小學語文教案經(jīng)典[10篇]

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確認讀“婉轉(zhuǎn)、磕牙、撩動”詞語;積累“豐富而不重復、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語。

　　2、抓“隨時隨地”一詞，引導學生整體感知維也納充滿音樂氣息;通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導運用總分的寫法進行寫話練習，寫出維也納充滿音樂的氣息。

　　3、通過有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂之美;體會作者對維也納的贊美與向往之情。

　　教學重點：

　　通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”

　　教學難點：

　　運用總分的寫法進行寫話練習，寫出維也納充滿音樂的氣息。

　　教學流程：

　　一、初識維也納

　　1、配樂欣賞維也納的.風情。

　　2、板書課題：維也納

　　二、走近維也納

　　1、導入質(zhì)疑;

　　2、初讀課文;

　　3、解決疑難字詞。

　　三、感受維也納

　　1、抓“隨時隨地”一詞，整體感知維也納充滿音樂氣息。

　　2、重點引導品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段。

　　3、小練筆：

　　(選擇一種聲音寫★，選擇兩種聲音寫★ ★ ，選擇三種聲音寫★ ★ ★ )

　　維也納的清晨，鳥兒的叫聲豐富而不重復;教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹;

　　使“免費音樂會”達到了高潮。

　　第四板塊：享受維也納

　　四、激情引讀

　　1、小結(jié)引讀，升華感情;

　　2、引讀：

　　2、總結(jié)全文，補充課題(板書：生活圓舞曲)

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1．通過拼讀音節(jié)，復習、鞏固前面學過的聲母和韻母。

　　2．指導學生學會一種新的識字方法。

　　3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。

　　4．指導學生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。

　　5．學習一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。讓學生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的.意思。

　　6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學生的良好的聽說能力。同時培養(yǎng)記憶能力。

　　7．口語交際的練習，培養(yǎng)說話能力。

　　二、教學準備

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁帶。

　　三、教學時數(shù)

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）拼拼讀讀。

　　1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。

　　2．拼讀音節(jié)。

　　lì jiāo qiáo 立交橋

　　rén xíng héng dào 人行橫道

　　diàn zǐ jì suàn jī 電子計算機

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　　（二）有趣的漢字。

　　1．出示獨體字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．組合在一起成為新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　　（三）照樣子組句子。

　　1．讀例子，明白題意。

　　2．自己獨立完成。

　　3．匯報自己的學習成果。

　　（四）閱讀欣賞。

　　1．教師范讀兒歌，讓學生初步感知兒歌內(nèi)容。

　　2．借助拼音自己朗讀。

　　3．你讀懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二課時

　　（一）聽故事，《鴨子的驚奇》。

　　1．聽了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？

　　（二）口語交際。

　　一學期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書了，你長了哪些本事呢？也和大家說說。

　　1．指導看圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

　　2．聯(lián)系實際，一學期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進步？長了哪些本事？

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 繼續(xù)認識書信格式，了解回信的一般特點。

　　4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學、探索進取的精神。

　　教學重難點：

　　識字、寫字；朗讀課文。

　　教具學具準備：

　　詞卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　南極來信

　　讀 信

　　一遍又一遍 真高興

　　我 看合影

　　最冷 積雪不化

　　（介紹）南極 企鵝

　　動物 胖乎乎

　　海豹

　　放心 條件好 溫暖如春

　　你

　　好好聽話 爭取進步

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 揭題

　　1． 板書課題。

　　2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？

　　3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？

　　二． 初讀課文

　　1． 學生輕聲讀課文。要求：

　　（1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　（2） 畫出生字新詞。

　　（3） 標出自然段的序號。

　　2． 檢查自學情況。

　　（1） 卡片抽讀生字詞，正音。

　　（2） 指名分節(jié)讀課文。

　　（3） 說說個自然段的大致內(nèi)容。

　　（4） 齊讀課文。

　　3． 老師簡介回信的`特點。

　　三． 學習第一自然段

　　1． 指名讀課文。

　　2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？

　　3． 用"特別"說話。

　　4． 指導朗讀。

　　四． 指導寫字

　　重點指導"世界"的寫法。

　　五． 作業(yè)

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1． 抽讀生字詞。

　　2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。

　　二．學習二至四段

　　1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。

　　（1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。

　　（2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？

　　看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習性和特點。指導有感情地朗讀。

　　2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。

　　（1） 指導看圖，簡介中國南極考察站的情況。

　　（2） 老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。

　　（3） 齊讀課文第三段。

　　3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。

　　引導學生想象更大進步的具體內(nèi)容。

　　三．總結(jié)全文

　　1． 齊讀課文。

　　2． 說說學了課文以后有什么感想。

　　四．作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 復習檢查

　　1． 看拼音寫漢字。（拼音略）

　　世界 黃河 歌曲 動物

　　事情 合影 爭取 家務

　　2． 讀寫詞語。（課后第三題）

　　3． 用"非常"、"爭取"說話。

　　二． 朗讀課文

　　1． 范讀課文。

　　想想爸爸回信寫了些什么？

　　2． 指名讀，師相機指導。

　　3． 齊讀課文。

　　三． 作業(yè)

　　抄寫詞語。（課后第三題）

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實詞的意思，把握故事情節(jié)。

　　2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。

　　教學重、難點：

　　1、掌握重點實詞的意思，把握故事情節(jié)。

　　2、學習人物對話，比喻論辯的智慧。

　　教學過程：

　　一、故事導入，引出主角

　　晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門來迎接晏子。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。現(xiàn)在我出使的是楚國，不應該是從此門進去吧。”迎接賓客的人只好改道請晏子從大門中進去。

　　顯然，晏子的這次出使不會一帆風順了，接下來他還會遇到哪些刁難，他又如何應對的呢?今天我們就來學習這篇《橘逾淮為枳》。

　　二、正音正字，梳理情節(jié)

　　1、讀課文，正音正字。

　　2、反饋預習單，疏通文意，提出不理解的詞句。

　　3、復述故事情節(jié)。(不要句句翻譯，以自己對文章內(nèi)容的理解進行復述) 提示： 復述思路;晏子將使楚——晏子至——晏子對 欲辱之————————自取其辱

　　三、探究對話，品味比喻

　　1、楚王預知晏子是一個“習辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢? 明確;

　　★比喻： 橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也 生于淮北則為枳——民入楚則盜 環(huán)境對人影響(楚之水土使民善盜) 其實味不同——人的本質(zhì)變了

　　★反駁有力： 反問句式 “得無……” (朗讀，讀出那種反問，強調(diào)環(huán)境對人的影響的.語氣。)

　　追問1：你能想象楚王被駁后那個“笑”是怎樣的神情嗎?

　　追問2：如果你是晏子，你會怎么做?那么晏子是一個怎樣的人? 能言善辯 機智從容 愛國

　　2、楚國君臣明知晏子是一個“習辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢? 明確;

　　☆楚國強大，齊國示好(知人論世)

　　☆提前密謀，掌握主動 朗讀：試著體會楚國君臣的語氣和心理。 王視晏子 固善盜乎——傲慢，嘲笑

　　師小結(jié)：掌握主動的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻， 作者寫他們的目的是什么?

　　(反襯晏子的機智從容、能言善辯) 追問：楚王羞辱的是晏子一個人嗎?

　　四、總結(jié)要點，感悟先哲智慧

　　同學們，我們知道在春秋戰(zhàn)國這個大紛爭的時期，晏子作為一個使臣出使楚國，肩負著結(jié)盟的重任，結(jié)盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變?nèi)说谋举|(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。

　　五、布置作業(yè)，鞏固拓展

　　1、整理本文的實詞，要求：寫清例句，寫準意思，分類整理。

　　2、小組分工合作，將本文改編成一個獨幕劇，進行表演。

　　3、閱讀下文，復述并寫出這個故事的主要情節(jié)。

　　板書設計：

　　見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣。”

小學語文教案 篇5

　　《只有一個地球》是一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解地球的特點，有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集、運用資料的能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

　　二、教學策略

　　教法設計

　　1、對照比較法：開始地球的美麗與最后人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對比，激發(fā)學生的情感。

　　2、社會調(diào)查法：讓學生通過課前的調(diào)查，搜集資料，說說人類對地球的破壞以及應該怎樣保護生態(tài)環(huán)境。

　　3、指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感。

　　4、感觀刺激性：通過多媒體課件和動畫歌曲的展示，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的情感。

　　學法指導

　　1、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發(fā)展學生的思維能力。

　　2、合作交流法：通過學生交流我們怎樣保護環(huán)境，發(fā)展學生的口頭表達能力。

　　3、自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的美麗和人類的破壞，發(fā)展學生的想象力。

　　三、教學媒體(CAI課件)

　　1、范文朗讀視頻課件；

　　2、美麗地球動畫課件；

　　3、地球資源課件；

　　4、人類破壞地球圖片展示；

　　5、音樂欣賞課件；

　　6、重點詞句、段落的文字課件。

　　四、教學流程

　　根據(jù)以上分析，我設計了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學模式。

　　（一）情境激趣

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在這一節(jié)課剛開始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件），然后設計了一段導語,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問：“地球，你還想稱它為什么？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。

　　（二）選讀探究

　　上課伊始，我通過播放范文朗讀（朗讀課件），來充分調(diào)動學生學習的`興趣。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導抓住“地球太可愛，同時又太容易破碎”這一切入點，將自己最感興趣的問題提出來，共同研究。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”……通過梳理，我歸納為三個探究主題。

　　這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

　　1、地球的美

　　當學生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件（地球的美麗渺小）。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”讓學生讀，再大家互評，齊讀，試背，使學生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

　　當然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。

　　2、地球的易碎性

　　當學生選擇這一主題探究時，首先讓學生自己找出重點詞語“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），領(lǐng)會其意思。然后引導他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學生看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）。此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

　　這時，再讓學生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料，談談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。學生舉例如：裝修、做家具（破壞森林資源），把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……

　　接著，我適時出示信息窗，讓學生進一步引起高度重視，心靈受到震憾。（相關(guān)的文字課件）

　　網(wǎng)絡信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。

　　3、地球的唯一性

　　當學生選擇這一主題探究時，我首先讓學生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴……那么我們該怎么辦？是躲開，移居到別的星球上去？還是留下來，保護我們的地球？（出示無法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活。引導學生得出“我們——只有一個地球”。

　　（三）升華情感

　　這時，讓孩子們互相交流，暢所欲言，對地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟，不會再破壞地球”；有的說“我們會給您再次穿上美麗的紗衣”；有的說“媽媽，親愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護您”……這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來。這樣的設計，既為學生創(chuàng)設了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　（四）拓展思維

　　讓學生聯(lián)系實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

　　學完這課，我設計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的畫環(huán)保宣傳畫，有的設計環(huán)保的公益廣告，有的寫出自己的感想……

　　最后，我在結(jié)束課時，通過放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》，來進一步引起學生思想的共鳴，達到感情的升華！（出示歌曲課件）

　　《只有一個地球》一課的教學設計，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展思維。最終致力于學生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

小學語文教案 篇6

　　１．認認 板書課題：第十三課 愛護公用設施。認識哪些公用設施?

　　２．夸一夸 板書：公用設施

　　師：沒有“路燈”行嗎？它有什么用處呢？

　　師：不夸不知道，公共設施作用可真是大呀。公共設施是使用的，能的生活帶用來方便。（板書：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對待它（愛護）。

　　３．報紙

　　師：說得對，我們要愛護它們。可在生活中就有些人就不自覺愛護公用設施。最近，老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類報道，我們一看。（出示報紙、照片）

　　師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）

　　師：這些公用設施可真可憐。再看看它們本來的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？

　　１．學文

　　師：“叩叩”咦？誰來了，哦，原來是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設施，正好，同學們的機會來了。同學們可以當當小記者，來采訪熊貓果皮箱的一些情況。

　　師：聽完了熊貓果皮箱的訴說，你知道了什么？有什么感想呢？

　　師：邊聽邊板書：（公共財物）

　　３．過渡

　　師：公用設施給我們每個人的生活帶來了方便，而且它是公共財物，是國家和政府為了方便大家而設置的，我們每個人都要愛護它們。

　　板書：愛護

　　師：剛才同學得說得真好，都懂得要愛護公用設施。黃老師聽了可高興啦。但是，我們要怎樣愛護公用設施呢？在一次“愛護公用設施”的主題班會上，有幾個同學說了自己的`想法。他們說得可好了，我們來看看。請大家翻開Ｐ61頁，先看看這些同學的發(fā)言吧。

　　師：這些同學說得好不好呀？（好）可光聽別人說，還不夠。現(xiàn)在我們也來說說自己的想法。

　　同學們可以用上自己材料，先在“四人小組”交流一下。 （生討論后發(fā)言）

　　２．辨析

　　師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希做生活的有心人。對于身邊同學

　　的一些行為，我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）

　　師：那老師可要考考大家了。大家看書本Ｐ62頁，

　　師：哪些同學做得對？（我們要向他們學習。）如果你遇到這種情況，你會怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯了，而且還能很自覺地把錯誤改掉呢？（同桌交流）

　　：老師發(fā)現(xiàn)大家都成為愛護公用設施的小能手了。對公用設施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到“新北京新奧運”的宣傳語，是不是同學們都想為國家申報8奧運會盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過程中，國家要花很多的錢來建公用設施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護公共設施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會做得很好的。

　　師：可是光我們這些同學做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？

　　師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來愛護公用設施？寫稿、寫宣傳欄、畫畫、

　　師：同學們的想法真好！同學們可以利用課后時間做好準備，下次班級舉行的討論會上，我們再把它們展示出來。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1.借助課文拼音和字典學會生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學重、難點：（目標1、2）

　　教學課時：（1課時）

　　教學準備：（朱鹮鳥的標本）

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課：

　　1.出示圖片，認識朱鹮鳥。

　　2.導入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？

　　7.科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的.意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　　（劃出有關(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學會保護珍惜動物。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識生字10個生字，會寫9個生字。

　　2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　　3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

　　4、有感情地朗讀這首詩歌。

　　教學重難點：

　　理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

　　2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　導學過程：

　　一、談話激趣,導入新課。

　　你喜歡草坪嗎?

　　為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

　　二、初讀課文，解決文中不認識的生字。

　　1、自瀆課文，想辦法學會生字。

　　2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

　　三、學習詩歌。

　　1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節(jié)）

　　2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結(jié)合詩句談感受。

　　3、語言描述，創(chuàng)設情境，引導學生想像：

　　（1）沉睡了一冬的.大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

　　（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

　　（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

　　4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

　　3、指導背誦詩歌。

　　4、指導寫字。

　　導學過程：

　　一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

　　二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

　　作者為什么能寫得這樣生動、形象？

　　1、學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

　　2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

　　3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

　　三、背誦詩歌。

　　（1）學生交流背誦技巧。

　　（2）學生獨立背誦。

　　（3）檢測背誦情況。

　　四、指導寫字。

　　1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

　　2、重點指導：境鏡漿槳

　　3、學生寫字，師巡視檢查。

　　五、布置作業(yè)：

小學語文教案 篇9

　　【教學目標】

　　1、聯(lián)系課文中語言環(huán)境理解“渺小”、“恩賜”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重點詞語，并會用“渺小”、“貢獻”造句。

　　2、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關(guān)系，了解有關(guān)地球的知識。

　　3、培養(yǎng)朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

　　4、教育學生樹立環(huán)境意識，要從我做起保護地球。

　　【教學重點】

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目“只有一個地球”的意思。

　　本課可采用變序教學法，抓住重點段輻射全文，讓學生在課文中理解，讀中感悟。

　　具體教學環(huán)節(jié)安排如下：

　　一、提出課題，整體感知

　　1、提出課題后，讓學生說說從這個課題中你想到了什么？

　　2、學生自由讀課文，找出直接點明課題的段落，并找出表明作者觀點的句子。

　　二、變序教學，提綱輻射

　　1、讓學生自由朗讀課文最后兩個自然段，段中語句填空：

　　因為這個地球太（ ），同時又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護地球。

　　2、學生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

　　三、教給學生舉一反三

　　學習第一段。

　　默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？

　　訓練朗讀，通過理解“母親”、“搖籃”等詞語，指導學生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學生評議讀的效果怎樣。

　　出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

　　理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。

　　抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。

　　這段主要講了什么？

　　四、質(zhì)疑自學，討論探究

　　教學要繼續(xù)引導學生運用不同的方法探究，例如：默讀、質(zhì)疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學生更廣闊的空間，以便學生掌握更多解決問題的途徑和方法。

　　學習第二段。

　　先讓學生默讀課文，把沒讀懂的內(nèi)容用筆標示出來，培養(yǎng)學生良好的.讀書習慣。

　　教師把學生的問題進行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。

　　在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環(huán)境的行為表現(xiàn)。有的學生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態(tài)災難？讓學生談感受，引導學生認識地球是可愛的，可破壞是殘酷的。

　　指導朗讀。

　　填空訓練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻的。但是，因為人類向水中排放（ ），不但使它（ ），還會使人（ ），魚類（ ），所以我們應（ ）。

　　五、自讀自悟，學習第三段

　　1、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學生結(jié)合書上的內(nèi)容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。

　　2、聯(lián)系上下文理解“資源枯竭“。

　　3、抓住關(guān)聯(lián)詞“…但是…即使…也是…”領(lǐng)悟第七段中句與句之間的關(guān)系。

　　六、感悟重點，延伸展開

　　1、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？

　　2、討論：我們應該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。

　　七、回歸整體，感悟內(nèi)化

　　1、讓學生說說對課文還有什么不明白的地方。

　　2、朗讀全文，說說課文為什么用“只有一個地球”為題，談談學完課文后的感受，寫一篇200字左右的讀后感。

　　3、老師設計一項擴展應用性的作業(yè)，每個同學回去之后再細細賞讀課文，在進一步鑒賞有關(guān)資料的基礎上，構(gòu)思一幅宣傳畫，設計一句廣告語，宣傳保護環(huán)境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻。

　　4、教師總結(jié)談話：要求學生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把“保護地球”這一要求落實到具體行動上，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。

小學語文教案 篇10

　　教學目標：

　　1．懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2．學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

　　3．學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點、難點：

　　教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

　　教學難點：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．初讀課文，學習課文第1句。

　　2．學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、出示投影，看圖說話。

　　圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么知道的？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“娃娃”。

　　2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

　　二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話？

　　三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

　　四、檢查自學，學習字詞

　　1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

　　2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

　　3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什么？練習根據(jù)詞語選讀音：看見（kānkàn）看著家（kānkàn）

　　4、分句讀文，注意正音。

　　五、學習課文第一句話

　　1、指名讀第一句。

　　2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪里知道？）他為什么高興？

　　4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

　　5、有感情朗讀這句話。

　　6、句式訓練，出示：下雪啦。要求學生按課文內(nèi)容補充完整。

　　六、鞏固生字，指導書寫。

　　1、讀生字及新學的偏旁。

　　2、啟發(fā)學生記字形。

　　3、指導書寫：雪。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．學習課文第H句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

　　2．學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

　　2、練習課后1：讀一讀，連一連。

　　3、朗讀第一句話。

　　二、學習課文第2、3兩句話。

　　1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什么？

　　2、交流反饋。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又會怎么說？

　　4、讀第2句話，練習用“誰干什么去”的句式說話。

　　5、引讀第3句話，看投影片3。

　　6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

　　7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

　　三、學習課文第4句話。

　　1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

　　2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎么樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

　　3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？（理解擬人寫法）

　　4、指導朗讀第4句。用神秘而喜悅的.語氣讀課文第4句話。

　　四、模仿錄音讀全文。

　　五、復習鞏固，指導書寫。

　　1、小結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　2、讀生字、詞。

　　3、啟發(fā)學生記字形。

　　4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

　　5、書寫指導：找、對、陽、太。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1．初步培養(yǎng)學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

　　2．學會正確朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

　　2、課后習題3，比一比，再組詞：

　　我（）大（）回（）

　　找（）大（）同（）

　　二、朗讀課文，背誦課文。

　　1、聽錄音感受。

　　2、自由練讀課文。

　　3、同桌對讀課文。

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　5、指導背誦課文：

　　①指導學生找出每句話中的關(guān)鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自試背。

　　③老師引背。

　　④指名背誦。

　　⑤集體背誦。

　　⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

　　三、指導課堂練習。

　　1、理解作業(yè)本第二題，看懂三幅圖。

　　2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

　　3、用“誰到什么地方去干什么”的句式各說一旬話。

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