīng)過部分請同學們想清楚。

　　3.你當時見過這件事時有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？

　　四、學生講述

　　1.試說評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學先說，教師對照題目中的要求進行評講，評講后請這位同學再說一遍作為示范。）

　　2.指名其他同學講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。

　　五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個方面進行小結。）

　　第三課時

　　時教學閱讀部分

　　一、閱讀題目，明確要求

　　1.請同學們先把題目讀一讀，看看有什么要求。

　　2.歸納題目要求。

　　①分段，概括段意。

　　②思考最后一個自然段的意思。

　　二、指導分段

　　1.默讀短文，思考每個自然段的意思。

　　2.討論歸納。每個自然段大意：

　　①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產(chǎn)生疑問。

　　②過了一個星期，仙人掌居然活了。

　　③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。

　　④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。

　　⑤人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。

　　3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。

　　討論歸納。

　　第一段（1—3自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。

　　第二段（第4自然段）：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。

　　第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。

　　三、理解短文內容

　　1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）

　　2.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們?yōu)槭裁磿�顯現(xiàn)出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？

　　3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）

　　4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養(yǎng)學生成長的教師，陪同運動員訓練的陪練等幕后英雄。）

　　四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）

小學語文教案 篇4

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。

　　3、正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。

　　二、教學設計及說明：

　　（一）導入新課：

　　同學們，誰知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設計說明：教學伊始，先讓學生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中，調動學生對生肖的認識，以激發(fā)學習興趣。）

　　十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個神話傳說……

　　（二）認讀課文：

　　1、教師范讀，讓學生看著課文中的每個字認真聽。（設計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）

　　2、學生自由認讀課文，要求：借助拼音，把每個字音讀準，看誰讀得正確又流利。

　　3、指名分自然段讀，其他學生糾正字音，只作糾正，強調正確的，不強調錯誤的。（設計說明：多正面指導，目的是強化正確的`讀音，同時也避免挫傷學生的自信。）

　　4、認讀單字：

　　將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準的學生教大家認讀。

　　（三）理解與朗讀課文：

　　同學們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這么多生字朋友。

　　1、請同學們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？

　　2、根據(jù)學生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？

　　（設計說明：如果學生能夠講出故事梗概，就說明他已經(jīng)理解了課文大意。）

　　小組內互講，全班推薦學生講聽。

　　3、讓學生用講故事的方式來讀課文，指導朗讀。（設計說明：此時學生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導朗讀，將會事半功倍。）

　　（四）記憶字形，指導書寫：

　　1、教師再度出示六個要求會寫的生字：

　　王、母、住、萬、足、定。

　　2、學生再次認讀。

　　3、指導生字字形記憶：

　　（1）如：“王”字，三橫一豎就是王；

　　“母”字，最后三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”后畫“眼”；

　　“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。

　　（2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。

　　4、學生書寫，教師指導學生占格位置與整體布局。（設計說明：漢字的占格與布局也是一門藝術，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。）

　　（五）擴展活動：

　　1、背一背《十二生肖歌》。

　　2、課后教師給學生推薦閱讀一些有關生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

　　3、鬧花燈活動，讓學生每個人用紙制作生肖燈籠，開個燈會，也可以加入猜燈謎等活動。

小學語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、認識鞏固“掛、街”等13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識，學會從正面評價同學。

　　4、感悟作者通過太陽要表達的心聲。

　　二、研究目的：

　　以低年級學生口語發(fā)展為研究對象，采用不同形式訓練學生的口語表達。

　　三、教學準備：

　　1、制作太陽教具。

　　2、課件。

　　四、教學時數(shù)：

　　1課時

　　五、教學過程

　　一、激趣導入

　　1、同學們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）

　　2、今天課文里的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）

　　課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字游戲）

　　3、做生字的復習鞏固工作。“猜字謎”“反義詞”“考眼力”

　　課件：恭喜你們，現(xiàn)在請你們看看我畫的太陽吧！（點擊出示）看到我的作品你們想說些什么？

　　4、學生自由說。

　　5、是的，小明哥哥畫的太陽非常美麗。那你們想提出什么問題呢？

　　6、學生提問。

　　7、很好，你們的問題我都記下了。現(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學習18課四個太陽。（板書課題）

　　二、抓住重點（第2段），理解課文

　　1、請同學們自由朗讀喜歡的段落。

　　2、大家讀得很認真，那你們喜歡哪個太陽呢？（學生說。）

　　3、想不想知道老師喜歡哪個太陽？我喜歡金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？

　　4、師范讀第2段。

　　三、針對重點（第4段），語言訓練

　　1、請同學們仔細看看這段有幾句話？哪一句最長？

　　2、（點擊出示長句）遇到長句不用害怕，只要做適當?shù)耐ｎD就能把句子讀通順。現(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號，同桌練習朗讀。

　　3、互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？

　　4、個別或同桌一起朗讀。

　　5、在這一段里你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學）

　　6、老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。

　　7、誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習說話。）

　　過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是因為有了春天的.播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。

　　8、課件朗讀。（貼出彩色太陽）

　　四、引導學習，積累語言

　　1、小哥哥說春天是個多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節(jié)？（點擊出示課件）

　　2、學生練習說話。

　　3、是啊，春天萬物復蘇、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內齊讀。

　　4、四人小組表演讀，學生互相評出不同的獎項，老師頒發(fā)獎品。

　　課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？

　　四、自讀自悟（1、3段）

　　1、請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）

　　2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

　　3、學生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習。“清涼”可聯(lián)系生活理解。

　　4、你們理解得真好！愿意和老師一起來讀讀這兩段嗎？

　　5、引讀1、3段。

　　課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？

　　五、表達心愿

　　1、個別回答。

　　2、老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來，可以嗎？

　　3、引背。

　　六、總結

　　我的心愿實現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實。課后請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！

小學語文教案 篇6

　　今天進行了一次“小小展銷會”。活動中學生們或者用物交換，或者用錢購買，叫賣聲不絕于耳，交易的熱火朝天。

　　交易“中場休息”，我請雙方談談今天自己的收獲。許文宣說：“我發(fā)現(xiàn)買東西很難。”于小強說：“我覺得叫賣也不容易。”王一鳴說得好：“當你覺得這個東西不好賣的時候，你就可以贈送一個，這樣就比較吸引人買了。我用這個方法賣掉了一支鋼筆，三本書，賺了3.5元錢。”陳明華就博得了大家的同情：“我用5角錢買了一樣東西，我又不喜歡了，又3毛錢賣給了某某同學。”

　　活動前為了防止一些不必要的麻煩，我一再提醒他們：一定要卻是個方面都看好了，慎重決定是否購買，必要的話簽訂個小小的.合同。果不其然，這當中出現(xiàn)了若干反悔的同學。趙夢婷買了一樣東西后悔了，對方不愿意退貨，一直在那兒悶悶不樂。沒想到交流了買賣的收獲后，她高興的找到我說：“老師，你看我買的這支軟芯鉛筆好不好？”我問她：“你那一個退掉了？”她得意的說：“沒有。我不是5毛錢買得嗎，我不喜歡，可是勝森喜歡，我一塊錢賣給他了。”我一聽都樂了：“那你豈不是賺了5毛錢嗎？”她都喜的笑出了聲：“是啊！”

　　看到他們開心的樣子，我多想趁熱打鐵，讓他們用記錄今天。可是有言在先：今天6.1，屬于他們的狂歡日，不布置作業(yè)。高興之余，我有些遺憾。

小學語文教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　體會查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。

　　【課前準備】

　　錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題

　　1、導語：

　　善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

　　2、讀題：

　　“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個題目，你還想知道什么呢?

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

　　2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3、檢查讀書情況：

　　⑴ 指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　⑵ 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　4、討論交流：

　　課文講述了一個什么故事?

　　三、再讀質疑

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　2、初步釋疑：

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　　⑴ 查理有哪些變化?

　　⑵ 查理為什么會有這么大的變化?

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

　　2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

　　⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的'東西。”

　　⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

　　⑶ “當然可以。”

　　⑷ “查理雖然調皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

　　⑸ “杰西，我會做個好漢。”

　　教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　探究查理變化的原因，評價文中人物：

　　① 引導談話：

　　查理為什么會有這么大的變化呢?

　　② 你覺得查理的變化和哪些人有關呢?

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。

　　③ 你對故事中的這些人物有什么看法?

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　五、練習有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　六、拓展練習

　　1、完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

　　2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

小學語文教案 篇8

　　教學內容：

　　小學第三冊語文第14課 P63－64

　　設計理念：

　　本課是一個有趣的故事，教學過程中主要是讓學生通過朗讀來體會事物之間是有聯(lián)系的，不能獨立孤立的看問題，設計本節(jié)課力求體現(xiàn)新課標精神，通過形象直觀的教具為課堂教學提供生動、活潑的教學情境，從而使學生產(chǎn)生學習的樂趣，進入愛學、樂學的活動中。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得做任何事都要注意事物的之間的聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利有感情的朗讀課文。

　　難點：了解事物之間是有聯(lián)系的.，不能孤立地看問題。

　　教具準備：

　　實物葫蘆、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、認讀生字詞。

　　2、說說課文講了一件什么事？

　　二、學習課文第一段與第四自然段。

　　1、出示教學掛圖1并說說掛圖的內容。

　　2、自由朗讀第一自然段并填空。

　　（種葫蘆） （ ） （ ） （ ）

　　3、指導朗讀第一自然段。

　　4、積累詞匯。

　　（ ）的小花 （ ）的葫蘆藤

　　（ ）的小葫蘆 （ ）的葉子

　　5、這些葫蘆后來收獲了嗎？這課文哪一段寫了這個情況？

　　6、讀第4自然段，質疑：小葫蘆為什么變黃？為什么一個一個都落了？

　　三、學習第二、三自然段。

　　1、讀2、3自然段。

　　2、葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關的句子做上記號。

　　3、理解“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”這幾個詞語。

　　4、指導朗讀2、3自然段。

　　5、解疑：因為不治蚜蟲，小葫蘆變黃了，所以一個一個都落了。

　　四、理解文脈。

　　1、齊讀全文。

　　2、說一說葫蘆先長得怎樣？后來發(fā)生了什么變化？結果怎樣？

　　3、讀了這篇課文你懂得了什么？

　　（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題）

　　五、鞏固延伸。

　　回家后把故事講給爸爸媽媽聽。

小學語文教案 篇9

　　教材分析：

　　課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。

　　學情分析：

　　學習目標：

　　1．使學生認會二類生字，并會寫一類字。

　　2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學生的想象力；背會該詩。

　　教學策略：

　　利用課件調動學生的積極性，給予學生充分閱讀的時間，引導學生在學中感悟，培養(yǎng)學生的想象力，使學生受到珍惜時間的教育。

　　教學重點：

　　背誦古詩。

　　教學難點：

　　理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。

　　教學資源：

　　課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　初讀課文，認識生字。

　　預 習 案

　　環(huán)節(jié) 學生自主合作探究 教師精講點撥

　　自學質疑

　　預習收獲板

　　一、預習了本課，我知道一類字中有 個 左右結構的字，并將二類生字中不會讀的字讀了

　　遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。

　　二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。

　　鼓勵學生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。

　　三、我能正確、流利地朗讀古詩。

　　四、我收集到有關時間的名言有 。

　　設計意圖：

　　通過自主預習，初步掌握課文內容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學習效率掃除障礙。

　　研 習 案

　　合作

　　探究

　　精學訓練

　　檢測矯

　　正

　　一、讀文識字

　　1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。

　　提示：

　　（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

　　（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

　　（3）圖文結合，理解詩句的意思。

　　2．選自己喜歡的方式自讀課文。

　　（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。

　　（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。

　　（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

　　3．放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

　　4．學習生字

　　（1）在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。

　　（2）抽讀卡片。

　　（3）指導寫字。

　　觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄；“海”左右結構，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。

　　（4）板演，評價。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)學生初讀課文，并且通過多種方式認識生字，學會規(guī)范書寫。】

　　二、再讀課文，理解詩意

　　1. 訓練按下面的.節(jié)奏讀。

　　長歌行

　　百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。

　　2．小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）

　　（1）在小組里試著說一說。

　　（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。

　　（3）試著逐句說出詩的意思。

　　（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應該怎么珍惜時間呢？

　　【設計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學生對課文內容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。】

　　多種形式讀詩，并結合插圖感受詩意。

　　分析字形，掌握字的結構，指導學生巧記生字，并重點指導“歌、海、川”的書寫。

　　引導學生理解詩意。

　　復 習 案

　　拓展

　　延伸 填一填。

　　長歌行

　　（）（）東到海，何時復（）（）。

　　少壯不（）（），老大徒（）（）。

　　第二課時

　　學習目標：

　　背誦詩歌。

　　預 習 案

　　環(huán)節(jié) 學生自主合作探究 教師精講點撥

　　自學質疑

　　一、復習導入

　　1.出示詞語，指名讀一讀。

　　復習 歸來 努力 悲傷 回歸

　　歌聲 山川 大海 傷心 如何

　　2. 背會詩歌。

　　3．對字條。

　　（1）請把相對應的字條連一連。

　　百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！

　　何時復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。

　　少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。

　　老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。

　　（2）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。

　　（3）同桌互相說詩句，對詩意。

　　【設計意圖：復習字詞，鞏固上節(jié)課所學內容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的。】

　　引導學生讀準字音，并復習詩意。

　　研 習 案

　　合作

　　探究

　　精學訓練

　　檢測矯正

　　二、背誦詩歌

　　1.明確要求：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學們將這首詩背會。

　　2.學生練習背誦。

　　3.學生自由背誦。

　　4.展示檢測：抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。同桌互查。

　　【設計意圖：通過背誦訓練，學生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。】

　　指導學生看圖，抓住重點詞語指導背誦。

　　學生自己交流展示并評價。

　　復 習 案

　　拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。

　　2. 說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學生自由發(fā)言。）

　　3. 同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

　　4. 把你找到的有關珍惜時間的話背一背。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結全文的作用，教育學生珍惜時間。】

　　板書設計：

　　長歌行

　　百川/到東海，

　　何詩/復西歸？

　　少壯/不努力，

　　老大/徒傷悲。

　　教學反思：

小學語文教案 篇10

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系的練習。首先要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。接著可以引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。

　　該練習主要是讓學生自己發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的聯(lián)系，不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。估計學生首先會說每組里兩個詞語字數(shù)的不同，老師要引導他們想想每組的兩個詞語意思有什么不一樣。

　　在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎上，可以作一些拓展練習。如：

　　游泳火車

　　洗衣服裝

　　日積月累

　　這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。

　　1．“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

　　（1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。

　　（2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

　　（3）可分男女或同桌之間進行對比讀。

　　（4）去掉兩字中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞讀，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。

　　（5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。

　　2．“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

　　（1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

　　明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

　　繁華的（城市）川流不息的（汽車）

　　茂密的（枝葉）風光秀麗的（公園）

　　（2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。

　　（3）用線連接可以搭配的詞語。

　　明亮的市場絢麗多彩的日月潭

　　繁華的森林川流不息的舞臺

　　茂密的燈光風光秀麗的行人

　　3．“我會讀”，目的.是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　（1）學生借助拼音自讀詩歌。

　　（2）看插圖或者錄像課件，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

　　（3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

　　（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。

　　1．匯報展示，討論交流。

　　（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。

　　（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　2．充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　　（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

　　（2）學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

　　3．寫一寫。

　　（1）把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　　（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　展示臺

　　本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。

　　1．讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　2．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

　　3．展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4．展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

　　寬帶網(wǎng)

　　這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學時可安排下面幾個環(huán)節(jié)。

　　1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2．小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

　　3．出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5．同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

　　6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

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