小學語文教案5篇[推薦]

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認“窿、熾、罩、碳、焚、軸、隕、妥、渺”，會寫“罩、氧、碳、混、批、跌、維、抹”。查字典理解體會四組近義詞的區別：維持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，了解地球的特點，激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

　　4、培養學生的探索能力和搜集處理信息的能力。

　　教學重點難點：

　　1、理解課文內容，體會地球的可愛之處，從而激發珍愛地球、善待地球的情感。

　　2、理解文章結尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧！（播放地球的圖片）

　　這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）

　　如果用一個詞來形容地球，你最想用哪個詞？

　　2、今天，就讓我們一起走進可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）

　　二、初讀課文，自學生字，

　　1、請同學們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？

　　要求：讀準字音，讀通句子。自學生字詞。

　　2、你學會了哪些生字？

　　課件出示課語

　　用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？

　　3、學生匯報自學生字情況

　　4、指名分段朗讀課文。

　　5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？

　　第二課時

　　一、各抒已見，感悟可愛

　　1、帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？

　　1、讀閱讀提示，進一步明確學習要求，

　　提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？

　　課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?

　　3、帶問題自學課文。

　　4匯報學習情況：

　　a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？

　　（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉不停）

　　b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的`地球的特點介紹，或是讀相應的段落。

　　c地球母親無私的養育我們，他曾經是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學技術飛速發展的今天，我們的母親卻不斷的發出悲慘的哭泣。

　　播放（地球被污染的圖片）

　　看到這些，你想說些什么？

　　d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發出感慨“我覺得大家應該同心協力。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？

　　（相對于太空來說地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們人類共同維護、倍加珍惜。）

　　二、升華情感

　　1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么?

　　如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設計廣告語，號召大家保護環境）

　　2、課堂

　　善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。近幾年，世界各國都重視環保，制定了一系列的環保措施，制定了各種環保紀念日，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球！

　　三、作業：

　　1、完成對廣告語的設計。

　　2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報。

　　板書設計：18、可愛的地球

　　微小美麗脆弱

　　妥善保護倍加珍惜

小學語文教案 篇2

　　復習目標：

　　1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

　　復習難點: 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習準備：相關課件等。

　　課時安排：1課時。

　　復習過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復習寫話

　　1.圍繞主題表達。

　　同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預設：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學們，現在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？

　　同學們，現在老師來給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

　　2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

　　3.圍繞一個主題去寫，把要寫的`內容寫清楚。

　　4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。

　　課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據圖畫表達。

　　課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？

　　預設：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。

　　同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

　　人物關系仔細想，起因經過要抓住。發揮想象很重要，補充結果不含糊。

　　同學們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。

　　同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當留言小糊涂。

　　課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂作業：

　　同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．用鋼筆描紅一段話。

　　2．認識部首的意義，并寫出屬于這個部首的字。

　　3．在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。

　　4.練習修改不通順的句子。

　　5．熟記12條成語。

　　6．讀背古詩《竹里館》。

　　7．補充圖意，再把幾幅圖連貫起來說一說。

　　教學時間四課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　l.審題。

　　(1)指讀題目。

　　(2)教師進一步明確練習要求。

　　2．指導。

　　(1)指名朗讀題中的這段話。

　　(2)學生思考并說出這段話的主要意思。

　　(3)要求學生認真觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(4)讓學生說說哪些字不易和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　(5)教師重點指導學生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短，寫得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫縮短，把字寫緊湊)

　　3．練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)根據描紅的情況，教師及時小結。

　　4．反饋。

　　(1)展示寫得好的作業，評點好在哪里。

　　(2)指出不足，根據情況進行矯正強化練習。

　　二、教學第二題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目要求。

　　(2)讓學生說一說做這道題的步驟。(先認識部首，再寫出屬于這個部首的字)

　　2．指導。

　　(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)

　　(2)仔細觀察第二豎行的4個古文字，再和左邊相應的圖作比較，看看有什么發現。(古文字是由圖形演變而來的)

　　(3)認讀第三豎行中的4個部首，并與左邊相應的'古文字作比較，有什么發現?(部首是由古文字演變而來的)

　　(4)聯系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關?(以“彳”作部首的字與人有關；以“子”作部首的字與小孩、后代有關；以“立”作部首的字與立、直有關；以“見”作部首的字與眼看有關)

　　3．練習。

　　(1)根據上面的推測，想想有哪些字屬于這個部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見”：觀、覽、覺)再口頭匯報，并說出理由。

　　(2)翻開字典，找到檢字表中這四個部首的所在頁次，再找出若干例字，填寫在書上。

　　4．反饋。

　　(1)指名說出所填寫的字，可以補充。

　　(2)師生共同評議正誤。

　　(3)比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1．審題。

　　(1)指名讀練習要求。

　　(2)讓學生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)

　　2．指導。

　　(1)分別讀一讀每個括號里的兩個詞。

　　(2)討論：括號里每一組的兩個詞在意思上有什么聯系?(意思相近)

　　(3)明確即使是意思相近的詞，也會有其不同的用法，和不同的詞語相搭配。

　　3．練習。

　　(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個能和括號后面的詞搭配。

　　(2)用“——”畫出選出的詞語。

　　4．反饋。

　　(1)指名說出所選的詞語。

　　(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀，再齊讀)鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經驗，提高水平。

　　(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞，要求學生說出后面分別和它們搭配的詞。

　　(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵同學、克服困難、推動生產、增加收入)

　　二、學習第四題

　　1．審題。指名讀練習要求。

　　2．指導。

　　(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。

　　(2)要求學生做縮句練習。(夏天是個城市)

　　(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當)

　　(4)口頭修改，要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)

　　(5)教師歸納修改病句的步驟：一是讀句子，二是找出病因，三是進行修改。

　　3．練習。

　　(1)讓學生用上面的方法自己練習修改第(2)、(3)兩句。

　　(2)教師根據學生的自練情況，進行針對性輔導。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號隔開。

　　(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號隔開。

　　4．反饋。

　　(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。

　　(2)舉出兩種錯例，說明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。

　　(3)讓學生修改自己的答案。

　　(4)同桌互查練習情況。

　　(5)讓學生大聲朗讀修改后的句子。

　　5．課堂作業：將修改后的通順句子抄寫在課堂作業本上。

　　第三課時

　　一、教學第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話幫學生弄清本題的學習要求。

　　2．指導。

　　(1）學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生自由讀。

　　(4)理解12條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語可由教師講解。

　　萬人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動一時的盛況。

　　門庭若市：形容宮門里，朝廷上，進諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，熱鬧紛雜。

　　比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。

　　項背相望：形容人多擁擠，連續不斷。

　　濟濟一堂：形容許許多多的人聚集在一起。

　　3．練習。

　　(1)學生大聲自由練讀。

　　(2)同桌練習背誦。

　　(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

　　小學四年級語文《練習三》教案由收集及整理,轉載請說明出處

　　4．反饋。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)集體齊背。

　　(4)指名背。

　　二、教學第六題

　　1．審題。指名讀練習要求。

　　2．指導。

　　(1)讓學生借助查字典自讀這首詩。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師根據學生讀的情況進行范讀和領讀。

　　(4)教師講解這首詩的意思。

　　篁：竹林，也泛指竹子。

　　嘯：即嘯歌，撮口發出長而清脆的聲音。

　　詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。

　　(5)教師講解后再次范讀這首詩。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練習朗讀，教師要糾正學生易讀錯的字音，如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“嘯”(xiāo)。

　　(2)指名讀。

　　(3)在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。

　　4．反饋

　　(1)檢查學生的朗讀情況。

　　(2)指名背誦。

　　第四課時

　　一、教學第七題

　　1．審題。

　　(1)指名讀本次口語交際的要求。

　　(2)教師進一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。

　　2．指導。

　　(1)指導看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人?他們是什么人?分別給他們取名。(小剛、小紅、小明)

　　(2)組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內容?(①小剛拿著照相機在走路，后面的事情吸引了他，使他轉過頭去；③小剛用相機拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們三人都忍不住笑了起來)

　　(3)繼續討論：第2幅圖的內容和什么有關?(小剛拍下的照片)

　　(4)這是一張怎樣的照片呢?(題目：《一張令人發笑的照片》)

　　(5)分組討論：小剛拍下了什么照片，他們為什么笑得前仰后合？

　　3．練習。

　　(1)每個小組派代表站起來匯報他們的想像。

　　(2)對發言的同學匯報的不足之處，給予補充并發表白己的意見。

　　4．反饋。

　　(1)教師對學生的匯報進行評點，提醒學生想像的內容不僅要合理，而且要健康。

　　(2)讓學生自己準備，將四幅圖的意思連起來說一說。

　　(3)指名講，教師及時給予提醒和幫助。

　　(4)和同桌互相說說這件事。

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

　　過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

　　情感,態度與價值觀:激發學生探求大自然的奧秘.

　　教學過程

　　讀感知階段:

　　一,導入新課:談話導入.

　　二,初讀課文:

　　1,借助拼音自讀課文.

　　2,合作學習生字新詞.

　　3,指生讀課文,師生評議,糾正.

　　4,說一說自己學會了什么

　　還有哪些問題不懂,記下來,下節課解決.

　　精讀感悟階段:

　　一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

　　1,這課文的.內容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:

　　雷龍——聲音如雷——身體笨重

　　冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅

　　暴龍——貪心——牙齒尖利

　　2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

　　課上拓展:交流課外資料

　　3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關于恐龍的知識,介紹.

　　同學介紹課下查找的資料,大家共享.

　　同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

　　四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下功夫.

　　采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.

　　課后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的協助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節課開展《介紹恐龍》的專題活動

　　小組合作

　　小組內交流.

　　全班匯報交流

　　回答

　　畫一畫

　　如果學生不理解,教師出示相關的課件.

　　札記

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

　　3、了解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關體育項目的詞語。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們

　　是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

　　板書課題 《讓我們更健壯》。

　　1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

　　出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

　　2、用(健壯)說一句話。

　　3、出示學習目標。

　　(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　(2)能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

　　4、出示自學提綱。

　　(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。

　　(2)同桌相互合作識記生字。

　　二、自學探究5分鐘

　　三、精講提煉

　　1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?

　　課件出示詞語。

　　學生當小老師領讀詞語。

　　多種形式認讀詞語。

　　去掉拼音你還認識嗎。

　　2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

　　(1)出示打羽毛球。

　　讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。

　　用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。

　　師講解棒球特點，學習“棒”木字族的`字。

　　籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

　　(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

　　(2) 出示踢足球。

　　引導學生用優美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢” 動作識記。

　　(3) 出示投標槍。

　　學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。

　　(4)出示擲鉛球。

　　做動作理解。

　　(5)出示拳擊。

　　告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

　　(6)出示跳皮筋。

　　說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

　　(7)出示練武術。

　　學習“術”。

　　(8)出示溜旱冰。

　　區別 “汗和旱、漢”。

　　我們戰勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

　　(9)出示玩單杠。

　　學習“杠”。

　　四、復習鞏固

　　同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、齊讀詞卡。

　　五、給生字分類。

　　按結構分類。

　　六、指導書寫。

　　壯 球

【小學語文教案】相關文章：

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-12

小學語文經典教案01-08

《小學語文》教案01-26

小學語文老師教案小學語文教案10-11

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《泉水》教案01-10